藝術(shù)類高職院?！半p創(chuàng)”教育與思想政治教育融合探析

[摘要]“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相互融合是兩大教育各自發(fā)展的需要，也是藝術(shù)類高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路和有效途徑。兩大教育相互融合既要注重意識、精神和品格等方面的內(nèi)容創(chuàng)新，又要注重策略創(chuàng)新，通過教育理念培養(yǎng)、課堂課程創(chuàng)新、校內(nèi)文化營造、校外環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和師資隊(duì)伍建設(shè)等，推動“雙創(chuàng)”教育實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這一過程中，藝術(shù)類高職院校應(yīng)注重把控政治方向，堅(jiān)持“以生為本”“立德樹人”，做好頂層設(shè)計(jì)，凝聚合力，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提供強(qiáng)有力的人才支持。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)類 高職院校 “雙創(chuàng)”教育 思想政治教育 融合

[作者簡介]李梁成（1986- ），男，浙江東陽人，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。（浙江 東陽 322118）

[基金項(xiàng)目]本文系2017年浙江省高職教育研究會課題“藝術(shù)類高職院校雙創(chuàng)教育與專業(yè)能力培養(yǎng)融合研究”（課題編號：YB17078）、2016年浙江省教育廳一般課題“交互與融合：基于微信平臺下的大學(xué)生思政教育再探索”（課題編號：Y201636855）和2016年浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題一般課題“自媒體背景下高職院校思政教育話語體系研究”（課題編號：JB133）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）17-0073-06

雖然當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已為國民耳熟能詳，全國各高職院校積極開展形式多樣的“雙創(chuàng)”教育，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園和孵化園蓬勃發(fā)展，但在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高職院校就業(yè)壓力仍居高不下?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）指出，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。由此，藝術(shù)類高職院校為提升思想政治教育的親和力及針對性，滿足大學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待，切實(shí)解決就業(yè)難題，提升就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)更為深入地開展“雙創(chuàng)”教育，創(chuàng)新教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的“雙創(chuàng)”觀念和“雙創(chuàng)”能力，并加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育、法律規(guī)范教育和道德修養(yǎng)教育，進(jìn)而為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新” 提供有效的人才保障，為國家和社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、兩大教育相互融合的必要性

首先，從社會現(xiàn)實(shí)層面而言，“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相互融合，一方面能夠讓大學(xué)生在“雙創(chuàng)”教育過程中深切感受“雙創(chuàng)”活動所蘊(yùn)含的思想政治教育的價值意蘊(yùn)，以此引領(lǐng)和錘煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，形成積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，或幫助他們尋找合適的就業(yè)崗位，或幫助他們在自主創(chuàng)業(yè)的道路上更自如地面對困難、迎接挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)夢想；另一方面能夠讓大學(xué)生提前了解社會，感悟企業(yè)文化，了解企業(yè)價值旨趣，拓展職業(yè)發(fā)展空間，延伸事業(yè)發(fā)展廣度，具備良好的社會實(shí)踐能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力，鍛煉心智，健全品格。

其次，“雙創(chuàng)”教育作為新的教育理念和教育模式，賦予思想政治教育以新的時代內(nèi)容和實(shí)踐載體，一方面能有效提升思想政治教育的針對性和實(shí)效性，切合大學(xué)生自我發(fā)展和國家發(fā)展的需要，與高校教育綜合改革同行同向；另一方面對思想政治教育具有傳承和拓展作用，是思想政治教育學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求和時代呼喚。因此，兩大教育相互融合既能推動理論發(fā)展，又能提升教學(xué)實(shí)效性，還能培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的“雙創(chuàng)”意識和“雙創(chuàng)”精神，提升思想意識、道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，有助于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

最后，“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育融合發(fā)展和聯(lián)動創(chuàng)新，既可以寓思想政治教育于“雙創(chuàng)”活動之中，提升思想政治教育的趣味性、活躍性、實(shí)效性，又可以更好地實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的“雙創(chuàng)”能力，提升綜合素養(yǎng)，成為創(chuàng)新型人才。這將為藝術(shù)類高職院校發(fā)揮好人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等職能指明方向，也對其滿足國家和社會發(fā)展需要、培養(yǎng)高質(zhì)量人才提出了新的挑戰(zhàn)。

