優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 培育核心素養(yǎng)

文家順

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)思想政治學(xué)科作業(yè)布置中存在的問(wèn)題，限制了作業(yè)功能的全面發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。聚焦核心素養(yǎng)，立足高效課堂，改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，勢(shì)在必行。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，需要增強(qiáng)趣味性，激發(fā)興趣；緊扣時(shí)代性，鮮活生動(dòng)；體現(xiàn)多樣性，主動(dòng)探究；彰顯實(shí)踐性，學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：思想政治；作業(yè)設(shè)計(jì)；核心素養(yǎng)

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)、拓展教材知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生思維的重要方式。高質(zhì)量的作業(yè)，更是培育學(xué)科素養(yǎng)的有效路徑。但是長(zhǎng)期以來(lái)作業(yè)布置存在題多量大、形式單一、素材陳舊、內(nèi)容枯燥等諸多弊端，學(xué)生疲于應(yīng)付、交差了事，不愿思考探究、質(zhì)疑創(chuàng)新，這不利于發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的功能，也不利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。筆者立足高效課堂，圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，對(duì)學(xué)生作業(yè)開展了積極探索，努力讓作業(yè)成為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有力推手。

增強(qiáng)趣味性，激發(fā)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。作業(yè)設(shè)計(jì)要抓住學(xué)生的好奇心，一看試題就興趣盎然，興致倍增。

作業(yè)設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可從“四有”入手，活化作業(yè)。一要有趣，即有新意，與眾不同，趣味十足。例如，“擼起袖子加油干”傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，請(qǐng)你列舉兩個(gè)與“擼起袖子加油干”理念相契合的名言或名句。這是學(xué)習(xí)完“社會(huì)發(fā)展規(guī)律”后設(shè)計(jì)的作業(yè)，考查學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，題目開放，而且角度新穎，具有創(chuàng)新性，能有效考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。二要有料，即有內(nèi)涵，作業(yè)設(shè)計(jì)有一定的高度、深度、厚度，并非淺顯易懂，一覽無(wú)余，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)縝密的思考、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评聿拍塬@得答案。學(xué)習(xí)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”后，設(shè)計(jì)如下作業(yè)：①運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的知識(shí)，說(shuō)明“科學(xué)，始終有著客觀的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)爭(zhēng)論可以將我們帶近真理”。②有人認(rèn)為，“真理會(huì)在不明真相的網(wǎng)民熱議中走失”。請(qǐng)你運(yùn)用哲學(xué)知識(shí)對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。三要有味，即有滋味、有興致，和美食一樣有嚼勁，耐人回味。復(fù)習(xí)完“文化與生活”后，筆者設(shè)計(jì)的作業(yè)為：①經(jīng)濟(jì)貧困背后隱藏著文化貧困，精準(zhǔn)扶貧先扶精氣神，既要管好“肚子”，也要管好“腦子”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＂谌绾卫斫狻凹幢闵碓谀酀糁?，依然可以仰望星空”？四要有變，即變化，辯證地思維，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。設(shè)置辯題，組織辯論賽鞏固教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新”時(shí)，筆者曾組織“民族技藝需要保密（正方）VS民族技藝無(wú)需保密（反方）”的辯論。辯論前大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為民族技藝需要保密，才能保持文化特色，提升民族地位和民族自豪感；通過(guò)反方有理有據(jù)的論證，同學(xué)們明確了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，二者都重要，不可偏廢。

抓住學(xué)生的好奇心，設(shè)置“四有”試題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

緊扣時(shí)代性，鮮活生動(dòng)

緊跟時(shí)代，關(guān)注熱點(diǎn)，是由思想政治課的性質(zhì)和理念決定的。時(shí)代在變化，生活在發(fā)展，但教材的內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定。政治學(xué)科教學(xué)除了運(yùn)用教材課程資源外，還要充分挖掘豐富多彩的社會(huì)生活資源，提取具有時(shí)代氣息又極具典型性的熱點(diǎn)材料創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化試題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感到真實(shí)可信，又富有時(shí)代感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)探究知識(shí)的熱情。

學(xué)習(xí)完“文化傳承與創(chuàng)新”后，第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍剛剛揭曉，筆者結(jié)合熱點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)如下：

2018年4月4日結(jié)束的第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，外賣小哥雷海為一路過(guò)關(guān)斬將，擊敗北大才子彭敏，獲得了總冠軍，迅速成為了網(wǎng)絡(luò)紅人。彭敏是上一屆《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的亞軍，也是《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》雙料冠軍，實(shí)力超強(qiáng)。

