“智慧校園”建設(shè)中電大計(jì)算機(jī)教學(xué)的新模式

李青

【摘要】“智慧校園”是隨著信息科技的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的全新的校園運(yùn)營(yíng)模式，智慧校園建設(shè)孕育了全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生們獲得了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。電大是以信息技術(shù)為依托開(kāi)展課程教育的特殊的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，其“智慧校園”的建設(shè)為廣播電視大學(xué)的“開(kāi)放性大學(xué)”轉(zhuǎn)向提供了有利的契機(jī)，也促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育模式的拓展與更新。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是與信息技術(shù)密切相關(guān)的一門(mén)課程，其教學(xué)模式與數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的密切結(jié)合，必然能夠刺激二者的協(xié)調(diào)發(fā)展，產(chǎn)生全新的教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】智慧校園；廣播電視大學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G720 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

廣播電視大學(xué)作為以信息技術(shù)為依托開(kāi)展課程教育的特殊的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，在“智慧校園的建設(shè)中獲得了更為有利的發(fā)展契機(jī)，在“智慧校園”背景下，電大遠(yuǎn)程教育模式不斷更新、拓展。在電大的課程體系中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是各專(zhuān)業(yè)普遍需要開(kāi)展的公共課程，其教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系十分密切，其與數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的密切結(jié)合，能夠促使二者相互作用，產(chǎn)生全新的教學(xué)成效。智慧校園建設(shè)孕育了電大計(jì)算機(jī)教學(xué)新模式，本文對(duì)著重分析、評(píng)價(jià)其作用和成效，并文未來(lái)教育的發(fā)展進(jìn)行憧憬和構(gòu)想，以期促進(jìn)“智慧教學(xué)”的新一輪探索和變革。

一、智慧校園的“智慧”體現(xiàn)

（一）智慧校園的定義

“智慧校園”是繼數(shù)字化校園之后提出的進(jìn)一步基于現(xiàn)代化教育體系構(gòu)建目標(biāo)下的校園運(yùn)行模式，它借助新一代的職能物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)的信息技術(shù)，利用智能商業(yè)、知識(shí)管理和社交媒體等途徑，全面把控校園群體的工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)景特征，對(duì)獲得的信息加工處理，繼而創(chuàng)建智能的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)。智能校園建設(shè)，讓學(xué)校各種資源的管理和調(diào)度更加科學(xué)、智能，從而大大提升了教育成效。智慧校園包含智能應(yīng)用系統(tǒng)、平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、科研管理平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)和資源共享服務(wù)平臺(tái)等）和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境（智能的物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境等）兩個(gè)部分。通過(guò)兩部分的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)信息的共享、交流、反饋，從而科學(xué)整合校園教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等各方面的數(shù)據(jù)，進(jìn)行智能化的管理、控制、應(yīng)用和監(jiān)督，同時(shí)讓學(xué)習(xí)者更全方位地感知學(xué)習(xí)場(chǎng)景，對(duì)學(xué)習(xí)者身份進(jìn)行識(shí)別，提供量身定制的學(xué)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行監(jiān)督、分析和評(píng)價(jià)，從而提升學(xué)習(xí)針對(duì)性和效率。

（二）智慧校園建設(shè)推動(dòng)的教學(xué)模式構(gòu)想和變革

智慧校園、智慧管理、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)了現(xiàn)代教育模式從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程到教學(xué)模式等多方面的變革，在智慧校園建設(shè)、構(gòu)想過(guò)程中，以下幾種教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。

1.未來(lái)教室

未來(lái)教室是智慧校園建設(shè)的一個(gè)偉大的目標(biāo)和構(gòu)想。未來(lái)教室的教育形式遠(yuǎn)超人們基于傳統(tǒng)教室的想象。在未來(lái)教室中，所有的教學(xué)工具都化身為一個(gè)超大的教學(xué)電子白板，教師只需啟動(dòng)教學(xué)電子白板，相應(yīng)的教程就會(huì)結(jié)合圖文、聲像，以AR的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而學(xué)生的學(xué)習(xí)工具只有一個(gè)“電子書(shū)包”，學(xué)生在上課時(shí)通過(guò)電子書(shū)包與教學(xué)工具連接、互動(dòng)，除了可以完成本地教程中的學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)跨班級(jí)、跨學(xué)校之間的群體互動(dòng)，學(xué)生宛如置身超級(jí)公共大課堂，分享寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。