二、兩大教育相互融合的可行性

首先，在教育目標(biāo)上，“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育是一致的。藝術(shù)類高職院校“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)是為國家和社會培養(yǎng)具有“雙創(chuàng)”素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，通過開展大量的“雙創(chuàng)”活動激發(fā)和鍛煉大學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識，培養(yǎng)其形成良好的“雙創(chuàng)”理念，樹立正確的思想價值觀念；思想政治教育的目標(biāo)是為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人?？梢?，“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育具有一致的教育目標(biāo)，都是為了教會大學(xué)生“做什么樣的人、為什么做人、怎樣做人”，所以，兩大教育相互融合與聯(lián)動發(fā)展有助于大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價值、人生價值和社會價值。

其次，在教育內(nèi)容上，“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育是相融貫通的。藝術(shù)類高職院校思想政治教育中的思想道德教育、人生價值教育是“雙創(chuàng)”教育中創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，而“雙創(chuàng)”教育中的奮斗精神、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)合作和誠實(shí)守信則是思想政治教育內(nèi)容的重要組成。因此，兩大教育在教育內(nèi)容上是一個融通交叉的有機(jī)整體，能夠使學(xué)校的人才培養(yǎng)富有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)最佳的育人效果。

最后，在教育模式上，“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育是互為依托的。藝術(shù)類高職院?！半p創(chuàng)”教育與思想政治教育在教學(xué)模式上都注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，都需要在特定場景和環(huán)境如教室、陳列室或展覽館中開展，因而可以通過交叉、滲透和轉(zhuǎn)化的方式把兩大教育的教學(xué)過程融合到一起。同時，兩大教育都依賴于課外實(shí)踐活動對教學(xué)效果進(jìn)行反饋、鞏固和強(qiáng)化，因而學(xué)?？梢越M織大學(xué)生在“雙創(chuàng)”活動中開展社會調(diào)研、創(chuàng)業(yè)訪談、人物采訪，增強(qiáng)大學(xué)生對“雙創(chuàng)”活動的認(rèn)識，形成良好的“雙創(chuàng)”觀念，提升思想道德素養(yǎng)。

三、兩大教育相互融合的內(nèi)容創(chuàng)新

（一）大力激發(fā)和鞏固大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

首先，“雙創(chuàng)”活動是發(fā)揮能動性和創(chuàng)造力的實(shí)踐活動，藝術(shù)類高職院校要逐步引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到自己在“雙創(chuàng)”活動中所處的主體地位、所扮演的主角角色和所肩負(fù)的社會責(zé)任，培養(yǎng)他們積極發(fā)揮主觀能動性，獨(dú)立自主地解決各種問題和困難，克服“等、靠、要”的錯誤觀念，堅(jiān)定理想信念，發(fā)揮創(chuàng)造力，通過整合優(yōu)化各種資源達(dá)至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的彼岸，這正是思想政治教育可以且應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用之所在。學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷激發(fā)大學(xué)生的自主意識，化被動為主動，變“要我創(chuàng)業(yè)”為“我要創(chuàng)業(yè)”。

其次，“雙創(chuàng)”教育是藝術(shù)類高職院校大學(xué)生接受知識教育和職業(yè)教育，并使之與社會生產(chǎn)發(fā)展相結(jié)合的重要節(jié)點(diǎn)和紐帶，大學(xué)生進(jìn)行“雙創(chuàng)”活動并不僅僅是對個人職業(yè)和個人前途的選擇，還是國家興盛和民族復(fù)興的重要保障。因而，“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生以合理的方式與社會交流溝通、獲取資源，與他人建立和諧的人際關(guān)系，并在創(chuàng)業(yè)成功后回報(bào)社會大眾，逐步樹立對他人、社會、國家的責(zé)任感和使命感，形成良好的使命擔(dān)當(dāng)意識，為社會發(fā)展和人民幸福貢獻(xiàn)力量。

