“人口增長模式”教學(xué)設(shè)計

楊翠

【課標(biāo)內(nèi)容】

分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。分析本條標(biāo)準(zhǔn)，其中包含了以下一些具體要求：

第一，了解人口自然增長率的概念，理解影響人口自然增長率的因素。

第二，理解不同歷史時期生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r和不同人口增長模式的特點及地區(qū)分布。

第三，了解我國的人口增長模式。

第四，分析某一地區(qū)的人口增長模式及其形成原因。

【教材分析】

本節(jié)教材重點講述人口增長及不同歷史時期的人口增長模式。

第一部分“人口的增長”，教材首先給出了世界人口增長的“J”形曲線圖，使學(xué)生通過讀圖，直觀地看出歷史上人口增長有快慢差異，在教材中簡要闡明人口增長與出生率、死亡率、自然增長率有關(guān)，并說明人口增長快慢與人口自然增長率高低的關(guān)系。

第二部分“人口增長模式”，教材將原始社會時期人口增長模式和以手工勞動為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)社會時期的傳統(tǒng)人口增長模式都劃歸為“高——高——低”模式。關(guān)于“高——低——高”模式，教材介紹了產(chǎn)業(yè)革命對人口增長影響。關(guān)于“低——低——低”模式，教材分析了這種模式產(chǎn)生的原因及分布。對于中國人口增長，教材簡要說明我國人口增長模式的轉(zhuǎn)化，分析中國人口增長的變化及人口出生率迅速下降的原因，使學(xué)生認(rèn)識到中國在控制人口增長方面取得的巨大成就，從而有助于理解我國的人口政策。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

第一，了解人口增長的概念及影響人口增長的因素。理解生產(chǎn)力發(fā)展水平是人口增長快慢的決定因素。

第二，通過分析不同歷史時期生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r，理解、掌握各個時期人口增長模式。

第三，通過比較分析人口統(tǒng)計資料數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析、運用地理數(shù)據(jù)的能力。

2.過程與方法

第一，通過搜集不同地區(qū)人口增長的數(shù)據(jù)信息來分析整理影響人口增長的原因。

第二，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價值觀

第一，激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人口增長與環(huán)境的關(guān)系的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀和資源觀。

第二，通過分析我國人口發(fā)展變化的資料、案例，使學(xué)生了解我國在控制人口增長方面取得的巨大成就，進一步理解我國的人口政策，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感。

第三，通過分析環(huán)境對人口的影響，樹立對資源、環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：人口增長的三種模式及其分布，中國人口增長狀況

教學(xué)難點：分析三種人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因素。

【教學(xué)方法】

第一，采用圖表分析等方法了解世界人口增長的歷史，采用材料分析和討論的方法探究影響人口增長的因素，學(xué)會分析一個地區(qū)人口增長原因的一般方法。

第二，對三種人口增長模式的特點和形成原因的探究，可以采用圖解法和比較法。通過對不同歷史時期社會生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r的對比分析，理解三種人口增長模式的特點。

第三，采用資料分析的方法，探究我國人口增長的特點和金華人口增長的模式。

【教學(xué)過程】

1.人口的自然增長

第一，時事導(dǎo)入，與時俱進。學(xué)生觀看視頻“全面二孩”政策的新聞報道，了解新中國成立以來中國的人口政策變化，輔以中國幾次人口普查的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識中國人口呈現(xiàn)增長的趨勢，中國人口增長速度有快慢的變化。

開眼看世界。展示世界人口增長的“J”形曲線圖，使學(xué)生通過讀圖，直觀地看出歷史上人口增長有快慢差異。而世界人口增長快慢變化不是一蹴而就的，它經(jīng)歷了不同人類文明演進過程中的推進變化。

第二，圖表分析，影響人口增長的因素。世界人口增長快慢與人口出生率、死亡率、自然增長率有關(guān)。人口自然增長率是在一定時期內(nèi)某地區(qū)人口的自然增長數(shù)（出生人數(shù)-死亡人數(shù)）與該時期平均人口數(shù)之比，它等于出生率與死亡率之差。

2.人口增長模式及其轉(zhuǎn)變

第一，構(gòu)成指標(biāo)：出生率、死亡率、自然增長率。

第二，人口增長模式的類型。1.劃分依據(jù)：依據(jù)不同歷史階段人口的出生率、死亡率和自然增長率。2.劃分：“高-高-低”模式、“高-低-高”模式、“低-低-低”模式3種類型。

第三，人口增長模式的地區(qū)差異及原因分析。原因：在工業(yè)革命以后，由于不同國家、地區(qū)的工業(yè)化進程和社會經(jīng)濟發(fā)展差異的擴大，世界人口增長模式的地區(qū)差異也隨之?dāng)U大。尤其在第二次世界大戰(zhàn)以后，世界人口增長模式的地區(qū)差異更加明顯。

地區(qū)差異：（讓學(xué)生結(jié)合教材和歷史上所學(xué)知識，分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長模式有什么不同？發(fā)達國家之間有什么不同？發(fā)展中國家之間又有什么不同？）

第四，人口增長模式類型的轉(zhuǎn)變。讀世界人口增長模式圖，認(rèn)識各個階段人口增長模式，思考：1.人口增長模式的改變是從出生率開始還是死亡率開始改變？2.出生率曲線和死亡率曲線差距最大說明什么？

3.我國的人口政策及人口增長模式

第一，首尾呼應(yīng)，充分營造整體學(xué)習(xí)情境。回歸上課之初關(guān)于中國第六次人口普查數(shù)據(jù)，及中國人口政策的變動。分析目前中國的人口增長模式。人口政策：計劃生育，人口增長模式：從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變

第二，畫龍點睛，鞏固提升。結(jié)合金華第五次人口普查和第六次人口普查資料：（1）計算人口出生率、死亡率和自然增長率；（2）繪制人口出生率、死亡率和自然增長率的柱狀圖；（3）判斷目前金華市屬于哪一種人口增長模式。

點撥：柱狀圖是采用不同高度或長度的柱表示地理數(shù)據(jù)大小的圖形。畫圖應(yīng)注意橫縱坐標(biāo)所表示的內(nèi)容。