2.豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

智慧校園建設(shè)中各種各樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)也是很重要的一部分，包括校園網(wǎng)、WIFI教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)等，讓學(xué)生通過(guò)電腦、Ipad、手機(jī)等進(jìn)行多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的不同需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的及時(shí)收集和反饋，以進(jìn)一步改善和完善教學(xué)。

3.更真實(shí)的虛擬教學(xué)場(chǎng)景

在智能校園中，虛擬教學(xué)環(huán)境將會(huì)有更大更廣的發(fā)展空間，因?yàn)樘摂M教學(xué)環(huán)境是模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知更加直觀、立體，讓體驗(yàn)更真實(shí)也能更好地理解教學(xué)內(nèi)容；而且傳統(tǒng)的實(shí)境教學(xué)，實(shí)驗(yàn)材料和器材的靈敏度、獲得的難易程度等對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展都有影響，常導(dǎo)致活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展或者難以達(dá)到理想的效果，而在智能的虛擬環(huán)境中，這些問(wèn)題通過(guò)先進(jìn)的“增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)”得到完美解決，而且全新的智能感知將帶給學(xué)生前所未有的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)空間和視野。在此種條件下，教師可以將更多的精力放在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力方面。

4.個(gè)性化的學(xué)習(xí)訂制服務(wù)

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的突出特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能夠科學(xué)、有序地監(jiān)控、評(píng)估、分析、建議，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)定制服務(wù)。因?yàn)橹悄軐W(xué)習(xí)環(huán)境是基于數(shù)字系統(tǒng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)傾向能夠被系統(tǒng)、及時(shí)地記錄，并在一個(gè)學(xué)習(xí)周期完成后對(duì)整個(gè)顯示與電腦的“軌跡”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。比如，做題正確率、錯(cuò)題類(lèi)型等，并對(duì)學(xué)習(xí)者提供合理的訓(xùn)練方案和練習(xí)題目，推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和課程。而且大數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)生群體、班級(jí)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整體歸納、把握能力也很強(qiáng)，能夠更科學(xué)直觀地反映教育事實(shí)，呈現(xiàn)教育現(xiàn)象，為教育教學(xué)改革方向和舉措等提供有價(jià)值的參考信息。

二、智慧校園建設(shè)中孕育的電大計(jì)算機(jī)教學(xué)的新模式

（一）智慧校園背景下電大——開(kāi)放性大學(xué)教學(xué)模式特征

電大，亦即國(guó)家倡導(dǎo)的開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，其特征是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，兼顧學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，致力于終身教育培訓(xùn)，以遠(yuǎn)程開(kāi)放教育（教師直播面授、網(wǎng)絡(luò)錄播課程多種形式結(jié)合）為主要教學(xué)模式的新型高等學(xué)校。開(kāi)放大學(xué)面向的是全體社會(huì)成員，以線上教學(xué)為主要的教學(xué)模式，是現(xiàn)代信息技術(shù)與角度的深度融合。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展、智能校園的推進(jìn)，電大各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式也呈現(xiàn)出許多新的變化，由傳統(tǒng)的單純地通過(guò)課程網(wǎng)站了解學(xué)習(xí)任務(wù)、下載課程資源、上傳作業(yè)等基于基本操作的自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)時(shí)的在線授課學(xué)習(xí)、在線互動(dòng)、在線答疑、在線考核、在線評(píng)價(jià)、在線考試、在線取證等全新的教育學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，教育資源的互動(dòng)性也大大增強(qiáng)，確保了電大學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性和知識(shí)的掌握情況。

（二）智慧校園建設(shè)中電大計(jì)算機(jī)教學(xué)的新模式

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是電大教學(xué)課程中必不可少的公共課，智能校園建設(shè)，不僅讓計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，也孕育了全新的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。

