影響動詞用法的七要素

楊治國

英語中的詞可根據(jù)詞義、句法作用和形式特征，分為十大類，稱為詞類，它們是動詞、名詞、代詞、形容詞、副詞等等（張道真，2002）。其中動詞在應用上千變?nèi)f化，如作謂語時要受主語的制約和影響；或者充當句子謂語的動詞也會隨著句子時態(tài)或語態(tài)的變化而變化。即英語中任何一個句子中的動詞，都或多或少地反應著人稱和數(shù)的變化、時態(tài)、語態(tài)、語氣等各個方面的變化信息。胡朝霞說：“要想充分表達思想，掌握足夠詞匯是前提，準確理解詞義是基礎，能寫出語法正確、合乎英語表達習慣的句子是目的（胡朝霞，2008）。”因此，動詞是語法的綱，掌握影響動詞變化的七大要素即是掌握英語的先決條件。

1. 人稱和數(shù)的變化

英語中人稱和數(shù)的變化在近年高考例題中有所體現(xiàn)，如：（1） He would ask who we was and pretend not to know us.（2016年浙江卷短文改錯）；（2） Fast food 67 （be） full of fat and salt.（2017年全國卷I第67題）

在學生平時習作中，筆者發(fā)現(xiàn)以下典型的錯誤： （1） Many people is happy to talk with me. （2） The advice are as follows. （3） Conflicts often comes from misunderstanding. （4） It is the respect you give each other that make your friendship stronger. 諸如此類的典型錯誤皆由學生對人稱和數(shù)的變化未能認識深刻導致，因此教師應收集整理并展示這些習作中出現(xiàn)的典型錯誤類型，加強學生的認識，讓學生避免在寫作中出現(xiàn)類似低級錯誤。

2. 時態(tài)

英語中時態(tài)種類繁多，表達意義豐富。但從近三年高考英語試卷中（主要體現(xiàn)在語法填空和短文改錯上）不難發(fā)現(xiàn)，語法填空時態(tài)的考查主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時，尤其是在短文改錯中，一般現(xiàn)在時和一般過去時的互換互改比比皆是，只偶見現(xiàn)在完成時和過去完成時。例如：

（1） Later， engineers 68 （manage） to construct railways in a system of deep tunnels， which became known to the tube.（2017年全國卷II第68題）

（2） Before getting into the car， I thought I had learned the instructors orders， but once I started the car， my mind goes blank.（2017年全國卷I短文改錯）

第（1）題為對一般過去時的考察；第（2）題為一般現(xiàn)在時和一般過去時的互換改動。

筆者批閱學生習作時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生用錯時態(tài)，大多為時態(tài)的濫用和誤用，如：（1） English is play an important role in our daily life. （2） I plan to visit the museum with you， which was famous in Tianjin. （3） Summer holiday will coming.時態(tài)考點在近幾年高考中頻繁出現(xiàn)，教師和學生都應對其予以必要的重視，教師應加強對學生的相關指導和訓練。

3. 語態(tài)

英語動詞的兩種語態(tài)（主動語態(tài)、被動語態(tài)）的考查多以被動語態(tài)為主。一般來說，只有需要動作對象的及物動詞才有被動語態(tài)，由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構成，即“be+done”結構。

看似簡單唯一的被動語態(tài)形式，高考考查和應試時也要分兩步走：（1） 第一步，判斷句子是否需要用被動語態(tài)表達，如：When fat and salt 64 （remove） from food， the food tastes as if is missing something.（2017全國卷I第64題）Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem.（2015年全國卷I短文改錯）（2） 第二步，在“be+done”被動結構中，be動詞的時態(tài)及單復數(shù)形式和代表過去分詞done的形式能否正確書寫和表達，如：About one month after this photo was took， I entered my second year of high school and became a new member of the school music club.（2017全國卷III短文改錯）

漢語的被動語態(tài)用一個“被”字即可清晰表達，而英語的被動語態(tài)則體現(xiàn)在動詞的變化上。由于英漢用法的差異，學生的習作中也不難發(fā)現(xiàn)被動語態(tài)使用錯誤的案例。例如：So I hope to invite you to watch a Shaoxing Opera， which named Butterfly Lovers in the Tianjin Grand Theater； We will see a large number of paper-cuttings， and then we will be teached to do some simple ones。以上典型例子充分說明學生對被動語態(tài)的正確使用還存在問題，這些問題恰恰又是高考重點考查的方向。因此，從典型錯誤案例著手，幫助學生修正語態(tài)認知，以提高學生書面表達水平便是教師的日常教學重點之一。

