以趣引入

鄭旻

良好教學(xué)開端是教師成功開展教學(xué)活動的一半。經(jīng)過多年的英語教學(xué)實踐可以發(fā)現(xiàn)，課堂導(dǎo)入是英語教學(xué)活動中最主要的一部分，是教師開展英語教學(xué)活動的前奏，同時也是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語教學(xué)活動，學(xué)習(xí)英語知識的一種行之有效的教學(xué)方式。課前導(dǎo)入得好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便容易被調(diào)動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會比較濃厚。為此，教師在進(jìn)行課前導(dǎo)入活動時要善于以趣引入，通過趣味性的課前導(dǎo)入活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的欲望。

1. 情境趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

隨著英語新課程改革步伐不斷深入，情境教學(xué)也逐漸被應(yīng)用到英語教學(xué)的導(dǎo)入教學(xué)活動當(dāng)中。所謂情境是指教師依據(jù)英語教材和教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生設(shè)計特定的英語教學(xué)環(huán)境，通過特定的英語教學(xué)環(huán)境來使學(xué)生融入到英語教學(xué)課堂之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的欲望和興趣。一般情況下，情境導(dǎo)入教學(xué)法包括兩種：一種是生活情境，一種是問題情境。生活情境也就是教師根據(jù)英語教材的相關(guān)知識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的與生活密切相關(guān)的英語教學(xué)情境，以此來使學(xué)生在比較貼近生活的英語教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)英語語言知識；而問題情境，就是教師通過設(shè)置問題來導(dǎo)入英語教學(xué)活動，通過特定的英語問題來激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們在問題的驅(qū)使下主動跟隨英語教師的步伐學(xué)習(xí)英語知識。

在英語教學(xué)活動中教師要善于使用情境教學(xué)法來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。比如在進(jìn)行Finding your way的知識教學(xué)時，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個“旅行者迷路”的生活情境，通過這樣貼近生活化的英語教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生開展英語教學(xué)活動，使學(xué)生很快便能夠融入到英語教學(xué)課堂之中，去積極探索學(xué)習(xí)英語知識。在比如在學(xué)習(xí)robots相關(guān)知識時，對于初中生而言，robot是一個神奇的東西，為此教師在為他們設(shè)計課前導(dǎo)入時可以為他們創(chuàng)造一個關(guān)于robots的問題情境，通過問題情境來激發(fā)起他們對robots的求知欲望。

2. 活動趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，英語教學(xué)學(xué)科是一門關(guān)于語言知識的學(xué)科，而學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的最佳方式就是通過實踐活動來學(xué)習(xí)，在活動中潛移默化的學(xué)習(xí)語言知識。為此教師在設(shè)計英語課前導(dǎo)入教學(xué)活動時要善于利用多種多樣的英語教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。首先教師可以利用趣味游戲來導(dǎo)入英語教學(xué)活動，在初中階段，學(xué)生正處于飛速成長的階段，到時由于自身原因，他們還是容易被游戲所吸引，因此教師要巧妙的利用游戲來進(jìn)行英語課前導(dǎo)入活動；其次教師還可以利用展示活動來導(dǎo)入英語教學(xué)，通過讓學(xué)生將所學(xué)英語知識展示出來，來調(diào)動他們的參與欲望，使他們主動地參與到英語教師活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)英語知識，提升自身英語素養(yǎng)。

以趣引入，教師在設(shè)計英語課前導(dǎo)入活動時要善于利用活動來導(dǎo)入英語知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣。比如在進(jìn)行Online travel相關(guān)知識教學(xué)時，教師可以在教學(xué)課堂上利用趣味的游戲來導(dǎo)入，比如可以利用一幅英文版的世界地圖來為學(xué)生設(shè)計一款趣味的英語教學(xué)游戲，通過讓學(xué)生在地圖上探索，不斷發(fā)現(xiàn)地圖中的奧妙，同時還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識。在進(jìn)行A day out的教學(xué)時，教師可以通過設(shè)計一個“我最喜歡的名勝古跡”活動來展開教學(xué)活動，在教學(xué)課堂上，讓學(xué)生積極的發(fā)言，講解自己最喜歡的名勝古跡及其原因，這時學(xué)生的積極性與會被調(diào)動起來。

3. 音樂趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

音樂能夠給人帶來快樂，同時它還能激發(fā)人們的學(xué)習(xí)動力。為此教師在開展英語導(dǎo)入教學(xué)活動時要善于將英語導(dǎo)入教學(xué)活動與音樂相結(jié)合，利用音樂來為學(xué)生營造一個舒適、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的壓力，讓他們在輕松、愉悅的英語教學(xué)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)英語知識。

以趣引入，將音樂融入到英語導(dǎo)入教學(xué)活動當(dāng)中，比如在進(jìn)行Western festivals相關(guān)知識的教學(xué)時，在教學(xué)課堂上，教師首先可以選擇一首學(xué)生比較熟悉的西方節(jié)日歌曲來導(dǎo)入英語教學(xué)活動，比如可以選擇Christmas songs，利用圣誕歌曲來為學(xué)生在英語教學(xué)課堂營造一種圣誕節(jié)日的氛圍，使他們在特定的教學(xué)氛圍下更好地學(xué)習(xí)西方的節(jié)日知識。

總之，導(dǎo)入教學(xué)在英語教學(xué)實踐活動中占據(jù)著重要的作用，為此教師在開展英語導(dǎo)入教學(xué)活動時要堅持以趣引入的原則，通過趣味性的教學(xué)導(dǎo)入活動來不斷激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，使他們在興趣的驅(qū)使下主動參與到英語教學(xué)活動當(dāng)中，學(xué)習(xí)英語知識，提高自身的英語素養(yǎng)。

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)）