好文章是怎么來的

王銳鵬

摘 要：好文章是怎么來的？首先，它成就于“寫”，不僅要“寫”，而且要勤寫，寫有一些道和法上的遵循，勤寫要注重改進(jìn)提升。其次，它得益于“想”，想什么、怎么想、何時想都有其要求和講究。最后，它根源于“做”，教師應(yīng)有思考、有追求、有恒心地做。因此說，好文章是“做”“想”“寫”的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：好文章；成就于“寫”；得益于“想”；根源于“做”

什么樣的文章算是好文章？對此，有許多不同的說法。有人認(rèn)為，好文章是立意深遠(yuǎn)、主題鮮明、內(nèi)容真實、文筆優(yōu)美的文章；有人認(rèn)為，好文章是觀點(diǎn)科學(xué)、結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、邏輯嚴(yán)密、血肉豐滿的文章；有人認(rèn)為，融思想性與藝術(shù)性于一體的文章就是好文章；有人認(rèn)為，能引起讀者共鳴的文章就是好文章；等等。真可謂“仁者見仁，智者見智”。

近六年，我有50余篇文章公開發(fā)表，其中近20篇發(fā)表于全國中文核心期刊，20多篇在省市論文評比中獲獎。這對還是青年教師的我來說，算是不小的成績。有不少教師甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，多次問我：這些好文章是怎么來的？對此，我想說：

一、好文章是“寫”出來的

好文章首先是“寫”出來的。這里的“寫”包括兩層意思：不僅要寫，而且還要勤寫。

先從寫的第一層意思來看。的確，沒有寫的行動，就沒有文章的出現(xiàn)，更談不上所謂的好文章了。但是，僅有寫的過程，形成了文章，卻不一定都是好文章。要寫出好文章，有一些道和法上的遵循。

擬定恰當(dāng)?shù)念}目。好的文章題目往往融科學(xué)、簡明、醒目等特點(diǎn)于一體?？茖W(xué)，指遣詞造句準(zhǔn)確，表達(dá)符合語法結(jié)構(gòu)要求，體現(xiàn)相應(yīng)文體，內(nèi)涵和外延要與文章內(nèi)容完全相等。簡明，即簡潔明了，簡潔是說題目的字?jǐn)?shù)不宜太多，能少就少，能少盡少，主標(biāo)題能說明問題就絕不添副標(biāo)題；明了是說明確清楚，毫不含糊，沒有歧義。醒目，就是看了能讓人眼前一亮，忍不住要多看幾眼，甚至使人過目不忘，它往往與表達(dá)新穎、富有個性有關(guān)。比如說我寫的《淺析課堂教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用》一文（發(fā)表于《思想政治課教學(xué)》2012年第10期，后被人大復(fù)印報刊資料《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》列入索引目錄，以下簡稱《模式》一文），題目的擬定就綜合考慮了上述因素。

布設(shè)合理的結(jié)構(gòu)。好文章的結(jié)構(gòu)布局，一定是服從和服務(wù)于文章的主旨立意，由文章的主旨立意決定并很好地體現(xiàn)之；一定是主次分明，結(jié)構(gòu)勻稱，整體協(xié)調(diào)，形式優(yōu)美；一定是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，行止自如，內(nèi)外兼修，通篇一貫。要形成這樣合理的布局，在寫作之前，作者除了要有豐厚的學(xué)識、扎實的功底、充分的積累等外，撰寫提綱并反復(fù)修改完善是十分有益的做法。我寫《模式》一文，就是遵循上述理念，撰寫提綱并多次修改，最終形成了這樣的框架結(jié)構(gòu)：一是課堂教學(xué)模式的選擇，從課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)、學(xué)生特點(diǎn)和教師特點(diǎn)、教學(xué)條件和教學(xué)時間四個方面具體展開；二是課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，提出四點(diǎn)主張，即要從整體上把握，做到形神兼?zhèn)?；要立足教學(xué)實際，做到有所創(chuàng)新和發(fā)展；要學(xué)會優(yōu)化組合，做到變通運(yùn)用；要力求實現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)效果的完美統(tǒng)一。