最后，“雙創(chuàng)”活動還是一項(xiàng)充滿人際交往和人際互動的社會實(shí)踐，通過思想政治教育培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成關(guān)懷感恩意識，使之懂得感恩教師、感恩父母、感恩學(xué)校，關(guān)懷他人、關(guān)心集體、關(guān)注社會，以滿滿的關(guān)懷感激之情進(jìn)行“雙創(chuàng)”活動，能夠讓大學(xué)生更富有精神動力、更富有行動激情、更富有人文關(guān)懷，同時也能夠讓大學(xué)生在活動過程中學(xué)會如何與他人更好地相處，如何與他人建立友好和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上走得更加平穩(wěn)、更加持久、更富有人文情懷。

（二）大力培養(yǎng)和維護(hù)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

首先，要培養(yǎng)大學(xué)生形成艱難困苦、玉汝于成的奮斗精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一條充滿荊棘和坎坷的道路，離不開吃苦耐勞的拼搏，離不開持之以恒的努力，離不開艱苦卓絕的奮斗。因而，思想政治教育要加強(qiáng)對大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，使之能夠傳承和弘揚(yáng)艱苦奮斗精神，讓這一寶貴的精神財(cái)富能夠在一代代大學(xué)生中傳遞。大學(xué)生也只有具備了艱苦奮斗的精神，才能在“雙創(chuàng)”過程中不拋棄不放棄，直至成功。

其次，要培養(yǎng)大學(xué)生形成奮勇前行、勇于開拓的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一場充滿機(jī)遇和風(fēng)險的旅程，創(chuàng)業(yè)者必須走前人未曾走過的道路，見前人未曾見過的事物，做前人未曾做過的事業(yè)，必須以強(qiáng)大的魄力和勇氣去開拓創(chuàng)新。因而，思想政治教育既要與時俱進(jìn)地更新教育內(nèi)容，為“雙創(chuàng)”教育及其實(shí)踐活動提供豐富的思想資源，又要不斷發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)手段與教育載體，以新的方式宣揚(yáng)思想政治教育所具有的精神內(nèi)涵，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供源源不竭的精神動力，同時還要結(jié)合工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合和產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)優(yōu)勢，走出一條創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新路，提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

最后，要培養(yǎng)大學(xué)生形成誠實(shí)守信、腳踏實(shí)地的厚實(shí)精神。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程本身就是一項(xiàng)實(shí)事求是的活動，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者在“雙創(chuàng)”過程中不僅要有崇高的理想目標(biāo)，還要有切實(shí)可行的執(zhí)行方案，更要以腳踏實(shí)地的態(tài)度和行動去踐行當(dāng)初制定的各項(xiàng)目標(biāo)和計(jì)劃，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況的變化和所遇見的難題，或?qū)υ杏?jì)劃進(jìn)行及時調(diào)整，或提出新的計(jì)劃方案和解決對策，通過付出切實(shí)的艱苦努力達(dá)至成功。因而，思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生尊重客觀實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)事求是的態(tài)度迎接今后的工作和生活，形成認(rèn)真調(diào)查研究的作風(fēng)，歷練踏實(shí)勤勉刻苦的品格。

（三）大力培育和塑造大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

首先，“雙創(chuàng)”活動需要創(chuàng)業(yè)者全力以赴、一往無前，克服重重關(guān)卡，渡過道道難關(guān)，這些都離不開堅(jiān)定的理想信念支撐。因而，思想政治教育一方面要引導(dǎo)大學(xué)生樹立“雙創(chuàng)”活動是前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一的觀念，提高大學(xué)生正確面對和解決問題的能力，提升大學(xué)生抗壓能力，讓他們以良好的心態(tài)從事“雙創(chuàng)”活動；另一方面還要引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念，擁有堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)職業(yè)觀、人生奮斗觀，使他們在面對困難和問題時能夠毫不動搖地堅(jiān)守夢想。

