淺談新課標(biāo)下高中英語教學(xué)改革的方法與形式

劉心瑩

社會在不斷發(fā)展與進(jìn)步，而教學(xué)觀念與教學(xué)方法的改變也在日新月異的社會環(huán)境中呈現(xiàn)不同的趨勢。英語學(xué)科作為一門語言類學(xué)科，其中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)與應(yīng)用價(jià)值值得教師細(xì)細(xì)摸索，在引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷探究。在新課標(biāo)的高中英語學(xué)科教學(xué)目標(biāo)影響下，在教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生的能力形成，已經(jīng)成為英語學(xué)科教學(xué)改革的大勢所趨。本文將從原有高中英語學(xué)科教學(xué)模式中存在的缺陷出發(fā)，探析高中英語教學(xué)改革的方法與形式。

1. 新課標(biāo)下高中英語教學(xué)改革的趨勢分析

1.1 教學(xué)的方法與內(nèi)容需在新穎中體現(xiàn)時(shí)代特色

現(xiàn)代社會的迅猛發(fā)展推動著語言文化的不斷豐富，而英語學(xué)科作為一門應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)用性突出的學(xué)科，其本身的文化價(jià)值也在社會的發(fā)展潮流之中不斷發(fā)生著新的變化，其在社會實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用已經(jīng)逐漸滲透到生活中的各個領(lǐng)域。而處于高中階段的學(xué)生們，思維能力較強(qiáng)，在成長的過程當(dāng)中已經(jīng)逐漸成熟起來，開始邁向由少年走向成年的過渡階段，能否在英語學(xué)科的教學(xué)過程當(dāng)中凸顯英語教學(xué)的時(shí)代性，幫助學(xué)生在外語交流之中了解不同國家之間的文化知識，直接影響到能否拓展學(xué)生的文化視野而培養(yǎng)其文化情懷，能否實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的高中英語學(xué)科教學(xué)過程中，教師往往只著重于培養(yǎng)學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力與學(xué)科知識分析能力，而忽略幫助學(xué)生從不同的角度深入理解英語知識中所蘊(yùn)含的文化思想，因而難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。再者，教學(xué)方法的單調(diào)性，不符合新課標(biāo)下以學(xué)生為本的教學(xué)需求，在教學(xué)過程中遏制著學(xué)生的能力發(fā)展。唯有以新穎的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生深入探究英語知識，并豐富教學(xué)內(nèi)容以拓展學(xué)生文化視野，才能在教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)時(shí)代特色，突出英語知識的應(yīng)用價(jià)值以促進(jìn)學(xué)生的能力增長。

1.2 教學(xué)過程中注重學(xué)生們的情感培養(yǎng)

能否在教學(xué)過程當(dāng)中幫助學(xué)生們獲取情感體驗(yàn)，或多或少會影響著教學(xué)效果的提升與學(xué)生能力的提高。新課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，而只有教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生們情感態(tài)度的變化，以合適的指導(dǎo)方式幫助學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)的能力，并讓其在知識探索中體驗(yàn)到成功的樂趣，才能在教學(xué)過程中有效地提高學(xué)生們英語知識理解能力。再者，英語知識的學(xué)習(xí)絕不能拘泥于課堂教學(xué)之中，只有引導(dǎo)學(xué)生們在教學(xué)過程中收獲情感體驗(yàn)，才能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在自主學(xué)習(xí)之中鍛煉與發(fā)展能力。高中英語教學(xué)過程中注重學(xué)生們的情感培養(yǎng)，是新課標(biāo)下教學(xué)改革的大致趨勢。

2. 新課標(biāo)下高中英語教學(xué)改革的方法分析

2.1 閱讀教學(xué)指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

新課標(biāo)的教學(xué)理念要求教師們在教學(xué)過程中，注重觀察學(xué)生們使用英語知識的得體性，而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息與處理信息的能力，也是高中英語的教學(xué)要求。教師在進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中，唯有著重于培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力，才能幫助學(xué)生掌握基本的英語學(xué)科素養(yǎng)，從而引導(dǎo)其具備活用英語知識的靈活思維。以“People feared that weakening a 21-year-old ban on the sale of ivory would encourage illegal hunting and hurt elephant populations.”為例，唯有學(xué)生們在閱讀的過程當(dāng)中針對句式成分進(jìn)行正確分析，才能把握例句的正確含義而熟練掌握英語知識的應(yīng)用技巧。改進(jìn)課程教學(xué)的方法以引導(dǎo)學(xué)生們在課程教學(xué)中積極思考，是新課標(biāo)下高中英語教學(xué)改革的重要方法，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生思維能力的增長。

2.2 熱點(diǎn)話題探討中培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力

幫助學(xué)生掌握一定的語言技能也是高中英語教學(xué)改革的趨勢所在。為了在教學(xué)過程中既凸顯英語教學(xué)的時(shí)代性，又幫助學(xué)生掌握一定的語言技巧，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代的熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生們探討，這是提高教學(xué)有效性的重要方法。例如，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以就Food and drink這個話題引導(dǎo)學(xué)生們用英語知識進(jìn)行交流與溝通，并對中西方飲食文化的差異進(jìn)行比較，不但鍛煉學(xué)生們的英語知識應(yīng)用能力，更提升學(xué)生們的文化意識，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度。結(jié)合時(shí)代當(dāng)中的熱點(diǎn)話題給予學(xué)生自我表達(dá)的機(jī)會，并為其營造相應(yīng)的展示平臺，是新課標(biāo)下以學(xué)生為主導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)的重要方法。

3. 總結(jié)

以新穎的教學(xué)形式開展教學(xué)活動并豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，是新課標(biāo)下高中英語教學(xué)改革的趨勢所在。在閱讀指導(dǎo)之中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并以熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生用英語知識進(jìn)行溝通與交流，則是教學(xué)改革的重要方法。

[1] 謝強(qiáng)，蘇娜.淺談新課程理念下的高中英語教學(xué)[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究）， 2012（67）.

[2] 徐小玲.淺談高中英語教學(xué)中的情感教育[J]. 課程教育研究， 2015（16）.

[3] 周曉艷.新課標(biāo)下高中英語教學(xué)策略的研究[J]. 文理導(dǎo)航（上旬）， 2016（10）.

（作者單位：湖北省襄陽市田家炳中學(xué)）