注重文章的修改?！拔恼虏粎挵倩馗?，反復(fù)推敲佳句來?！焙梦恼驴俊澳ァ?，不經(jīng)修改難成佳作?！都t樓夢》的作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”。葉圣陶講：“寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣?！敝T如此類，不勝枚舉。修改完善的主體，既可以是自己，也可以請一些寫作水平較高的名師、專家和同事。修改完善的時間，建議文章寫好后立即作簡要修改，稍微放一段時間作詳細(xì)修改，也可若干年后有了新想法作補(bǔ)充修改。修改完善的態(tài)度，要認(rèn)真仔細(xì)、踏實嚴(yán)謹(jǐn)、追求完美，改的時候要慎重，刪的時候要堅決。修改完善的步驟，一般應(yīng)遵循先通讀后細(xì)讀，先整體后局部，先立意后材料，先內(nèi)容后形式，先疏通后潤色的原則。寫《模式》一文，我大的修改有四次，修改地方有近百處。

再從寫的第二層意思來看?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？”沒有人天生就是寫作高手，輕而易舉就能寫出好文章來。要寫出好文章，必須勤寫多練。就拿我自己來說，寫作基礎(chǔ)并不是很好，學(xué)生階段寫的作文幾乎沒有被老師表揚(yáng)過，反而有一篇作為“范文”被批評教育過。工作后，起初寫的幾篇文章也很一般，內(nèi)容干癟，缺乏亮點(diǎn)，投稿百“發(fā)”不中，評比與獎無緣。后來，我勤寫多練，寫作水平逐漸提升，終于有的文章獲獎了，被雜志錄用發(fā)表了，級別也越來越高，好評也越來越多?！赌Ｊ健芬晃哪軌蛟趪壹壓诵钠诳习l(fā)表，就是勤寫的產(chǎn)物。

勤寫并非僅強(qiáng)調(diào)量的積累，更不是簡單的重復(fù)，而是要有改進(jìn)提升。這就需要教師具有較強(qiáng)的自我反思意識和能力。每一次寫了之后，應(yīng)分析文章的成功之處是什么，不足有哪些，怎么做可能會更好，下次再寫的時候應(yīng)注意什么，等等。此外，還必須善于傾聽和消化“高人”的指點(diǎn)。這會使你發(fā)現(xiàn)自身的缺陷和不足，獲得改進(jìn)的方向和方法。在我寫作成長的過程中，曾得到過名師（包括語文教師）、教研員和期刊編輯給予的指導(dǎo)和幫助，我都悉心傾聽，努力改進(jìn)，成效顯著。當(dāng)然，他人的肯定和認(rèn)可也非常重要，有利于寫作者樹立自信，不斷堅持，實現(xiàn)突破與發(fā)展。對我來說，領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊許和支持，《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（政治教學(xué)）《教學(xué)與管理》《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等雜志對我文章的錄用，都是極大的鼓舞與鞭策，使我堅持下來并取得了一些成績。

二、好文章是“想”出來的

的確，好文章是“寫”出來的。但誰都知道，思想才是文章的靈魂和價值所在。寫出來的文字如果沒有獨(dú)到、深邃而豐富的思想，即便文字很美，也難言是好文章。寫什么？俗話說：“我手寫我心?！薄拔倚摹庇惺裁矗磕堑每俊跋搿?。從這個角度看，可以說好文章是“想”出來的。

我所有的文章都是想出來的。如《初入職教師不妨多讀五類書》一文（發(fā)表于《中學(xué)政治教學(xué)參考》2017年第8期，后被人大復(fù)印報刊資料《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》第12期全文轉(zhuǎn)載，以下簡稱《讀書》一文），其寫作緣由是記得有次市教研活動，我上了一堂示范課，老師們感到深受啟發(fā)。其中有一位是寧波二中的黃老師，他入職不久，對工作很熱愛，覺得我可以是他的學(xué)習(xí)榜樣，于是活動結(jié)束后就主動找我聊，內(nèi)容就包括初入職教師的讀書問題。關(guān)于這一問題，我之前就想過，所以也有些想法。在交談的過程中，我是邊想邊說，對黃老師的觀點(diǎn)我也在聽在想。事后我覺得還不“過癮”，談得還不夠深刻，有些問題好像還沒能說清楚，于是就開始了較長時間的深入思考和研究，形成了比較系統(tǒng)而又深刻的認(rèn)識，寫出了《讀書》一文。