其次，“雙創(chuàng)”活動需要創(chuàng)業(yè)者與形形色色的對象打交道、與方方面面的關(guān)系做溝通、與千千萬萬的事物相牽連，因而，和諧的人際關(guān)系和交往能力在“雙創(chuàng)”活動中必不可少。藝術(shù)類高職院校的大學(xué)生性格較為活潑，在處理人際關(guān)系問題上往往以自我為中心，思想政治教育要加強(qiáng)大學(xué)生的道德修養(yǎng)教育和人際關(guān)系教育，一方面讓大學(xué)生明白和掌握道德評價的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會正確看待、評價他人的行為、思想和觀念，形成良好的道德觀；另一方面讓大學(xué)生能夠慎獨(dú)自律，加強(qiáng)道德的自我修養(yǎng)和自我完善，擁有良好的人際關(guān)系和交往能力。

四、兩大教育相互融合的路徑創(chuàng)新

（一）教育理念創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢與政策教育

只有思想認(rèn)識到位，行動才能自覺主動。在開展“雙創(chuàng)”教育過程中，藝術(shù)類高職院校應(yīng)積極引導(dǎo)全體師生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先行的思想觀念，堅(jiān)持“以生為本”“學(xué)生為主”的教育教學(xué)理念。在思想上，學(xué)校要加強(qiáng)對“雙創(chuàng)”教育重要性和緊迫性的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)近年來國家和地方政府出臺的各項(xiàng)有關(guān)“雙創(chuàng)”教育、“雙創(chuàng)”活動的扶持政策，讓全體師生真正認(rèn)識到“雙創(chuàng)”教育對于自身發(fā)展和國家發(fā)展的重要性，改變忽視和輕視“雙創(chuàng)”教育的狀況，提升“雙創(chuàng)”教育在高職院校人才培養(yǎng)中的重要作用和地位，促使“雙創(chuàng)”教育在高職院校蓬勃發(fā)展，真正關(guān)心、愛護(hù)和尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在教育過程中建立起民主、平等的新型師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師自我成長的內(nèi)驅(qū)力，從而實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)，推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

（二）課堂課程創(chuàng)新，積極發(fā)揮課堂課程的主陣地作用

在課堂教學(xué)上，應(yīng)積極采用形式多樣化、內(nèi)容多元化的開放式教學(xué)，充分利用實(shí)訓(xùn)室、多媒體教室、企業(yè)和勞務(wù)市場等場地，不局限于課堂教室，不拘泥于教學(xué)計(jì)劃；積極采用案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，讓大學(xué)生接觸到大量真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，讓他們意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的多樣性，豐富對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，防止觀念片面化、狹隘化；鼓勵大學(xué)生成立各類具有“雙創(chuàng)”性質(zhì)的社團(tuán)組織，如“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”“企業(yè)家聯(lián)盟”“創(chuàng)業(yè)社”“創(chuàng)業(yè)沙龍”等，使他們能夠?qū)W以致用，不斷完善“雙創(chuàng)”能力和“雙創(chuàng)”精神。在課程體系上，注重將“雙創(chuàng)”精神培養(yǎng)融入思想政治理論教學(xué)中，根據(jù)不同專業(yè)增設(shè)不同課程模塊，樹立“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相融合的觀念，變革傳統(tǒng)思想政治教育的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)、人文管理素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)；注重“雙創(chuàng)”教育系統(tǒng)工程構(gòu)建，將“雙創(chuàng)”教育納入學(xué)校公共必修課程，開設(shè)大量有關(guān)“雙創(chuàng)”教育的基礎(chǔ)課程和進(jìn)階課程，如“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等。

（三）校內(nèi)文化建設(shè)創(chuàng)新，積極發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用