雷海為任何時(shí)候都帶著一本《唐詩(shī)三百首》，等餐的時(shí)候、休息的時(shí)候，就拿出來(lái)背?！耙粏瓮赓u送到了，一首詩(shī)也背會(huì)了，心里特別高興?！惫?jié)目里他這么說(shuō)的時(shí)候，所有觀眾都情不自禁地為他鼓掌。就像董卿說(shuō)的：“你所有在日曬雨淋、風(fēng)吹雨打中的辛苦，你所有偷偷地在書店里背下的詩(shī)句，在這一刻都綻放出了格外奪目的光彩?！?/p>

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用“文化傳承與創(chuàng)新”的知識(shí)，說(shuō)明央視推出《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的文化價(jià)值。

（2）冠軍雷海為任何時(shí)候都帶著一本《唐詩(shī)三百首》，有空就拿出來(lái)背。有人說(shuō)：讀書是回報(bào)最高的投入，是世上最光明最好走的路。你是如何理解的？

（3）只要有熱愛，每個(gè)人的心中都會(huì)有詩(shī)和遠(yuǎn)方。受雷海為奪冠啟發(fā)，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞表達(dá)出濃厚的興趣和熱情。請(qǐng)你就如何學(xué)習(xí)古詩(shī)詞提出兩條合理化建議。

第（1）問(wèn)主要是讓同學(xué)們探究《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目的文化價(jià)值，關(guān)注熱點(diǎn)，交流心得，分享成果。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》如今已走過(guò)第三季，季季好評(píng)如潮，粉絲們像追劇一樣每期必看，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》所引起的情感共鳴是熱烈而持久的，正如人大附中校長(zhǎng)翟小寧所言：“《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是一個(gè)窗口，讓人們看到了美好的詩(shī)詞世界；是一座橋梁，架起了人們與中國(guó)文化的情感聯(lián)系?！蓖ㄟ^(guò)探究，點(diǎn)燃了同學(xué)們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強(qiáng)了文化自覺和文化自信，加深了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)同。第（2）問(wèn)一個(gè)普通的外賣小哥一路過(guò)關(guān)斬將，擊敗北大才子，其成功并非偶然，而是在日曬雨淋、風(fēng)吹雨打中一句句背出來(lái)的。雷海為的奪冠之路，再一次告訴心中懷有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的中學(xué)生：只要有夢(mèng)想，誰(shuí)都會(huì)成功；有夢(mèng)想去堅(jiān)持，總會(huì)有發(fā)光那天！同時(shí)也讓學(xué)生逐漸感悟：讀書對(duì)人生具有重要的意義，讀書是世上最光明最好走的路，“你在讀書上花的任何時(shí)間，都會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)”。優(yōu)秀的文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。這樣的作業(yè)，有利于提高學(xué)生的思維能力，培育科學(xué)精神，形成正確的人生觀。第（3）問(wèn)就學(xué)習(xí)古詩(shī)詞提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出謀劃策，有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

體現(xiàn)多樣性，主動(dòng)探究

學(xué)生的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是學(xué)生自己消化、吸收、加工、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造的過(guò)程，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”至關(guān)重要。教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體。為此，作業(yè)要體現(xiàn)自主理念，去除生硬、僵化、單一、機(jī)械的味道；體現(xiàn)多樣性，增加人文色彩，讓學(xué)生主動(dòng)探究，在主動(dòng)探究中提升核心素養(yǎng)。

要在分層設(shè)計(jì)上體現(xiàn)多樣性。班級(jí)授課制，學(xué)生千差萬(wàn)別，能力參差不齊，作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)多樣性，富有層次性，能夠滿足不同層次學(xué)生的需要，既要讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“吃得了”，又要讓能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”。針對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，作業(yè)設(shè)計(jì)要側(cè)重鞏固必備知識(shí)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)；對(duì)于能力較強(qiáng)的同學(xué)，作業(yè)要注重理性思辨，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟，在主動(dòng)探究中培育科學(xué)精神，提升關(guān)鍵能力。作業(yè)設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因人而異，對(duì)來(lái)自農(nóng)村的孩子，充分考慮農(nóng)村實(shí)際，圍繞“三農(nóng)”做足文章；城區(qū)的孩子長(zhǎng)期生活在城市，情境創(chuàng)設(shè)要立足“社區(qū)”生活，關(guān)注城市發(fā)展；來(lái)自少數(shù)民族地區(qū)的孩子作業(yè)設(shè)計(jì)要多聚焦民族區(qū)域自治，關(guān)注國(guó)家的民族政策。

