聚焦“信息化”，助力建筑裝飾專業(yè)教師能力提升

杜贇

為進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)，不斷完善優(yōu)秀教師管理和培養(yǎng)機(jī)制，根據(jù)《上海市中等職業(yè)學(xué)校名師培育工作室創(chuàng)建工作實施意見》（征求意見稿），上海市中等職業(yè)教育名師培育工作室項目于2016年正式啟動。我作為上海市材料工程學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的骨干教師，榮幸地被選入董文良美術(shù)類名師培育工作室學(xué)習(xí)，成為美術(shù)特級教師的學(xué)員，開啟了我兩年的培育學(xué)習(xí)進(jìn)程。在兩年的學(xué)習(xí)時間里，董老師以其前沿的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)理論、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精準(zhǔn)的指導(dǎo)使我們以具體的研究項目為導(dǎo)向，帶動教育教學(xué)的具體實踐，使我們的培育過程，與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、專業(yè)發(fā)展的過程相吻合，從而實現(xiàn)了我們在專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)中心建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)實踐等各方面的提升。

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和實施流程

董文良導(dǎo)師結(jié)合當(dāng)今的教育發(fā)展趨勢及每位學(xué)員的個人特點、專業(yè)特長，為每位學(xué)員制定了一年近期目標(biāo)和兩年的發(fā)展目標(biāo)。給我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.用信息化的教學(xué)理念、先進(jìn)的教育思想，對專業(yè)課程進(jìn)行“信息化”課程設(shè)計，使專業(yè)課程建設(shè)成為有特色、有實效、有示范效應(yīng)的特色課程。

2.帶領(lǐng)教師團(tuán)隊，深化“信息化”教學(xué)改革，全面提升建筑裝飾專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，并在具體的教育教學(xué)實踐中取得實際的成效。

3.在“信息化”背景下，建設(shè)建筑裝飾專業(yè)實訓(xùn)中心，開發(fā)建筑裝飾專業(yè)資源庫，使之成為在同專業(yè)中具有先進(jìn)性、科學(xué)性、實踐性、示范性的實訓(xùn)中心。

以完成名師培育學(xué)習(xí)計劃為最終目標(biāo)，以實現(xiàn)帶動專業(yè)教研團(tuán)隊進(jìn)行建筑裝飾專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高為宗旨，以教學(xué)資源建設(shè)、實訓(xùn)中心建設(shè)、師資隊伍建設(shè)為抓手，以校企合作、學(xué)生參賽成績?yōu)樘嵘龑I(yè)建設(shè)的突破口，以點帶面，全面提升建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

1.以“信息化”背景下教育教學(xué)改革為出發(fā)點，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的理論和教學(xué)實踐的經(jīng)驗，然后開拓創(chuàng)新，用現(xiàn)代職教理念，與校企合作企業(yè)共同合作，利用企業(yè)的真實案例，依據(jù)工作流程，梳理，編寫項目化的專業(yè)核心課程教材《建筑裝飾工程施工》，同時對課程標(biāo)準(zhǔn)完成優(yōu)化修訂。對新編教材《建筑裝飾工程施工》完成教學(xué)設(shè)計方案，結(jié)合“信息化”教學(xué)要求，全面提升教學(xué)能效。

2.規(guī)劃設(shè)計完成建筑裝飾專業(yè)實訓(xùn)中心，依據(jù)“十三五”教育發(fā)展綱要要求，設(shè)計建設(shè)“虛擬”與“真實”相結(jié)合的實訓(xùn)環(huán)境。

3.針對新編教材《建筑裝飾工程施工》進(jìn)行課程資源的開發(fā)，以信息化和精品化為思路，開發(fā)相應(yīng)的信息化教學(xué)資源。

4.組織與帶領(lǐng)專業(yè)教研組，進(jìn)行各類科研探索與教學(xué)理論研究，以先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)具體的教學(xué)實踐，夯實教學(xué)團(tuán)隊的理論基礎(chǔ)和在信息化條件下的教育教學(xué)實踐能力。

5.以具體的實踐成果，帶領(lǐng)學(xué)生參與各級各類比賽，以賽促學(xué)，以賽促教，培育教師、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