首先，各類大學(xué)生社團(tuán)、講座活動和文體活動組成了校內(nèi)文化活動，它們是藝術(shù)類高職院校開展“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相互融合的有效平臺和載體，學(xué)校要積極發(fā)揮和強(qiáng)化各類社團(tuán)的作用與功能，大力開展多種多樣的“雙創(chuàng)”主題活動，如報(bào)告會、讀書會、“雙創(chuàng)”知識競賽和“雙創(chuàng)”演講比賽，豐富“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育相互融合的內(nèi)涵和外在形態(tài)。其次，各類社團(tuán)和組織在注重“雙創(chuàng)”活動的創(chuàng)新特征和時代特色前提下，還需重視挖掘校史和校友中所蘊(yùn)含的“雙創(chuàng)”精神，借助校史創(chuàng)業(yè)陳列館、校史榮譽(yù)墻，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷程，促使他們更加珍惜在校期間的學(xué)習(xí)生活，努力奮進(jìn)，成長成才；通過校友分享會，激勵大學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志向，弘揚(yáng)“雙創(chuàng)”精神；通過對“雙創(chuàng)”教育基地、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園和孵化園的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。再次，學(xué)校應(yīng)結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等，舉辦一系列有關(guān)“雙創(chuàng)”的主題活動，并及時總結(jié)表彰，打造一批極具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的品牌，在校園內(nèi)營造良好的“雙創(chuàng)”氛圍，宣揚(yáng)和倡導(dǎo)“雙創(chuàng)”精神。最后，學(xué)校應(yīng)制定一套相對完備的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，鼓勵學(xué)生開展“雙創(chuàng)”活動，提高學(xué)生參與“雙創(chuàng)”活動的積極性，在物質(zhì)上提供方便的同時，更要形成完備的激勵機(jī)制，從學(xué)分管理、綜合素質(zhì)測評、先進(jìn)評選等方面對學(xué)生參與“雙創(chuàng)”活動予以鼓勵。

（四）校外生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新，積極發(fā)揮社會育人的整合作用

藝術(shù)類高職院校不僅要在學(xué)校內(nèi)部營造有利于“雙創(chuàng)”教育開展的良好氛圍，還應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生家庭、校外企業(yè)、社區(qū)政府等各方面形成良性互動，在全社會形成有利于“雙創(chuàng)”教育開展的良好環(huán)境。首先，家校聯(lián)合是“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相互融合的橋梁，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造有利條件，邀請學(xué)生家長參與學(xué)校育人工作，使學(xué)生家長成為學(xué)生學(xué)校教育和自我教育的鼓舞者、陪伴者，如建立家長QQ群、微信群，讓家長關(guān)注學(xué)校校園網(wǎng)站和微信公眾平臺，從而推動大學(xué)生養(yǎng)成“雙創(chuàng)”精神，提升思想道德素養(yǎng)。其次，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步利用社會資源，發(fā)揮校企聯(lián)合、頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合的教育教學(xué)優(yōu)勢，建立各類實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，讓大學(xué)生在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)的過程中不斷激發(fā)創(chuàng)造意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提升職業(yè)能力和職業(yè)意識，形成良好的職業(yè)觀，為今后從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)和思想道德基礎(chǔ)，以取得“雙創(chuàng)”活動的成功。

（五）信息技術(shù)平臺創(chuàng)新，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的聚合作用

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作必不可少的一部分，網(wǎng)絡(luò)以開放性、互動性、高效性和信息海量性等特征，影響和塑造著大學(xué)生的成長。因此，學(xué)校要積極開發(fā)各類網(wǎng)絡(luò)平臺，運(yùn)用各種新媒體、自媒體，使“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育在這些平臺和載體中進(jìn)一步融合，提升兩大教育的教學(xué)實(shí)效性，更好地引導(dǎo)大學(xué)生形成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和思想意識?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號文） 明確指出，要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，通過加強(qiáng)建設(shè)和管理校園網(wǎng)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。因此，“雙創(chuàng)”教育和思想政治教育的相互融合需緊緊依靠現(xiàn)代信息技術(shù)平臺和網(wǎng)絡(luò)空間，以大學(xué)生喜愛的內(nèi)容和方式，廣泛宣傳“雙創(chuàng)”精神，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行“雙創(chuàng)”活動，培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)觀和職業(yè)觀，落實(shí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

