小學低年級英語口語教學初探

周蕾蕾

新課改明確指出了培養(yǎng)學生英語口語交際能力的重要性，口語教學在小學英語教學中的重要性進一步凸顯，引起了社會各界的廣泛關注?？v觀我國小學英語教學現(xiàn)狀，不少小學生英語口語交際能力較弱，部分學生甚至不敢大膽開口說英語。興趣是最好的老師，對小學低年級學生而言，英語是個新鮮事物，教師要結合低年級學生的學習特點，開展具有趣味性的英語教學，逐步提升學生的口語表達能力。

1. 以培養(yǎng)學生的學習興趣為基礎

英語不是我國的母語，小學生在初次接觸英語這門學科時，可能存在畏難心理，覺得這門學科學起來十分困難。近年來，英語口語交際的重要性進一步凸顯。小學低年級是學生學習英語的初級階段，教師要重視這一階段，完善和優(yōu)化教學理念和教學方式，注重激發(fā)學生的學習興趣，由淺入深地引導學生掌握英語口語交際的要點，鼓勵學生大膽開口說英語，幫助學生克服對英語的畏懼心理。在英語口語教學中，教師可以先從簡單句入手，讓學生和同學和老師先進行簡單的口語對話，從教師帶領學生朗讀，學生模仿，到學生自主進行簡單的對話，并引導學生逐步掌握創(chuàng)編對話的能力。同時，教師要增進與學生的交流溝通，拉近與學生之間的距離。在低年級英語課堂上，教師可以根據(jù)教學內容抽出幾分鐘用來進行師生英語對話，復習前言階段學習的重點句型，給學生創(chuàng)造用英語對話交流的機會。

2. 以創(chuàng)設適宜的情境為學習橋梁

英語作為一門語言，在進行交流對話時需要以具體的情境為基礎。隨著新課改的深入，口語交際在英語教學中的重要性進一步凸顯，并設置了專門的口語教學板塊。這些板塊大多與學生的日常生活相關，具有鮮明的主題。創(chuàng)設適宜的教學情境有利于增進學生對相關知識的理解，讓學生專注到課堂教學中，提高學生進行口語交際的興趣。例如，在開展購物類的英語對話時，教師可以根據(jù)具體教學內容和主題，創(chuàng)設與主題相符的教學情境，將商品以圖片的形式展示出來，讓學生進行角色扮演，分角色進行對話交流。圖片能夠給學生起到一定的提示作用，讓學生在英語口語教學中做到有話可講、大膽開口。

3. 以開展多彩活動為英語教學手段

小學低年級學生由于年級較小，學習能力和自我約束能力較弱，在課堂教學中存在不遵守紀律、活潑好動等問題。為豐富英語口語教學模式，增進學生對相關知識的理解，激發(fā)學生的學習興趣，落實寓教于樂的教學理念，在小學低年級英語口語教學中，教師可以結合教學內容開展豐富多彩的活動。

在小學低年級英語口語教學中，教師可以采取觀察比較法，在課堂上展示對教學內容相符的圖片，引導學生進行細致地觀察，并根據(jù)圖片上的內容提出簡單的問題，讓學生在觀察圖片的前提下回答問題。在引導學生系統(tǒng)學習關于描述人外貌的相關句型、詞匯后，教師可以展示一些人物圖片，讓學生就圖片上的人物進行描述，給學生開口說英語的機會，讓學生在反復訓練、描述之中掌握知識要點，增強學生的口語交際能力。

小學低年級學生大多對形象、直觀的游戲、活動等感興趣，根據(jù)學生的這一特點，教師可以將表演法運用到英語口語教學中，讓學生在小組合作學習之中增進對知識的理解，在角色扮演、分組問答等形式中鍛煉口語表達能力。另外，語言具有靈活性和多變性，單純依靠書本上的內容進行英語口語教學是不夠的，為鍛煉學生的自主學習能力和意識，教師可以鼓勵學生大膽創(chuàng)編新對話和故事。小學低年級學生的學習能力以及所掌握的知識有限，教師可以先從短對話入手，讓學生從編創(chuàng)簡單的對話開始，逐步提升學生的口語表達能力。

在當前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，信息技術被廣泛應用到人們日常生活的方方面面，在教育領域也得到有效應用，它對提升課堂教學質量具有積極作用。在小學低年級英語口語教學中，教師可以充分利用多媒體設施，在網(wǎng)絡上搜索相關教學資料，豐富課堂教學內容，擴展學生的學習途徑，鍛煉學生的英語表達能力。小學低年級學生大多對動畫片十分感興趣，教師可以根據(jù)教學內容選擇適宜的視頻、圖片、故事等，讓學生邊看邊模仿，提升學生的學習興趣，以實現(xiàn)培養(yǎng)學生口語表達能力的目的。

4. 總結

培養(yǎng)學生的英語表達能力不是一蹴而就的事情。小學英語教師要明確基礎教學對學生學習和發(fā)展的重要性，逐步增強自身專業(yè)能力，積極學習和吸收先進的教學經(jīng)驗和方式，以學生的具體學習情況和特點為基礎，采用具有針對性的教學方法，逐步提升教學質量和效果。

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[2] 周小靖.淺談在小學低段英語課堂中開展口語教學的策略[J]. 科研， 2016（11）： 302-303.

[3] 曾躍.淺談英語繪本教學在小學英語口語教學中的應用[J]. 經(jīng)營管理者， 2016（33）.

（作者單位：山東省臨沂市郯城縣李莊鎮(zhèn)后宅小學）