職業(yè)認(rèn)同感在高職學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究

倪萍

[摘 要] 隨著我國(guó)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的人群需要并且正在接受高等教育，我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)和正在轉(zhuǎn)型的工業(yè)大國(guó)，職業(yè)教育始終是我國(guó)不可放松的一環(huán)，所以高等職業(yè)院校在近些年的發(fā)展越來(lái)越迅猛，快速的擴(kuò)張對(duì)院校的思想政治教育工作造成了不可調(diào)節(jié)的影響，目前來(lái)講，思想政治教育工作的效果并不好，希望從職業(yè)認(rèn)同感的角度來(lái)分析當(dāng)前困境的根源。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；思想政治教育；職業(yè)認(rèn)同感

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0251-01

思想政治教育是重要的教育內(nèi)容，因?yàn)槲覀儾粌H僅是培養(yǎng)技能高超的工程師，同時(shí)也是在培養(yǎng)思想道德健全的社會(huì)人。思想政治教育給予年輕人正確的方向，就像一棵正在茁壯生長(zhǎng)的樹(shù)苗，在成為參天大樹(shù)之前幼苗生長(zhǎng)的方向不能有一絲一毫的偏差。高校作為高等教育體制中分量越來(lái)越重的一環(huán)，每年培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量越來(lái)越龐大，我們的教育體制絕對(duì)不可以忽視這些年輕人的思想成長(zhǎng)。相反，學(xué)生本身的思想如果出現(xiàn)了偏差，那么他們也就很難進(jìn)行良好的課業(yè)學(xué)習(xí)，自然也就不可能成為優(yōu)秀的大學(xué)生。所以無(wú)論是對(duì)學(xué)校還是對(duì)學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，思想政治教育都是不可或缺的。

一、高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）思政課教師教學(xué)任務(wù)很重

民辦高職學(xué)院大多沒(méi)有給思政課提供更多資源和幫助，導(dǎo)致任課教師需要負(fù)責(zé)授課的學(xué)生數(shù)量過(guò)多，甚至出現(xiàn)1 ∶ 600的現(xiàn)象，任課教師不得已只能通過(guò)增加學(xué)時(shí)等方法完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，由此導(dǎo)致了惡性循環(huán)，教師的工作環(huán)境質(zhì)量越來(lái)越低，學(xué)生不能得到更好的教育。

（二）思政課普遍采用大班教學(xué)

礙于條件限制，部分民辦高職院校只能通過(guò)提高思政課堂學(xué)生規(guī)模避免出現(xiàn)教師人手不足的現(xiàn)象，而學(xué)生人數(shù)過(guò)多導(dǎo)致課堂效果大打折扣，違背了教育部實(shí)行的“課堂規(guī)模一般不超過(guò)100人，鼓勵(lì)小班教學(xué)”的規(guī)定，對(duì)老師和學(xué)生而言都是不必要的負(fù)擔(dān)。

二、高職院校思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策

（一）社會(huì)——大環(huán)境層面

國(guó)家要更積極地給予高職院校認(rèn)可，這是從社會(huì)層面上的提升，我國(guó)的高校由于種種主觀和客觀上的原因并沒(méi)有得到極高的認(rèn)可度。所以國(guó)家要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，高職院?；蛟S從客觀條件上來(lái)說(shuō)還不能與公辦大學(xué)相提并論，但是任何事物都有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，隨著我國(guó)社會(huì)水平的進(jìn)一步提升，我們的高校將必然會(huì)成為高等教育系統(tǒng)中不缺或缺的一部分。

再者，隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)條件的富足導(dǎo)致人民群眾的精神文明建設(shè)出現(xiàn)極大的缺口，尤其體現(xiàn)在當(dāng)今的學(xué)生層面，這正是思政課老師的職責(zé)所在。思政課不僅是大學(xué)的一門課程，對(duì)社會(huì)而言也是一味良藥，唯有人們的精神文明水平上升，建立健全社會(huì)主義人文精神，社會(huì)才能更好地發(fā)展。這正是思政課開(kāi)設(shè)的意義，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，鼓勵(lì)人們尊師問(wèn)道。因此，課程的合理安排不但有利于學(xué)生道德水平的提高，對(duì)任課教師也是一種鼓勵(lì)和支持。

（二）學(xué)校——小環(huán)境層面

校方自己也要端正態(tài)度，思想政治教育作為高等教育中育人的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的人格塑造有著重要作用，不僅要在思想層次上推動(dòng)發(fā)展，還要注重實(shí)際，對(duì)任課教師也要持鼓勵(lì)態(tài)度。教師的工作環(huán)境質(zhì)量上去了，才能更好地教書(shū)育人，避免薪資與付出不對(duì)等的現(xiàn)象發(fā)生，導(dǎo)致注重了精神發(fā)展，忽視了物質(zhì)發(fā)展的窘境。

教師和學(xué)生兩碗水端平，這樣才能使思政課更具有意義，教師能夠安心授業(yè)，學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)良好課堂風(fēng)氣的形成。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校的思想政治教育不是一時(shí)之工，這需要多方面力量一直努力并且不斷堅(jiān)持才能取得一定的效果，思想政治教育工作并不能成為一種形式或者學(xué)校里無(wú)關(guān)痛癢的選修課程，學(xué)生的成才過(guò)程絕對(duì)不僅僅是學(xué)會(huì)了專業(yè)技術(shù)就可以單方面決定的，社會(huì)、家庭、國(guó)家都需要思想道德高尚、政治認(rèn)知合格的人才。

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