（六）師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育相結(jié)合的“雙師”隊(duì)伍

首先，在校內(nèi)建立一支專門從事“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育的師資隊(duì)伍。在原有思想政治教育工作者中選拔和培育從事“雙創(chuàng)”教育的教師，以企業(yè)崗培、外出培訓(xùn)和掛職鍛煉等方式，提升他們對“雙創(chuàng)”教育的認(rèn)識能力、實(shí)踐能力和組織能力，培養(yǎng)其成為“雙創(chuàng)”教育骨干。同時，提升具有創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教師的思想政治理論水平和知識素養(yǎng)，引導(dǎo)和鼓勵他們參與學(xué)術(shù)交流和課題研究，指導(dǎo)他們進(jìn)行研究論文撰寫，實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育資源共享、隊(duì)伍共建、人才共同成長。其次，通過聘請擁有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友、企業(yè)家、管理咨詢師、投資家和其他有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)人士作為客座教授，建立起一支具有影響力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家隊(duì)伍，為學(xué)生開設(shè)相關(guān)“雙創(chuàng)”教育課程、講座、論壇或選修課，增強(qiáng)“雙創(chuàng)”教育內(nèi)容的針對性和教育質(zhì)量的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和社會責(zé)任感，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，錘煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、兩大教育相互融合的幾個注意事項(xiàng)

首先，在“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相互融合的過程中，藝術(shù)類高職院校要注重政治方向把控力。一些學(xué)生在投入“雙創(chuàng)”活動過程中可能會因?yàn)槿谫Y困難而受到各種誘惑，比如向境外勢力提供涉及國家安全的信息和資訊，泄露國家機(jī)密，危害國家安全；或走向邪教歧途，背離思想政治教育的目標(biāo)，偏離“雙創(chuàng)”教育的初衷；或陷入高額利息的網(wǎng)絡(luò)貸款騙局而無法自拔，產(chǎn)生輕生觀念；等等。因而，學(xué)校要把思想政治教育貫穿于“雙創(chuàng)”教育和活動的全過程，使大學(xué)生嚴(yán)守法紀(jì)法規(guī)，日常行為符合學(xué)校教育規(guī)范，夯實(shí)正確的世界觀、人生觀、價值觀。

其次，不論是“雙創(chuàng)”教育還是思想政治教育，最終的落腳點(diǎn)都是對學(xué)生的培養(yǎng)。因而，在“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相互融合的過程中，藝術(shù)類高職院校必須堅(jiān)持“以生為本”“以生為主”，把“立德樹人”“教書育人”作為根本原則，從促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升出發(fā)，尊重個體差異，因材施教。同時，要把“雙創(chuàng)”精神培養(yǎng)與實(shí)踐能力養(yǎng)成結(jié)合起來，既注重對學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的知識性傳授，培養(yǎng)其“雙創(chuàng)”精神，又注重對學(xué)生“雙創(chuàng)”教育的實(shí)踐性指導(dǎo)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和組織能力，在實(shí)踐中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)。

最后，做好頂層設(shè)計(jì)，凝聚全校合力，打通“雙創(chuàng)”教育與思想政治教育相互融合的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。第一，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)聯(lián)合分院教學(xué)行政部門，通過制定切實(shí)可行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)政策體系、教育預(yù)期目標(biāo)和教學(xué)工作環(huán)節(jié)，確保兩大教育相互融合的有序開展和教學(xué)活動的順利實(shí)施。第二，思想政治教育教研室應(yīng)與其他專業(yè)教育教研室展開積極的交流互動，依據(jù)政策體系、工作環(huán)節(jié)和預(yù)期目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生個體差異和專業(yè)特色，制訂適合思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體教學(xué)方案，進(jìn)行分層分類教學(xué)和差異化教學(xué)。

總之，“雙創(chuàng)”教育能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┮环N新的探索，改善思想政治教育活動形式單一、疏離感較強(qiáng)和實(shí)效性低下的現(xiàn)狀，提升思想政治教育的實(shí)效性和影響力。思想政治教育則能夠讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和“雙創(chuàng)”精神，有利于實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育的目標(biāo)。藝術(shù)類高職院校應(yīng)結(jié)合自身特色，提升兩大教育相互融合的質(zhì)量和實(shí)效，發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提供強(qiáng)有力的人才支持。

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