1.靈活多樣的在線學(xué)習(xí)模式

智慧校園鼓勵(lì)借由先進(jìn)信息技術(shù)進(jìn)行的智能化在線學(xué)習(xí)模式，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，由于更注重實(shí)踐操作性，所以及時(shí)的、具體的、有針對(duì)性的演示、講解，要比重復(fù)閱讀文字圖片更容易理解和掌握。而傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教學(xué)課程大都是錄播，教師的講解依據(jù)自己備課時(shí)考慮到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，很難有針對(duì)性地解決學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中或者聽(tīng)講過(guò)程中難以解答的疑問(wèn)，造成課程教學(xué)效果差強(qiáng)人意。而智能校園的智能化學(xué)習(xí)則能夠?qū)崿F(xiàn)教師的直播教學(xué)，而且在線學(xué)習(xí)模式靈活多樣，聽(tīng)課、互動(dòng)、考核、評(píng)價(jià)都能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)。聽(tīng)課模式下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以不受人數(shù)限制，先進(jìn)的系統(tǒng)能達(dá)到幾千人同時(shí)在線收聽(tīng)而不卡頓，教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)直播頁(yè)面直接播放計(jì)算機(jī)基本操作的多媒體演示文件，直播課程是可以直接錄制的，便于學(xué)生課后回顧和復(fù)習(xí)，而且教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容上傳相應(yīng)的教學(xué)文案、課件等，讓各種學(xué)習(xí)資源都能得到充分利用，大大提升了教學(xué)效果；互動(dòng)模式，則是以往面授課長(zhǎng)期占據(jù)各專(zhuān)業(yè)教育主導(dǎo)模式的主要原因，因?yàn)槊媸跁r(shí)師生可以進(jìn)行隨時(shí)的互動(dòng)，學(xué)生有問(wèn)題就可以問(wèn)，教師用這種方法講授發(fā)現(xiàn)學(xué)生不理解，就可以改為另一種方法再講一遍，以往的遠(yuǎn)程教育在這方面是弱勢(shì)的，而全新的智能教學(xué)系統(tǒng)中這個(gè)問(wèn)題得到了有效的解決，不僅直播課程中可以通過(guò)留言平臺(tái)及時(shí)跟授課教師互動(dòng)，還可以借助QQ、微信等新媒體實(shí)現(xiàn)師生的提問(wèn)、答疑；在線考核模式，在線的考核可以是直播過(guò)程中彈出對(duì)話框進(jìn)行考試答題，也可以由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳電子考卷，一般實(shí)時(shí)對(duì)話框可以考察的是簡(jiǎn)單的選擇題和操作題，上傳的考卷則是相對(duì)復(fù)雜的技術(shù)理論知識(shí)或者論文等；在線評(píng)價(jià)模式，教師可以在線評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、反應(yīng)，學(xué)生也可以直接評(píng)價(jià)教師在課程講授過(guò)程中的方法和態(tài)度等，而且在線評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)是被評(píng)價(jià)者不能自主更改的，便于教學(xué)管理部門(mén)完成教學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理、匯總，使評(píng)價(jià)更客觀，評(píng)價(jià)信息更有參考價(jià)值。此外，針對(duì)計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō)，特別方便的是可以進(jìn)行各種資格、技能證書(shū)的集中學(xué)習(xí)和集中考核，對(duì)于考試內(nèi)容的實(shí)踐培訓(xùn)和操作可以模擬真實(shí)的考試狀態(tài)，能夠收到較好的效果。

2.豐富的自主學(xué)習(xí)模式

智能教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)教師可以充分利用服務(wù)器終端和網(wǎng)絡(luò)共享資源平臺(tái)，為學(xué)生提供大量的自主學(xué)習(xí)資料。具體而言，可以上傳直播課程的錄制視頻，也可上傳專(zhuān)門(mén)的某項(xiàng)操作技能的講解視頻、多媒體課件、微課視頻等，同時(shí)還可以利用各種移動(dòng)軟件建立學(xué)習(xí)群、聊天群，或者網(wǎng)絡(luò)論壇、博客等進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的交流。

三、結(jié)語(yǔ)

“智慧校園”是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)和方向，此種背景下，電大的遠(yuǎn)程教育體系獲得了飛躍性發(fā)展，而計(jì)算機(jī)教學(xué)也可以通過(guò)新穎、多樣化的模式大力提升課程的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。智能教育模式帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓終身學(xué)習(xí)、終身教育的實(shí)現(xiàn)變得更加具體可觸。我們各科教師都應(yīng)積極適應(yīng)、積極探索，迎來(lái)現(xiàn)代教育的新篇章。

參考文獻(xiàn)：

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