以具體的工作項目填補(bǔ)專業(yè)教材的缺口

結(jié)合專業(yè)教學(xué)的理論研究與當(dāng)今建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展，借助名師培育工作室的學(xué)習(xí)要求，我在董文良老師的指導(dǎo)下對教材編撰方式、體例結(jié)構(gòu)、案例選擇、內(nèi)容表述等方面進(jìn)行設(shè)計與開發(fā)。在完成計劃目標(biāo)《建筑裝飾工程施工》的編寫之后，又因?qū)W校的需求與建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的需要，我牽頭聯(lián)合校企合作公司、協(xié)會主編出版教材三本，參編出版教材兩本。這次的教材編寫是圍繞專業(yè)核心課程，教材編寫對照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，公司參與，協(xié)會認(rèn)可，同時教材也是上海市裝飾裝修協(xié)會的項目經(jīng)理培訓(xùn)指定教材。

用信息化手段有序開發(fā)教學(xué)資源

通過學(xué)習(xí)協(xié)作組的平臺課程——教科院楊黎明教授作的“職業(yè)院校微課與慕課建設(shè)講座”。我在兩年期間，帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，開發(fā)設(shè)計制作微課53節(jié)。以往的教學(xué)資源制作，只是停留在完成本校資源制作任務(wù)的程度，本次的教學(xué)資源制作，廣泛尋找校企公司，深入公司裝修實際案例，把真實的裝修過程帶入到課程。資源中的授課教師，有專業(yè)教師也有公司設(shè)計師，其中借助名師培育工作室的契機(jī)，邀請同為學(xué)員的逸夫職校教師許彥杰參與拍攝微課，充分發(fā)揮每個教師的特色，走出了同類型專業(yè)跨校合作開發(fā)教學(xué)資源的特色。

特色教學(xué)帶動學(xué)生的專業(yè)活動

我在校期間除了需要承擔(dān)專業(yè)教師及管理崗位的工作任務(wù)之外，我也是一名班主任。兩年的名師培育學(xué)習(xí)期間，我通過名師培育這個平臺，向考察的兄弟院校學(xué)習(xí)，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的其他學(xué)員學(xué)習(xí)，收獲了大量的帶班經(jīng)驗。我以專業(yè)為引導(dǎo)，帶動班級學(xué)生參與各類專業(yè)活動，發(fā)揮每個學(xué)生專業(yè)特色，帶教專業(yè)社團(tuán)，從而帶動班級各項工作，在這兩年期間都被評為“先進(jìn)班主任”。我長期帶教學(xué)校專業(yè)社團(tuán)“iDesign”社團(tuán)，社團(tuán)每周2-3次活動，帶教學(xué)生針對書畫、篆刻、核雕、木雕、涂鴉、蠟染等開展活動，既豐富了學(xué)生的課余活動，又促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，長期以來社團(tuán)活動成果多次獲得各級各類比賽獎項，其中有學(xué)生繪畫作品獲得全國評比二等獎的好成績。

虛擬教學(xué)，提升專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)的能級

為了使學(xué)生能夠親身體驗裝飾施工的各項操作，減少學(xué)生在企業(yè)和學(xué)校間走來走去的時間浪費(fèi)，配合教材《建筑裝飾工程施工》，我與上海市裝飾裝修協(xié)會具體分析裝飾施工過程中的各項操作的標(biāo)準(zhǔn)施工方法，依據(jù)國標(biāo)及滬標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，參考有關(guān)法律法規(guī)，建筑裝飾專業(yè)以裝飾實訓(xùn)中心為依托，自主建設(shè)十個施工項目的操作實訓(xùn)室，以真實工作過程來使學(xué)生體驗操作。除了真實操作的實訓(xùn)室，我還與企業(yè)合作，成功開發(fā)“建筑裝飾施工仿真實訓(xùn)”軟件，使學(xué)生能夠通過軟件進(jìn)行“虛擬”操作，熟悉操作之后到實訓(xùn)室中進(jìn)行真實實訓(xùn)。2017年，混合現(xiàn)實（MR）虛擬互動體驗軟件也順利開發(fā)成功。依托軟件可以使學(xué)生通過與現(xiàn)實活動虛擬體驗來了解裝飾施工的分類步驟，解決以往真實案例一旦施工完成就看不到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的問題。

在緊張繁重的工作與學(xué)習(xí)中，我完成了當(dāng)初預(yù)定的培育計劃，超計劃完成論文4篇，市級重點信息化課題一個，職教集團(tuán)課題3個，5本教材的出版，配套教學(xué)微課43節(jié)，虛擬實訓(xùn)軟件1個，電子教材1本。我堅持學(xué)習(xí)，勇于挑擔(dān)，代表學(xué)校多次參加各級各類比賽，在繪畫、雕刻、教學(xué)等各個領(lǐng)域?qū)掖潍@得市級以上多項比賽名次。我?guī)Ы痰膶W(xué)生在各級各類比賽中，也屢獲獎項。