基于工作過程系統(tǒng)化的中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)研究

謝岳富

[摘 要] 一直以來，中職教育面向的都是就業(yè)。但是，如今國內(nèi)的中職學(xué)生整體就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。究其原因，是以往職業(yè)教育具有的課程模式難以適應(yīng)現(xiàn)今職業(yè)教育的整體發(fā)展。工作過程系統(tǒng)化課程體系，是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。通過職業(yè)分析、工作過程分析，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等，遴選參照系，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，對(duì)《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)研究。總結(jié)工作過程系統(tǒng)化體系在中職課程設(shè)計(jì)中的具體流程，進(jìn)而對(duì)國內(nèi)中職教育現(xiàn)有課程建設(shè)以及改革提供一些方法。

[關(guān) 鍵 詞] 工作過程系統(tǒng)化；中職教育；參照系；學(xué)習(xí)情境；項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0076-02

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿創(chuàng)新以及改革的時(shí)代，在這之中，教育能夠推動(dòng)社會(huì)的整體發(fā)展。特別是中職教育，一直為社會(huì)培養(yǎng)一線的操作工人。中職計(jì)算機(jī)課程中，網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)具有較強(qiáng)的實(shí)用性以及實(shí)踐性，其中涉及很多工具以及技術(shù)，在中職生對(duì)網(wǎng)頁、網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)這些概念有一定認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)庫有關(guān)技術(shù)較為熟悉的基礎(chǔ)上，要想讓中職生快速熟悉網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，必須對(duì)這一課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)以及研究。

一、以工作過程系統(tǒng)化為基礎(chǔ)開發(fā)課程的思路

（一）工作過程以及工作過程系統(tǒng)化課程

所謂的工作過程，指的就是企業(yè)為了完成工作任務(wù)，并且為獲取工作成果而展開的整個(gè)工作程序。工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)模式是基于開放性參照系的，具有課程開發(fā)工學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)過程與職業(yè)發(fā)展相互融合、心智技能和操作技能訓(xùn)練過程相互交融等多個(gè)層面的特征[1]。工作過程系統(tǒng)化是一個(gè)綜合的，并時(shí)刻處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)當(dāng)中結(jié)構(gòu)較為固定的系統(tǒng)。工作過程的系統(tǒng)化課程具有的內(nèi)容以及名稱指向的不是過去科學(xué)學(xué)科當(dāng)中的子區(qū)域，其是源于職業(yè)行動(dòng)這一領(lǐng)域當(dāng)中的一個(gè)工作過程。

（二）工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的基本思路

對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)最終的目的就是使中職生具備專業(yè)以及方法于一身的職業(yè)能力。其基本思路包含四點(diǎn)：（1）對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分析。與本地有關(guān)產(chǎn)業(yè)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展具體狀況以及未來發(fā)展的整體趨勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，對(duì)崗位任務(wù)進(jìn)行充分分析。（2）對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行準(zhǔn)確歸納。按照能力的復(fù)雜程度對(duì)典型的工作任務(wù)進(jìn)行整合，進(jìn)而形成綜合的能力領(lǐng)域。（3）對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行轉(zhuǎn)換。按照認(rèn)知以及職業(yè)成長相關(guān)規(guī)律的關(guān)系對(duì)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行重構(gòu)，并且將其轉(zhuǎn)換成課程。（4）遴選參照系，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。按照完整思維和職業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行分解。

二、基于工作過程系統(tǒng)化的《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程設(shè)計(jì)具體流程

（一）明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及內(nèi)容

伴隨生產(chǎn)技術(shù)的逐漸發(fā)展，各界對(duì)人才的整體需求都提升了許多，而且對(duì)人才的社會(huì)能力、方法能力以及專業(yè)能力更是提出了高要求。要想培養(yǎng)出具備綜合職業(yè)能力的人才，必須針對(duì)實(shí)際問題加以解決，確定工作任務(wù)，之后把工作任務(wù)敘述成工作工程，進(jìn)而通過學(xué)習(xí)情境加以實(shí)現(xiàn)。把網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)確定成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按照社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)具體人才需求和中職生的認(rèn)知特點(diǎn)以及能力水平來確定工作過程的系統(tǒng)化課程。

（二）構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境

情境乃是對(duì)學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平進(jìn)行促進(jìn)的環(huán)境。而工作過程的系統(tǒng)化課程包含學(xué)習(xí)情境以及實(shí)際工作環(huán)境兩種，并且二者在中職教育當(dāng)中要有一致性的表現(xiàn)。促進(jìn)中職生的職業(yè)能力發(fā)展不是通過簡單試驗(yàn)以及練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)的，其必須以真實(shí)情境為基礎(chǔ)，經(jīng)歷工作過程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)而形成[2]。