廣大中小學(xué)教師要寫出好文章，該想些什么呢？應(yīng)該說，要想的東西很多，這里主要強(qiáng)調(diào)三個方面：一是想確定什么選題。也就是你打算研究什么，在哪方面寫點(diǎn)東西。比如我寫《讀書》一文，事先就明確了“初入職教師的讀書問題”，然后去有目的地想、研究。二是想文章核心觀點(diǎn)。文章總要說點(diǎn)什么，觀點(diǎn)最為重要。你的核心觀點(diǎn)是什么？為什么？創(chuàng)見性如何？這是需要想清楚的。《讀書》一文，我經(jīng)過認(rèn)真思考后，提出初入職教師不妨多讀五類書——學(xué)科專業(yè)類、教育教學(xué)類、組織管理類、名人傳記類、文學(xué)藝術(shù)類的核心觀點(diǎn)及其理由等。三是想如何具體來寫。就是具體考慮文體選擇、題目擬定、文章結(jié)構(gòu)、素材選用、行文方式等。《讀書》一文，我在下筆之前，經(jīng)綜合考慮，確定了議論文的文體類型、如上所述的題目擬定、五部分的文章結(jié)構(gòu)等，為具體的寫做好了充分的準(zhǔn)備。

那該怎么去想呢？具體方式方法很多，應(yīng)因人、因事、因時而宜。對于寫文章這件事來說，建議大家這樣去“想”：一是科學(xué)地想。想的過程要符合形式邏輯和辯證思維的要求，科學(xué)使用概念，恰當(dāng)運(yùn)用判斷，正確進(jìn)行推理，遵循辯證思維，得出合理結(jié)論。二是由淺入深地想。好文章是有思想深度的，而深邃的思想是由淺入深而來的，想的過程切忌蜻蜓點(diǎn)水、浮于表面，而應(yīng)通過追問、質(zhì)疑、批判、重塑等，讓思維往深處漫溯。三是多角度地想。“橫看成嶺側(cè)成峰”，站在不同角度看問題，得出來的結(jié)論可能迥然有異，這樣有利于得出新的想法，使問題論述更全面、科學(xué)。四是有借鑒地想?！俺哂兴蹋缬兴L?！泵總€人的基礎(chǔ)、能力、經(jīng)歷、視野、興趣、特長等是不一樣的，想的過程中合理地借鑒他人有益成果，有利于豐富思想、深化認(rèn)識、啟迪智慧。常見的借鑒途徑有看書、討論、請教、聽講座等。

想是占用時間的，教師的工作很忙，因此，我主張：一是合理使用工作時間。與寫文章有關(guān)的想大多與自身的教育教學(xué)工作密切相關(guān)，這些想本身就是工作的組成部分和應(yīng)有要求，教師應(yīng)該合理使用工作時間來想，把日常工作與文章寫作有機(jī)結(jié)合起來。二是充分利用業(yè)余時間。寫好文章想的時間往往比較長，光工作時間一般不夠，教師要充分利用業(yè)余時間。宋代歐陽修平生構(gòu)思文章多在馬上、枕上、廁上，而我業(yè)余時間的想與之有點(diǎn)類似，主要是在上下班時坐的公交車上、中午和晚上休息睡覺的床上以及公園散步鍛煉身體的路上。老師們可根據(jù)自己的實際情況，充分利用業(yè)余時間。三是整塊時間系統(tǒng)想。寫文章是個系統(tǒng)工程，往往需要集中時間系統(tǒng)想。不管是工作時間，還是業(yè)余時間，整塊時間都適合綜合考慮問題。

