流行為線，高效英語

蔣春花

初中生正處于多變的青春期，追求流行元素是他們這個階段的獨(dú)有特質(zhì)，所有新鮮的事物對其具有天然的吸引特性。而舊式的教學(xué)模式下，初中英語教學(xué)課堂乏味單調(diào)，難以對學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，從而導(dǎo)致教學(xué)效益低下，這種教學(xué)方法與當(dāng)下的初中英語教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展要求日漸相悖，而流行元素在課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用擁有其它教學(xué)方式不能比擬的優(yōu)越性。為此，筆者從熱點(diǎn)話題、英語電影、流行歌曲、時下明星四個方面，就如何增強(qiáng)初中英語教學(xué)的有效性進(jìn)行了初步分析和研論。

1. 以時下的熱點(diǎn)新聞或者話題切入，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容

科技網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展推動了信息通訊工具的出現(xiàn)和衍生變化，方便了信息的交流與傳遞，在這種社會的客觀發(fā)展條件和環(huán)境下，初中生逐漸擺脫了傳統(tǒng)的“禁閉學(xué)問”，其視野范圍從“一射之地”變?yōu)槊嫦蛉鐣?。一部手機(jī)便可知天下大事，明晰世間變化。在這種情形下，時下熱點(diǎn)話題更易吸引學(xué)生眼球，為初中生普遍關(guān)注。筆者采用了以時下新聞熱點(diǎn)話題切入的教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

2. 英語電影契合教學(xué)活動，促進(jìn)英語階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

在當(dāng)今社會，電影已經(jīng)成為人們生活不可分割的重要組成部分，初中生對電影的喜好程度逐日遞增，而電影以豐富的動態(tài)形式和生動形象，在表達(dá)其中的故事情節(jié)和價值內(nèi)涵的同時，也是在向觀看者傳遞相應(yīng)的文化特質(zhì)。將英語電影用于初中英語課堂教學(xué)活動中，有助于將學(xué)生游散的注意力吸引起來，鍛煉他們的英語聽讀能力，增加其對外國文化的了解，推動英語課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行，促進(jìn)英語課堂階段性教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

初中英語中有許多關(guān)于電影的內(nèi)容，且隨著國際化程度的加深，外國影劇逐漸掀起一股熱潮。由此，筆者在教學(xué)的過程中，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況，適當(dāng)?shù)匾肓艘恍┦艹踔猩矏鄣碾娪?，這樣不僅激起了他們學(xué)習(xí)英語的興致，他們還能從中學(xué)習(xí)單詞和句式，了解電影所傳達(dá)的內(nèi)在文化。

3. 流行英文歌曲貫穿教學(xué)“三步”過程，提升學(xué)生的英語水平

流行元素本身的特點(diǎn)使其適應(yīng)于英語教學(xué)活動全過程，其中尤以英文歌曲為甚，利用它可以進(jìn)行有效地課堂導(dǎo)入，也可以在具體用于英語教學(xué)活動的中間環(huán)節(jié)，還可以放置于課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。而且隨著全球化的發(fā)展，英語流行音樂在初中生心中所占比重與日增加，將流行英文歌曲與初中英語教學(xué)課堂相結(jié)合，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，一定程度上能滿足當(dāng)下英語教學(xué)尋求突破的需要，有助于提升初中生的實(shí)際英語水平。

詞匯一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，比如，We are trying to save the earth.這一課，除了必要的詞匯句型外，還講述了當(dāng)前地球面臨的巨大困境和人們?yōu)榻鉀Q這些問題進(jìn)行的相關(guān)嘗試，旨在向?qū)W生傳遞“愛護(hù)地球”的憂患意識。

4. 議論明星展開英語教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生德育滲透

崇拜明星是初中生的一大特征，他們中大部分人往往對明星極為推崇，且具有一定的盲目性和不定性，有學(xué)生甚至同時會有五六個“偶像”同時存在，還有部分學(xué)生雖然不追星，但也會關(guān)注一些時下的明星，以使自己不與潮流脫軌。而以明星作為話題展開相關(guān)英語教學(xué)活動也不失為一種提升教學(xué)成效的辦法。

例如，Teenagers should be allowed to choose their own clothes.這章節(jié)其中一個教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會“...should be allowed to...”的具體用法。筆者就此讓學(xué)生對自己喜愛或者關(guān)注的明星展開討論，談一談自己為什么喜歡他或她，并要求他們用到該句式語法。在這個過程中，學(xué)生不僅鍛煉了對英語句式的熟練應(yīng)用，還在教學(xué)中對所喜歡的明星有了更深入了解，明白了這些“偶像”為何對自己有如此吸引力，這在一定程度上滲透了德育教育，有助于他們理智追星。

總而言之，增加初中英語課堂的有效吸引點(diǎn)是推動教學(xué)活動順暢開展、提升教學(xué)效益的重要辦法，教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時，要密切注意學(xué)生的喜好趨向和具體學(xué)習(xí)要求，努力尋找流行元素與初中英語教學(xué)的關(guān)聯(lián)特性和恰當(dāng)?shù)钠鹾铣潭龋岣哂⒄Z課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)初中生英語能力和水平的攀升。

周月琴.淺析流行元素在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊， 2016（18）.

（作者單位：四川省南充市陳壽中學(xué)）