初中英語(yǔ)教學(xué)中文化滲透

魏璽

初中英語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中占據(jù)著很大的比重，英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力進(jìn)一步提升，也豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。將文化滲透與初中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以使得學(xué)生先對(duì)文化有一定的了解，然后進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的能力，他們對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐才能更加科學(xué)合理。本篇文章將就文化滲透在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行相關(guān)的介紹。

1. 課堂教學(xué)中進(jìn)行文化滲透

學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識(shí)主要都是以課堂為主的，故進(jìn)行文化滲透是要以課堂為主的。英語(yǔ)與中文的學(xué)習(xí)存在很大的不同點(diǎn)，教師可以利用這一點(diǎn)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)學(xué)習(xí)與中文學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解國(guó)家之間文化的差異。學(xué)生對(duì)于不同的文化的理解力慢慢增強(qiáng)，這為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作奠定一定的基礎(chǔ)。教師要合理利用上課的時(shí)間，最大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在一些英語(yǔ)教材中它會(huì)對(duì)一些國(guó)家的歷史或者是旅游勝地進(jìn)行一些介紹，像這類的課文可以使得學(xué)生對(duì)于一些地方的文化背景、風(fēng)土人情、生活方式等都有一定的了解。教師在上課前，除了對(duì)課本要很熟悉之外，還要對(duì)課文中的一些內(nèi)容進(jìn)行額外的了解，這樣在課堂中可以給學(xué)生提供更多的知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)以及可以利用的資源將一些文化知識(shí)滲透到課堂之中，使得學(xué)生可以在潛移默化中增強(qiáng)自己的文化儲(chǔ)備。這種貼近生活的文化知識(shí)，會(huì)使得學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，在一定程度上也可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2. 聽力材料中進(jìn)行文化滲透

英語(yǔ)教學(xué)中聽力十分重要的組成部分，練好聽力對(duì)于他們未來(lái)用來(lái)交流的時(shí)候有一定的幫助?，F(xiàn)代教學(xué)中聽力材料十分廣泛，形式也很多，有短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話等形式，很多聽力材料都是根據(jù)一些新聞或者是社會(huì)熱點(diǎn)而出的，所以通過(guò)聽力材料的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生了解一些社會(huì)知識(shí)以及一些文化知識(shí)。根據(jù)一些調(diào)查顯示，一部分學(xué)生對(duì)于聽力存在恐懼心理，教師通過(guò)平常的練習(xí)可以使得他們聽力能力迅速提高，這對(duì)于他們后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

比如，在英語(yǔ)中的一些諺語(yǔ)用直白的話語(yǔ)來(lái)分析會(huì)顯得十分無(wú)厘頭，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)積累是不利的。例如，“ Its no use crying over the spilt milk.”這句諺語(yǔ)，直接翻譯過(guò)來(lái)是為已經(jīng)灑了牛奶傷心沒(méi)有用，這句話中文意思是“覆水難收”。學(xué)生在第一次接觸到這些諺語(yǔ)時(shí)完全不理解。一些諺語(yǔ)十分具有趣味性，可以使得學(xué)生處于一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)類似這樣的訓(xùn)練使得學(xué)生的知識(shí)很好的積累起來(lái)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也會(huì)進(jìn)一步提升。

3. 課外活動(dòng)中進(jìn)行文化滲透

在課堂中進(jìn)行文化滲透的時(shí)間并不是很多，課堂上主要還是會(huì)講一些跟課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師可以組織一些課外的活動(dòng)來(lái)更好地進(jìn)行文化滲透。課外活動(dòng)的組織形式可以多樣化一些，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣以及他們的英語(yǔ)能力。在活動(dòng)中學(xué)生可以得到的也不僅僅是跟英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，他們還能夠在活動(dòng)中增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，豐富閱歷，擴(kuò)展眼界。教師可以開展競(jìng)賽活動(dòng)、演講活動(dòng)或者是辯論比賽等。除了在班級(jí)或者校內(nèi)組織活動(dòng)，也可以與一些兄弟學(xué)校一起組織活動(dòng)或者比賽，雙方可以不斷互相吸取一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步，這對(duì)于學(xué)校也是有很大的好處的。

像開展一些英語(yǔ)演講的活動(dòng)，學(xué)生參與此類活動(dòng)的時(shí)候首先需要自己找好一些適合英語(yǔ)朗讀的篇目，其次是要對(duì)這篇文章有個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。朗誦的情感和斷句等是在對(duì)文章很了解的前提下進(jìn)行的，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)了解到一些生詞或者這篇文章背后的一些故事。這些可以在無(wú)形之中豐富學(xué)生的知識(shí)，而學(xué)生在對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)以后就需要進(jìn)行不斷的練習(xí)，這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)與老師等有一定的溝通，教師也可以根據(jù)文章對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展。舉辦這些活動(dòng)有益而無(wú)害。教師還可以在自己的教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)角，學(xué)生之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，教師也定期與學(xué)生進(jìn)行交流，這對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都是一種成長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行文化滲透，文化滲透對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)是雙贏的。它可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，它也可以幫助教師擴(kuò)展一些課外知識(shí)，這對(duì)于教師未來(lái)的教學(xué)也有一定的幫助。教師在進(jìn)行文化滲透的時(shí)候需要選擇合適的方式，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流來(lái)選擇學(xué)生可以接受的內(nèi)容，要遵守一切從實(shí)際出發(fā)的原則，將學(xué)生的發(fā)展擺在首要位置。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）