4. 語氣

英語的三種語氣（陳述語氣、祈使語氣和虛擬語氣）在近年高考英語中偶見祈使語氣和虛擬語氣的考查，例如：（1） The instructor kept repeating the words， “Speed up！” “Slow down！” “Turning left！”（2017全國卷I短文改錯） （2） Some classmates suggest we can go to places of interest nearby.（2016全國卷II短文改錯）

雖未重點考查，但在學生習作中也會遇到祈使句亂用現(xiàn)象（如Look forward to your reply.），影響了書面表達效果，因此教師和學生都應理性對待，切勿忽視。

5. 非謂語動詞

動詞除了在句中充當謂語，還可用作非謂語形式（動詞不定式to do；doing和done形式）。非謂語動詞的三種形式都可在句子中可作主語、賓語、定語、狀語、賓語補足語和表語等語法成分，以表達不同的意義。而提到非謂語動詞，學生談“虎”色變，從以下學生習作中可知：

Next week there will be a Chinese paper-cutting exhibition hold in the Museum；I know you are interesting in the Chinese culture； I plan to read some English books practicing my English；My English teacher told me that read some English books will be helpful...

非謂語動詞一直以來當然也是教師日常教學的重難點，更是高考的必考項目。從近年高考試題觀察發(fā)現(xiàn)，題目增加了句式結構的復雜性和干擾性，突出在準確理解語境的基礎上考查正確的語法結構的命題要求，這也給學生掌握非謂語用法提出了更高要求。但非謂語動詞也有重點可尋。近年高考試題?？疾榉侵^語短語作狀語、賓語、賓補、定語等主要語法成分（以語法填空為例，列舉如下）。所以教師如能恰當引導學生從這些重點出發(fā)，以點帶面，幫助他們?nèi)ネ黄坪凸タ朔侵^語動詞，便能避免習作中的錯誤用法，以提高學生英語語言輸出的精準度。

（1） to do作狀語：Skilled workers also combine various hardwoods and metal 63 （create） special designs.（2016全國卷III第63題）

（2） doing作賓語：By 68 （eat） more fast food people will get more salt and fat than they need in their diet. （2017全國卷I第68題）

（3） to do作賓補：They are required 63 （process） the food that we eat， to recover from injury and for several other bodily functions.（2017年全國卷I第63題）

（4） done作定語： But my connection with pandas goes back to my days on a TV show in the mid-1980s， when I was the first Western TV reporter 66 （permit） to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.（2016全國卷I第66題）

6. 延續(xù)性動詞與非延續(xù)性動詞

英語中動詞按其動作發(fā)生的方式、動作發(fā)生過程的長短，可分為延續(xù)性動詞和非延續(xù)性動詞。 他們雖未曾直接出現(xiàn)在高考題目中，卻常常在學生書面表達中屢見其錯誤的身影，比如學生會寫出以下讓人啼笑皆非的句子： （1） I have come to this school for two years. （2）He has died for three years. 所以在日常教學中教師也應關注學生這方面的易錯點，收集學生的錯句典例加以矯正，以便讓學生明確其區(qū)別用法，避免寫出不恰當?shù)木渥印?/p>

7. there be句型及其拓展

there be 句型是英語中常用句型，大部分都以be動詞作為謂語動詞，可用于各種時態(tài)，變化豐富，應引起足夠的關注和重視，因為學生習作中經(jīng)常犯以下類似錯誤：（1） There has three books on the desk. （2） There are some children play on the playground. 所以教師應針對學生的這些易錯的典型句子，點醒學生，避免學生再犯這類低級錯誤。

8. 結語

動詞在英語中最重要且最活躍，其用法涉及面廣，也是最難掌握的一個詞類，更是高考重點考查項目。雖然動詞用法變化多端，但歸因起來也不外乎以上七個方面的因素。在日常教學中，只要教師有意識地指導學生熟悉和掌握影響動詞用法的基本要素，并有針對性地加以訓練，就能顯著提高學生有效運用英語語言的水平和應試能力。

（作者單位：安徽省臨泉第二中學）