高中英語寫作教學的訓練方法

上官秀楚

在高中英語教學過程中，英語寫作是非常重要的組成部分。讓學生掌握并熟練運用英語寫作，對于提升學生的口語交際能力有著重要的作用。因此，高中英語教師一定要認識到英語寫作教學的重要性，并針對傳統(tǒng)英語寫作教學模式存在的弊端，采取有效措施進行改革，以適應現(xiàn)行英語教學實際，促進高中英語教學水平得到不斷提升。

眾所周知，英語寫作屬于英語學習中的最高階段，中學生只有在掌握一定詞匯以及語法的基礎上才能提升英語寫作水平，但同時英語寫作也是英語教學中的重點難點。在英語學習過程中，需要將聽說讀寫之間有效結合，才能寫出較高水平的英語作文。所以，教師必須選擇有效的訓練方法，才能促進學生聽、說、讀、寫四個方面的全面發(fā)展。

1. 起步訓練，模仿寫作

學好語言的主要方式是進行模仿，這種模仿是從聽覺活動開始的，在大腦分析器作用的基礎下，由心理活動器官完成相應的操作過程。因此，在高中英語寫作教學中，教師一定要充分利用多種視聽方式，將真實的情節(jié)融入到實際的教學過程中，為學生營造出良好的學習氛圍，使學生的語言表達能力得到明顯的提升。比如，在實際的教學過程中，可以讓學生多聽一些英語歌曲或者是英語電影，通過這種方式可以進一步提升學生對英語課程學習的興趣。可以讓學生自己選擇一個自己喜歡的音頻材料，然后讓學生堅持進行模仿和練習，學生在這樣的英語環(huán)境中進行模仿學習，最終才能實現(xiàn)潛移默化的學習效果。

2. 概況語篇內容，培養(yǎng)學生的理解能力

通過對學生語篇概括能力的不斷培養(yǎng)，不但可以提升學生的語言知識技能，同時還能讓學生在概況的過程中形成正確的英語學習思維，學生語言概括能力是培養(yǎng)學生運用語言的重要基礎條件。教師在對學生的語篇概況能力進行培養(yǎng)的過程中，可以通過以下幾個方面來進行：第一，讓學生采用自己喜歡的閱讀方式對文章內容進行閱讀和理解，這樣可以讓學生對文章內容有更深一層的認識；第二，通過閱讀之前的閱讀預習方式來幫助學生對文章內容進行理解；第三，培養(yǎng)學生的主要信息篩選能力，讓學生可以學會采用主要詞句或者是短句進行概括；第四，讓學生在對文章內容全面了解的基礎上，通過語言表達的形式將文章內容呈現(xiàn)出出來。

3. 通過日記形式激發(fā)學生的英語寫作興趣

為了可以使學生的英語寫作水平得到明顯的提升，教師應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成一定的英語寫作興趣。學生如果在日常學習過程中能夠做到多思考和勤感悟，那么在英語寫作中就會更加得心應手。因此，教師在實際英語寫作教學過程中，應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫英語日記的良好習慣，鼓勵學生通過英語語言記錄下自己的生活感悟。這種教學方式不但可以讓學生更好的感受生活，同時還能讓學生積累更多的寫作素材。另外，教師也可以通過布置英語作業(yè)的形式要求學生每周寫兩篇日記，并在規(guī)定的時間內上交。并針對學生日記中存在的單詞和錯誤語法做好相應的標記，可以用英語的形式在內容下面寫出評語，鼓勵學生勇敢的表達自己的想法和內心情感，同時還能進一步加強學生與老師之間利用英語的溝通交流機會。

4. 加強指導閱讀訓練

通常情況下，學生在高中階段的英語學習中都比較注重語言點的學習，對課文理解卻沒有足夠的重視。在實際的教學過程中，教師應該加強對學生課文閱讀的指導工作，找出文章當中的主題句，對段落大意進行總結，同時幫助學生明確作者整體的布局思路，讓學生朗讀和背誦文章當中比較精彩的段落或句子。通過這種教學方式不但可以提升學生的英語閱讀技能，同時還能在很大程度上提升學生的英語閱讀速度，讓學生在閱讀過程中了解英語文章的整體結構和組織形式，這對于提升學生的英語寫作能力有著非常重要的意義。

5. 結語

綜上所述，高中學生英語寫作能力的培養(yǎng)，很難在較短的時間內達到良好的教學效果，需要學生在日常的學習過程中不斷積累。因此，在實際的教學過程中，教師應該結合實際情況制定出相應的寫作訓練教學計劃方案，將英語課本中的教學資源充分體現(xiàn)出來，融入更多形式的語言練習活動，不斷豐富學生的語言基礎知識，使學生養(yǎng)成良好的英語寫作習慣，從而在整體上提升高中英語課程教學水平。

[1] 唐婧.高中英語寫作教學的訓練方法分析[J]. 吉林教育， 2016（01）.

[2] 孫勇.高中英語寫作教學問題及對策[D]. 濟南： 山東師范大學， 2013（04）.

[3] 刁仁婧.高中初始階段英語寫作訓練的教學方法[J]. 英語畫刊（高級版）， 2017（02）.

（作者單位：山東省臨沂市郯城第一中學）