體驗(yàn)式主題班會(huì)助力學(xué)生健康成長(zhǎng)初探

鄭倩倩 馬鵬

[摘 要] 主題班會(huì)課在教育學(xué)生中發(fā)揮著重要的作用，它是班主任教育學(xué)生的平臺(tái)，是班主任與學(xué)生共同合作，教學(xué)相長(zhǎng)的舞臺(tái)。對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行初步探索。

[關(guān) 鍵 詞] 體驗(yàn)式；主題班會(huì)；學(xué)生健康成長(zhǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0282-01

傳統(tǒng)的班會(huì)課突出教師主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用，效果欠佳。而體驗(yàn)式主題班會(huì)通過(guò)體驗(yàn)、分享、交流、整合應(yīng)用的新模式，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)，它能提高主題班會(huì)的效果，促進(jìn)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的提升。本文從班會(huì)課的主題、形式、過(guò)程和情感方面對(duì)體驗(yàn)式主題班會(huì)進(jìn)行初步探索。

一、主題——鮮明突出

體驗(yàn)式主題班會(huì)課的主題必須有明確的教育目的，知道要解決什么問(wèn)題，避免隨意和盲目。主題大多是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，要有針對(duì)性，貼近學(xué)生的實(shí)際，要從學(xué)生中來(lái)，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們最感興趣、最關(guān)心、最想解決的問(wèn)題。作為班主任，平時(shí)要細(xì)心觀察，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，把握學(xué)生思想的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，正確歸因。

每周的主題班會(huì)，我發(fā)動(dòng)全體學(xué)生想點(diǎn)子，分組討論，讓每個(gè)小組確立班會(huì)主題并說(shuō)明依據(jù)，再讓小組投票產(chǎn)生本周的班會(huì)主題。這樣產(chǎn)生的班會(huì)主題更適合學(xué)生，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。

班主任根據(jù)學(xué)生的情況，找準(zhǔn)合適的班會(huì)主題，才能對(duì)癥下藥，找到解決問(wèn)題的方法，找到教育的突破口。借助體驗(yàn)式主題班會(huì)課，更好地教育學(xué)生。

二、形式——靈活多變

體驗(yàn)式主題班會(huì)的形式要多種多樣，靈活多變，要采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、辯論賽、演講、文藝表演等形式。無(wú)論是哪一種形式，關(guān)鍵是能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，便于學(xué)生參與，提高或轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)，審視規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)這些形式，引起學(xué)生極大的興趣，班級(jí)氣氛熱烈，積極參與，讓學(xué)生知道父母的不易和付出，從而懷著一顆感恩的心去回報(bào)自己的父母。

班會(huì)的導(dǎo)入也要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的興趣，有趣味性、新鮮感、吸引力。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，成功的導(dǎo)入會(huì)起到事半功倍的效果。靈活多變的形式會(huì)讓學(xué)生期待每一節(jié)主題班會(huì)課的到來(lái)。

三、過(guò)程——參與體驗(yàn)

（一）參與課堂活動(dòng)

一位美國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解”。體驗(yàn)，是一種由內(nèi)至外的自我教育。班會(huì)的目的是教育學(xué)生，只有讓學(xué)生經(jīng)過(guò)親身的體驗(yàn)才能真正有所觸動(dòng)、有所感悟、有所提升。體驗(yàn)活動(dòng)根據(jù)不同的班會(huì)主題而定，例如“潛能拍手”增強(qiáng)學(xué)生的自信，“愛(ài)在指尖”增強(qiáng)學(xué)生之間的關(guān)愛(ài)，“變形蟲(chóng)尋寶”加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力等。這樣才能使課堂人人參與，氣氛熱烈，充滿(mǎn)正能量。

這些體驗(yàn)活動(dòng)符合學(xué)生的心理需要，他們?cè)诨顒?dòng)中切實(shí)體會(huì)到了潛能的挖掘與突破、在團(tuán)結(jié)中凝聚力量、在信任中升華友情。用行為實(shí)現(xiàn)了心理上的自我突破、自我超越和自我認(rèn)知。

用相機(jī)記錄整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，下次班會(huì)之前給學(xué)生做成圖片、視頻，看到自己精彩的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到自己被關(guān)注、被重視，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和理解。

（二）參與設(shè)計(jì)組織

學(xué)生不僅要參與課堂活動(dòng)，還要參與班會(huì)的設(shè)計(jì)組織。學(xué)生是主題班會(huì)課的主體，主題班會(huì)課是學(xué)生鍛煉的大好機(jī)會(huì)。班主任不要大包大攬，要把主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與班會(huì)的策劃和組織。學(xué)生是主題班會(huì)課的教育對(duì)象，因此參與設(shè)計(jì)的過(guò)程就是一個(gè)教育的過(guò)程。

學(xué)生參與設(shè)計(jì)組織，最好按小組進(jìn)行分工。每組承擔(dān)一個(gè)分主題，各個(gè)小組分頭準(zhǔn)備、組織材料、制作課件等。班主任全程了解主題班會(huì)課的準(zhǔn)備情況，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。也可以各個(gè)小組輪流主辦，每個(gè)小組都有鍛煉的機(jī)會(huì)，完成任務(wù)的小組根據(jù)全班學(xué)生評(píng)價(jià)的成績(jī)要給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。

讓學(xué)生成為主題班會(huì)的組織者、策劃者，學(xué)生更放得開(kāi)，更容易接受，在討論時(shí)也能暢所欲言，氣氛十分活躍。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又鍛煉了學(xué)生的能力。

四、情感——感悟升華

主題班會(huì)的最終目的，是走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到心靈的啟迪，產(chǎn)生思想上的共鳴，把思想認(rèn)識(shí)上的提高轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從而收到教育的效果。

每一次班會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)后，我都會(huì)讓學(xué)生分享交流感悟，讓學(xué)生在分享交流的過(guò)程中，有所感悟和觸動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，使情感得到升華。讓學(xué)生利用自由發(fā)言，或每組派代表發(fā)言等形式，談一下自己的感悟，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

班主任要提煉出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，找出突破口，加以系統(tǒng)化引導(dǎo)，促其升華。

一堂好的主題班會(huì)課除了調(diào)動(dòng)課上學(xué)生的氣氛、提高學(xué)生思想認(rèn)知外，更重要的是后續(xù)的變化和發(fā)展，最終將學(xué)生的收獲落實(shí)到行動(dòng)之中，讓主題班會(huì)課真正體現(xiàn)出它的價(jià)值。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！卑嘀魅芜€要注意追蹤學(xué)生行為的改變情況，特別是習(xí)慣的養(yǎng)成度，判斷是否真正解決了前期調(diào)研中學(xué)生的問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式主題班會(huì)不但提升了學(xué)生的整體素質(zhì)，而且增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。學(xué)生的思想教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，雖然并不能通過(guò)一節(jié)主題班會(huì)課來(lái)徹底解決學(xué)生的思想問(wèn)題。但是，只要教師有恒心、有耐心、有愛(ài)心，加上積極鼓勵(lì)和支持，使主題班會(huì)圍繞學(xué)校教育目標(biāo)系列化，上好每一節(jié)主題班會(huì)課，一定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心靈的啟迪，幫助其培養(yǎng)好的習(xí)慣，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。

在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步思考、研究上好主題班會(huì)課的方法，使主題班會(huì)課真正成為教育學(xué)生的強(qiáng)大陣地。