三、好文章是“做”出來的

誠然，好文章是將努力想的成果認(rèn)真寫下來。但為何要想、要寫？想什么、寫什么？如何想、怎樣寫？想得怎樣、寫得如何？這些恐怕都跟“做”有關(guān)。

這里所說的做就是實踐。對廣大中小學(xué)教師來說，主要是指從事日常的教育教學(xué)等工作。

做是想和寫的來源。想的觀點(diǎn)和寫的內(nèi)容都根源于做，沒有做，想和寫就無從談起。因為只有在做的過程中，才能與客觀對象發(fā)生關(guān)系，從而產(chǎn)生想法，寫出文章。做是想和寫發(fā)展的動力。要寫出更好的文章，就必須使自己的想和寫不斷深化、拓展、向前推移。怎樣才能實現(xiàn)？就是做，也唯有做。因為在做的過程中，會產(chǎn)生新問題、提出新要求，從而驅(qū)使你去想、去寫，產(chǎn)生新的想法，寫出新的內(nèi)容；在做的過程中，想和寫的能力也會得到鍛煉和提升。做是檢驗想和寫正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。好文章中的觀點(diǎn)必須是科學(xué)的。想和寫是否正確科學(xué)，必須經(jīng)實踐檢驗。做是想和寫的最終目的和歸宿。為什么要想、要寫？具體的原因可能很多，但最終的目的和最主要的原因都是要解決問題、指導(dǎo)實踐、推動工作，為了更好地做。對中小學(xué)教師來說，就主要是為了更好地指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，從而促進(jìn)自我發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。

我寫《中學(xué)政治教師法律素養(yǎng)提升的路徑與方法》一文[發(fā)表于《教學(xué)月刊·中學(xué)版》（政治教學(xué)）2018年第3期，以下簡稱《法律》一文]，就是基于多年的法律教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)法律公開課沒人愿意上，法律試題不會出，法律題目害怕學(xué)生問，法律復(fù)習(xí)沒章法等。這折射出當(dāng)前很多中學(xué)政治教師法律基礎(chǔ)較為薄弱，法律教學(xué)存在明顯短板，法律素養(yǎng)亟待提升。怎么辦？我在做的過程中不斷思考、探索，經(jīng)過近十年的努力，最終提出研讀法律教材、傾聽法律課程、細(xì)學(xué)法律條文、多看法律節(jié)目、適做法律題目、常議法律難題、勤積法律素材、試開法律課程等八條路徑與方法。我的這些觀點(diǎn)經(jīng)過自身和身邊其他老師的反復(fù)實踐，證明是正確可行的。我努力地想如何提升中學(xué)政治教師的法律素養(yǎng)，認(rèn)真地寫提升素養(yǎng)的具體路徑和方法，都是為了解決現(xiàn)實中法律教學(xué)存在的問題，為了更好地教學(xué)，包括自己，也包括他人?；诖?，我才說，好文章是“做”出來的。

那么，具體該如何去“做”呢？這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

要有思考地做。做而不思則罔。思想是行動的先導(dǎo)，反思使經(jīng)歷上升為經(jīng)驗，深思將經(jīng)驗?zāi)殲橹鲝?。教師在教育教學(xué)等工作中，應(yīng)多思考，我在做什么，做這件事的意義是什么，這樣做好不好，有沒有更好的做法，等等。這樣有思考地去做，才會做出新意、做出成績、做出經(jīng)驗，才能為寫出好文章提供實踐基礎(chǔ)和思想來源。不難看出，我的《法律》一文就是有思考地做的結(jié)果。

要有追求地做。一般來說，寫文章是件苦差事，費(fèi)心勞力，又沒有多少經(jīng)濟(jì)收入，在中小學(xué)教師隊伍中，注重寫文章、寫出許多好文章的人大多都是有追求的。而且他們能寫出好文章也都得益于他們有追求地做。有追求的人，才會不斷有追求地做，才會不斷地深入思考，才會不斷有新的收獲。否則，滿足眼前，活在當(dāng)下，總是重復(fù)昨天的故事，不動腦筋地照搬別人的做法，那是不會有什么出息的，也不可能寫出好文章來。我能寫出《法律》一文，緣于有追求地做。

要有恒心地做。沒有人能夠隨隨便便成功，在教育改革日益深化、教育理念不斷更新、教育問題日益復(fù)雜的今天更是如此。只有持之以恒、堅持不懈，才能做出點(diǎn)東西、做出點(diǎn)特色、做出點(diǎn)成績來。淺嘗輒止，半途而廢，難有大的作為。我寫《法律》一文，是基于近十年持續(xù)不斷地做，讀了很多書，聽了很多課，學(xué)了很多法條，看了很多節(jié)目，做了很多題目，積了很多素材，議了很多難題，上了很多課?？梢哉f，每一項都不容易，每一點(diǎn)都靠堅持。

最后，我想說，好文章成就于寫，得益于想，根源于做，是三者的有機(jī)統(tǒng)一。讓我們一起努力，做、想、寫合一，力爭創(chuàng)作出屬于自己、無愧時代的好文章！