參照系：一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中劃分不同學(xué)習(xí)情境的標(biāo)準(zhǔn)。參照系可以根據(jù)工作的對(duì)象、內(nèi)容、組織、手段、產(chǎn)品、環(huán)境及特征等來選擇。

《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程在參照系選擇中，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，以“平臺(tái)類型（功能定位）”為參照系，設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)情境，如圖1所示。

（三）教學(xué)的方法以及實(shí)踐

1.借助案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的案例教學(xué)法，指的就是經(jīng)過教師指導(dǎo)，按照教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)的需要，借助案例來組織中職生開展學(xué)習(xí)以及研究。案例教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，以此來增強(qiáng)學(xué)生課上參與感，并且加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升教學(xué)質(zhì)量。

可以選擇其中的一個(gè)作為案例，讓中職生對(duì)教學(xué)目標(biāo)有直觀的理解，例如上完課之后，學(xué)生可以掌握哪些技術(shù)、能夠做出怎樣的作品等。如圖2所示。

圖2就是一家淘寶平臺(tái)當(dāng)中的網(wǎng)站，該網(wǎng)站當(dāng)中包含美圖欣賞、網(wǎng)站鏈接以及和我聯(lián)系等欄目，學(xué)生可以以淘寶平臺(tái)為基礎(chǔ)，運(yùn)用Flash以及Photoshop等軟件為網(wǎng)頁制作動(dòng)態(tài)以及靜態(tài)的圖畫，之后借助JavaScript軟件來給網(wǎng)頁增添動(dòng)感。

淘寶網(wǎng)與中職生距離很近，很多學(xué)生通過淘寶網(wǎng)進(jìn)行購物，這樣學(xué)生很容易接受課程內(nèi)容，進(jìn)而激起興趣，達(dá)成教學(xué)最終的目標(biāo)。

2.借助項(xiàng)目教學(xué)法提升學(xué)生的綜合能力

項(xiàng)目教學(xué)方法指的就是通過實(shí)施完整項(xiàng)目，并且在項(xiàng)目具體實(shí)施期間寓教于學(xué)。教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目，使學(xué)生在老師的幫助下獨(dú)立收集信息，并且設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案和評(píng)價(jià)項(xiàng)目等。項(xiàng)目教學(xué)這種方法能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)中職生的潛能，對(duì)其綜合能力進(jìn)行提升[3]。

開展《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》這一課程需要學(xué)生對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行獨(dú)立完成，在電商網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站以及個(gè)人網(wǎng)站當(dāng)中進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以按照自身實(shí)際情況對(duì)其他類型的網(wǎng)站進(jìn)行開發(fā)。網(wǎng)站建設(shè)包含許多關(guān)鍵技術(shù)，如Flash、Photoshop、CSS、SQL Server、ASP.Net等技術(shù)[4]。借助項(xiàng)目這一教學(xué)方法，中職生能夠通過項(xiàng)目將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，除了對(duì)自身理論水平以及實(shí)踐操作這一技能進(jìn)行提升之外，還能提升自身綜合能力。

3.借助網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力

古人云：授人以魚不如授人以漁。教師為對(duì)中職生整體學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，必須多做一些努力[5]。（1）構(gòu)建《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》的教學(xué)網(wǎng)站，同時(shí)將其在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行發(fā)布，把本門課程設(shè)計(jì)的電子課件、考試大綱、電子教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)大綱以及教學(xué)大綱上傳到網(wǎng)站上，這樣中職生就可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。此網(wǎng)站同時(shí)具備在線考試以及留言板這些功能，以便于中職生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行在線測(cè)試，并且在線進(jìn)行答疑。（2）構(gòu)建FTP服務(wù)器，把本門課程所需軟件以及一些學(xué)習(xí)視頻放在服務(wù)器上，這樣方便中職生在線下載，以便學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行保存。（3）給學(xué)生推薦一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

綜上可知，基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》課程是綜合的并且時(shí)刻處在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之下，同時(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)較為固定的教學(xué)體系。由于《網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)》具有較強(qiáng)的實(shí)用性以及實(shí)踐性，因此在對(duì)該課程進(jìn)行設(shè)計(jì)期間，必須明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)選擇合理的教學(xué)方法并進(jìn)行實(shí)踐，以此來提升教學(xué)質(zhì)量以及效果。

參考文獻(xiàn)：

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