思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

趙君 鐘利瓊

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)質(zhì)量的重要保障。文章分析了思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，提出了相關(guān)教育改革策略，包括轉(zhuǎn)變思想觀念、利用互聯(lián)網(wǎng)陣地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效以及積極發(fā)揮輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用等。

關(guān)鍵詞：思想政治；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)觀念教育、創(chuàng)業(yè)精神教育以及創(chuàng)業(yè)意志教育。高職院校要緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)生個(gè)性發(fā)展教育，通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升其社會(huì)實(shí)踐能力。

一、深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

“就業(yè)難”一直是社會(huì)熱門(mén)話題，主觀原因是學(xué)生在大學(xué)期間缺少職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，沒(méi)有認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。找“鐵飯碗”的傳統(tǒng)就業(yè)理念使高職院校的學(xué)生不能深入理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。許多學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)就是自謀職業(yè)，一個(gè)人或者幾個(gè)人合作開(kāi)店、辦公司等，導(dǎo)致其在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，不能把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟市場(chǎng)發(fā)展需求相結(jié)合，也不能把所學(xué)的知識(shí)和技能、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等加以運(yùn)用[1]。開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題思想教育能讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)，體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

縱觀全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是知識(shí)與人才的競(jìng)爭(zhēng)。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型企業(yè)與創(chuàng)新型產(chǎn)品，而勞動(dòng)力市場(chǎng)也需要有創(chuàng)新能力的人才。要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)工業(yè)化和知識(shí)化之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，就要抓住時(shí)代機(jī)遇，提升人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是提升我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總體水平、積極應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的一個(gè)重要途徑。因此，高等職業(yè)院校在思想政治教育視域下對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和教育，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)之需，是時(shí)代發(fā)展之需。

二、思想政治教育視域下深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

國(guó)家實(shí)施以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的積極畢業(yè)生就業(yè)政策，要求政府基層公共管理與服務(wù)崗位落實(shí)資金補(bǔ)貼等相關(guān)扶持政策，引導(dǎo)畢業(yè)生到中小企業(yè)、基層就業(yè)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道。高等職業(yè)院校要認(rèn)真研讀國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策，掌握最新的創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)，加大對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

1. 課堂教育

思想政治教師在授課時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇合適的教育模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的積極性；分析創(chuàng)業(yè)成功案例，讓學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的思想價(jià)值觀，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)[2]。

2. 校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有隱性教育的功能。要充分利用校園廣播、宣傳欄等平臺(tái)宣傳思想政治知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，營(yíng)造良好的校園氛圍，形成追求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的局面。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)陣地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效

當(dāng)代大學(xué)生是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們接受新事物的能力強(qiáng)，勇于追求創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合這一特點(diǎn)，充分利用新媒體提高工作成效。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)宣傳幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)思想，利用微博、微信等新媒體發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，引起學(xué)生思想上的共鳴；安排課時(shí)讓學(xué)生分享知識(shí)和技能，交流實(shí)踐體會(huì)；積極開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐知識(shí)大賽，提高學(xué)生參與積極性，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力；把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生樹(shù)立“一專(zhuān)”與“多創(chuàng)”的能力理念；打造一支高校新媒體隊(duì)伍，涵蓋思想教育工作者、通訊員、編輯人員及網(wǎng)評(píng)人員等；要建好相應(yīng)的“朋友圈”，調(diào)動(dòng)思想政治教師與政工部門(mén)的力量，注重大學(xué)生網(wǎng)民“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的作用；利用網(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化的網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論熱點(diǎn)話題。

（三）積極發(fā)揮輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

高校輔導(dǎo)員既是教師，又是學(xué)生工作者，是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中堅(jiān)力量。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的“知心朋友”，這是由輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)與角色優(yōu)勢(shì)決定的。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，要深入了解學(xué)生的性格、愛(ài)好以及專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等，結(jié)合自身的知識(shí)背景、生活閱歷和綜合素質(zhì)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，制訂科學(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。輔導(dǎo)員要提高自身的服務(wù)意識(shí)，在教育管理活動(dòng)中堅(jiān)持自我完善，自覺(jué)投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐[3]；嚴(yán)格要求自己，以教育事業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的事情，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生；樹(shù)立積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)觀，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為其提供個(gè)性化的指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，把重點(diǎn)放在學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)操守的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)業(yè)與學(xué)生前途緊密相關(guān)，是高職院校極為關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)此，高職院校教師要提高自身服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持自我完善，自覺(jué)投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐；積極改進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式，組織開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐；運(yùn)用一般化與個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合的方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，促使學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]邢娣鳳.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇[J].黑龍江高教研究，2011（4）：86-88.