信息化背景下的美術(shù)教育發(fā)展策略

何婉毓

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)被廣泛運用于課堂教學(xué)。特別是在美術(shù)教育中，信息化教學(xué)可以給學(xué)生帶來色彩絢麗的動態(tài)畫面，使美術(shù)課堂更加生動有趣，這對學(xué)生直觀思維和形象思維的培養(yǎng)十分有利。文章從現(xiàn)階段我國美術(shù)教育的特點出發(fā)，結(jié)合實際情況，探討了在信息化背景下美術(shù)教育的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；美術(shù)教育；形象思維

信息化進程的不斷推進對傳統(tǒng)的教育理念產(chǎn)生了一定的沖擊。信息技術(shù)給美術(shù)教育帶來了新的生機與活力，為美術(shù)教育提供了新的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，使科技和藝術(shù)出現(xiàn)了新的結(jié)合方式。

一、現(xiàn)代美術(shù)教育的特點

（一）教學(xué)設(shè)施不斷完善

在美術(shù)教育過程中，許多現(xiàn)實條件制約著美術(shù)教學(xué)效果的進一步提升。根據(jù)我國新課改的要求，美術(shù)教學(xué)提倡愉快、自主、探究、合作學(xué)習。傳統(tǒng)的美術(shù)教育僅僅是依賴教師這一個主體展開教學(xué)，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅擴大了學(xué)生獲取知識的渠道，提高了學(xué)生的學(xué)習效率，還沖擊了傳統(tǒng)的美術(shù)教育理念，促使美術(shù)教育的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法不斷改善。

（二）教學(xué)形式靈活多樣

幼兒師范高等專科院校的學(xué)生對美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程的重視度不高，將主要精力放在文化課程的學(xué)習上，忽視了美術(shù)教育的重要性[1]。在現(xiàn)代信息化背景下，教學(xué)形式更加靈活多樣，個別化學(xué)習、協(xié)同學(xué)習、課堂教學(xué)、遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)形式并存，打破了傳統(tǒng)的班級授課制，提升了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)主體發(fā)生改變

在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，教師只是知識技能的講授者，而信息化教學(xué)改變了美術(shù)教育中教師的角色和作用，教師變成了信息的組織者，不再是“講臺上的圣人”，而是學(xué)生的朋友，是學(xué)生美術(shù)能力養(yǎng)成的促進者。

二、信息技術(shù)在美術(shù)教育中的價值

首先，信息技術(shù)的發(fā)展促進了教學(xué)工具和教學(xué)方法的改革與完善，教師可以利用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。其次，網(wǎng)絡(luò)交流打破了時間和空間的限制，為更廣泛的美術(shù)交流與合作創(chuàng)造了條件，讓美術(shù)教育有了里程碑式的發(fā)展。再次，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享，讓更多有需要的學(xué)生享受到了良好的教學(xué)資源，激發(fā)了他們自主學(xué)習的熱忱[2] 。最后，信息技術(shù)的進步也促進了遠程教育和多媒體教育等新型教育方式的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)美術(shù)教育的改革。

三、信息化背景下美術(shù)教育的發(fā)展策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)促進學(xué)生自主學(xué)習

教師要正確看待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，在教學(xué)實踐中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與美術(shù)課程進行有機結(jié)合，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行自主學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)是“博物館”“美術(shù)館”，師范類學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)習渠道，豐富學(xué)習內(nèi)容。通過搜索引擎，學(xué)生能方便快捷地找到自己所需要的資料，極大地節(jié)省了查找資料所耗費的時間。

（二）立足實際探索新型教學(xué)模式

幼兒師范高等?？圃盒５拿佬g(shù)課程以審美教育為核心，目的在于幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的審美情趣，提高學(xué)生的知識修養(yǎng)。在信息化背景下，教師應(yīng)立足實際、與時俱進，探索出適應(yīng)時代要求、符合學(xué)生學(xué)習特征的教學(xué)模式。例如，利用計算機繪畫軟件讓學(xué)生進行繪畫設(shè)計，可以提高學(xué)生的繪畫能力，增強美術(shù)課程的實踐性。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)提供豐富的學(xué)習資源

互聯(lián)網(wǎng)時代下的教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，學(xué)生的學(xué)習渠道多樣化，學(xué)習資源更豐富。美術(shù)教育需要給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，讓學(xué)生了解不同的美術(shù)藝術(shù)形式、藝術(shù)派別，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。例如，教師可以加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，搜索不同的美術(shù)作品，在課堂上利用多媒體設(shè)備進行展示，讓學(xué)生對不同美術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵進行解析[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，在信息化背景下，高校教師要科學(xué)合理地運用信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]黃力治.創(chuàng)新教育背景下的美術(shù)教育研究[J].成功（教育），2009（11）：61.

[2]王利.大學(xué)美術(shù)教育學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].才智，2015（7）：37.

[3]殷會利.發(fā)展中的民族美術(shù)教育——記中央民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院[J].美術(shù)觀察，2005（4）：46-47.