陳昕冉
隨著全球化的發(fā)展,加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的一大問題。中職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識薄弱,傳統(tǒng)的英語課堂無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,而情境教學(xué)法能夠解決這一問題。情景教學(xué)法能夠?qū)鹘y(tǒng)的英語教學(xué)變得生動有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,幫助學(xué)生積極參與到英語的學(xué)習(xí)情境中來,進而提升學(xué)生的英語成績。
1. 情景教學(xué)法在中職英語課堂使用的應(yīng)用研究
1.1 提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的英語課堂強調(diào)教師的課堂講解,要求學(xué)生死記硬背知識點,這種教學(xué)方式對于學(xué)生英語成績的提升是十分不利的,還會打消學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。情景教學(xué)法下的英語教學(xué),能夠針對學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)狀況,通過英語對話的情景再現(xiàn),將抽象的英語知識點生活化,幫助學(xué)生更好的理解知識點。這種教學(xué)方式可以提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,進而提高學(xué)生的英語成績。
1.2 營造輕松的英語課堂氛圍
教師可以通過情景再現(xiàn)的方式,為學(xué)生營造一個輕松的課堂氛圍,中職學(xué)生的接受能力有限,他們對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)不感興趣,但是情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師為學(xué)生營造良好的課堂氛圍,能夠提升學(xué)生的英語理解能力和表達能力,輕松的課堂氛圍,能幫助學(xué)生更好的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),進而提高學(xué)生的英語能力。
1.3 提升學(xué)生的綜合能力
中學(xué)英語的學(xué)習(xí),要求學(xué)生具備記憶單詞和自由表達的能力。但是要想學(xué)好英語這一門課程,還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感情,只有學(xué)生從心底里接受英語、喜歡英語,才能從根本上提升學(xué)生的英語成績。教師在英語教學(xué)中,要針對學(xué)生的個人特點進行英語教學(xué),采用情景教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的英語情感,進而提升學(xué)生的綜合能力。
2. 情景教學(xué)法在中職英語課堂的具體應(yīng)用策略
2.1 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
中職院校的英語教師在日常教學(xué)中,需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。中職學(xué)生的思維活躍,教師針對這一特點可以給予學(xué)生更多的機會來表現(xiàn)自己,進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。例如,教學(xué)What do you usually have for lunch?時,教師可以組織學(xué)生進行模擬,要求不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的事物,要求學(xué)生準(zhǔn)備dumpling(餃子)、tea(茶)、noodles(面條)、potato chips(炸薯條)等等。通過情景再現(xiàn)的方式,不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能培養(yǎng)學(xué)生思維能力,進而提升學(xué)生的英語成績。
2.2 教師利用多媒體技術(shù),改善英語教學(xué)的方式和手段
隨著科技的發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中,教師可以通過利用多媒體技術(shù),吸引學(xué)生的注意力,更好的呈現(xiàn)視覺和聽覺的效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,學(xué)習(xí)到Family這一課時,教師可以使用多媒體技術(shù)進行圖片的展示,對于這個單詞的構(gòu)成,教師可以將字母拆開解釋,方便學(xué)生的記憶和理解,F(xiàn)代表Father,A代表And,M代表Mother,I就是本身字母的意思,L代表Love,Y代表You,連起來的意思就是Father and mother, I love you.這種方式不僅能夠幫助學(xué)生記住單詞,還能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
多媒體技術(shù)可以進行英語歌曲的播放,例如,教師上課之前可以給學(xué)生放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的英文歌曲。學(xué)生對音樂都有濃厚的興趣,教師可以在英文歌曲中提煉使用的單詞,幫助學(xué)生拓展英語詞匯量,進而提升學(xué)生的英語成績。
2.3 培養(yǎng)學(xué)生的英語思維
英語思維是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在。教師可以通過實物來開展英語教學(xué),學(xué)生沒有英語思維就會出現(xiàn)中國式英語的現(xiàn)象,這就需要教師開展情境教學(xué)的方式,對英語教學(xué)進行滲透,加深學(xué)生的印象,進而培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,最后達到提升英語成績的目的。
3. 結(jié)束語
綜上所述,英語情景教學(xué)法對于中職院校的英語教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。這種教學(xué)方法克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足之處。教師通過為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境,能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,將抽象的英語知識生活化,加強學(xué)生對知識點的吸收和理解,提升教師的教學(xué)效果,促進學(xué)生英語成績的提升。
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(作者單位:山東省青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)