要在作業(yè)形式上體現(xiàn)多樣性。設(shè)置選擇題考查學(xué)生掌握知識(shí)的熟練程度和辨別分析能力，設(shè)置非選擇題考查高考大綱規(guī)定的四項(xiàng)能力。選擇題設(shè)置可以命制計(jì)算題、民諺詩(shī)詞類、漫畫類等，非選擇題從“是什么”“為什么”“怎么做”的角度設(shè)計(jì)設(shè)問(wèn)新穎的試題，積極引導(dǎo)學(xué)生探究社會(huì)生活所蘊(yùn)含的內(nèi)容、原因、意義、措施等，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息、分析和論證問(wèn)題的能力。除了書面作業(yè)外，還可以將研究型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)、辯論賽等結(jié)合起來(lái)，形式多樣，種類豐富，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的多種感官，激發(fā)主動(dòng)探究的熱情，從而獲得學(xué)科素養(yǎng)的提升。

彰顯實(shí)踐性，學(xué)以致用

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本方法，是思想政治課的鮮明特色；知行合一，學(xué)以致用是思想政治課的基本要求。余文森教授指出，“學(xué)科活動(dòng)是學(xué)科素養(yǎng)形成的主要途徑”。學(xué)科活動(dòng)包括實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，開展學(xué)科活動(dòng)，布置體現(xiàn)實(shí)踐性的作業(yè)，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中掌握必備知識(shí)，提高關(guān)鍵能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐主要有社區(qū)活動(dòng)模擬、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、專題訪談、參觀訪問(wèn)，以及各種職業(yè)體驗(yàn)等，可以根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)。

學(xué)習(xí)完“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”后，筆者設(shè)計(jì)了如下作業(yè)：

材料：湖北匯龍食品有限責(zé)任公司是一家從事綠色果蔬類、藥食同源類食品研發(fā)、深加工、經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)代民營(yíng)科技型企業(yè)。主要產(chǎn)品“么妹子”牌山藥汁被評(píng)為恩施自治州“十大特色農(nóng)業(yè)品牌”、第六屆中國(guó)武漢農(nóng)業(yè)博覽會(huì)“金獎(jiǎng)農(nóng)產(chǎn)品”。匯龍食品被評(píng)為湖北省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化“省級(jí)重點(diǎn)龍頭企業(yè)”、湖北省農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新“示范企業(yè)”。

請(qǐng)你對(duì)該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展?fàn)顩r展開調(diào)查。

這是一份社會(huì)實(shí)踐類作業(yè)，確定主題后要指導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)——“調(diào)查什么”，如，湖北匯龍食品有限責(zé)任公司的現(xiàn)狀怎樣？促使它經(jīng)營(yíng)成功的因素有哪些？現(xiàn)在有哪些困難？是否亟需進(jìn)行供給側(cè)改革？明確任務(wù)后制定方案——“怎樣調(diào)查”，包括調(diào)查的意義，調(diào)查的方法和步驟，調(diào)查的條件有哪些，要考慮全面充分，包括乘坐的交通工具都要詳細(xì)而具體。小組成員因人而異，合理分工，分配任務(wù)，開展調(diào)查。最后整理資料，交流分享，學(xué)生將本組獲得的各種數(shù)據(jù)和信息，分類整理，進(jìn)行分析和綜合，初步形成調(diào)研報(bào)告，然后展示分享交流。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，更是認(rèn)識(shí)的目的。這個(gè)作業(yè)一改傳統(tǒng)的“企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的因素有哪些”之類的生硬設(shè)問(wèn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，著眼于未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡釋寓于實(shí)踐之中。學(xué)生調(diào)查身邊的知名企業(yè)，了解企業(yè)的成就，激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中遇見困難，促使他們集思廣益、尋求對(duì)策，鍛煉了他們的實(shí)踐能力。通過(guò)信息收集、分析對(duì)比，學(xué)生的思維點(diǎn)燃了，閃耀出科學(xué)精神的光芒。實(shí)踐性的作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，是有規(guī)律可循的。遵循學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，作業(yè)設(shè)計(jì)注重趣味性，緊扣時(shí)代性，體現(xiàn)多樣性，彰顯實(shí)踐性，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)作業(yè)，一定會(huì)使學(xué)科素養(yǎng)之花燦爛綻放！