關(guān)于中技階段班干部培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

張彬

[摘 要] 學(xué)校中存在教師、學(xué)生這兩大群體，學(xué)生中按照是否擔(dān)任職務(wù)又分為班干部和普通學(xué)生兩部分。優(yōu)秀的班干部既能更細(xì)致深入地了解學(xué)生群體的需求、認(rèn)識(shí)到學(xué)生群體中存在的問(wèn)題，又能自主地進(jìn)行班級(jí)管理并適時(shí)向教師提出班級(jí)管理的建議，做到未雨綢繆，對(duì)教師的班級(jí)管理工作起到重要的輔助作用。由此可見(jiàn)，優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)尤其重要。

[關(guān) 鍵 詞] 技工院校；學(xué)生管理；班干部

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0181-01

高中學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)都有明確的求學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力足，自制力好，違紀(jì)情況較少，在老師的統(tǒng)籌安排下能夠根據(jù)自身情況自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這樣的學(xué)校中班干部選拔可以側(cè)重于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。技工院校學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，自信心不足，缺少學(xué)習(xí)興趣，自制力較差，違紀(jì)現(xiàn)象較普遍，在這樣的環(huán)境中班干部的選拔就不能把成績(jī)作為唯一要素，而應(yīng)該更多地考慮是否有較強(qiáng)的號(hào)召力、能否獲得同學(xué)的支持等。下面結(jié)合本人中技輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)，就班干部的選拔和培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)看法，供各位領(lǐng)導(dǎo)和同事參考：

一、班干部的選拔

（一）選拔時(shí)間

入學(xué)初的頭一個(gè)月是班干部選拔的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是軍訓(xùn)期間。軍訓(xùn)是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生紀(jì)律性、自制力、毅力的絕佳途徑，素質(zhì)高的學(xué)生一般都能克服軍訓(xùn)中累、熱、嚴(yán)的困難，并能夠跟教官建立和諧的關(guān)系，跟同學(xué)形成初步的友誼，具有一定的號(hào)召力，群眾基礎(chǔ)也能夠初步形成。

在軍訓(xùn)期間初步篩選出一份班干部備選名單，再根據(jù)該批學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行淘汰，正式的班干部要爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)一個(gè)月內(nèi)確定下來(lái)。

（二）選拔標(biāo)準(zhǔn)

班干部對(duì)一個(gè)班級(jí)能否形成良好的班風(fēng)、是否有凝聚力起到至關(guān)重要的作用，所以，必須遵循一定的選拔標(biāo)準(zhǔn)和原則。

首先，班干部必須具備良好的道德修養(yǎng)、做人正派、做事公正，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！弊陨砭邆淞己玫乃刭|(zhì)不僅更容易使人信服，容易獲得同學(xué)的擁護(hù)，而且，也更容易使自己的一些工作安排和想法在班級(jí)內(nèi)實(shí)施。

其次，必須對(duì)班干部工作有熱情、有責(zé)任心，班干部工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，耗時(shí)、耗力。單憑一時(shí)的激情很容易造成虎頭蛇尾的局面，沒(méi)有責(zé)任心也會(huì)使工作錯(cuò)誤頻出。具備對(duì)班干部工作的熱情才能更長(zhǎng)久地干好這項(xiàng)工作，而不至于半途而廢。具備責(zé)任心才能使人不局限在做了某項(xiàng)工作，而是要做好這項(xiàng)工作。

再次，選拔的學(xué)生可以不夠聰明，但必須有謙虛認(rèn)真的態(tài)度，犯了錯(cuò)能夠認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)并且避免重復(fù)犯錯(cuò)。不懂的問(wèn)題要虛心請(qǐng)教，而不是自命不凡、目中無(wú)人。

最后，對(duì)于重點(diǎn)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的班長(zhǎng)、紀(jì)律委員，不僅僅需要本人遵守班級(jí)紀(jì)律，更重要的是對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)做到想管、敢管、會(huì)管，不能因害怕得罪人而去做老好人。這不僅會(huì)使班委失去威信，而且會(huì)使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日趨惡劣。對(duì)于這類(lèi)比較重要的職務(wù)，一定要選擇威信高、人緣好的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，有正義感、性格外向且潑辣的女生也適合擔(dān)任這類(lèi)職務(wù)。

（三）選拔過(guò)程

首先，根據(jù)前期觀察所確定的學(xué)生名單，逐個(gè)與其談心交流。老師與其談心，一方面可以體現(xiàn)出老師對(duì)其現(xiàn)階段表現(xiàn)的認(rèn)可，體現(xiàn)出老師對(duì)他們的重視。另一方面可以了解他們是否有想當(dāng)班委的想法，鼓勵(lì)有所顧慮的學(xué)生，幫助其打消顧慮，參加班委競(jìng)選。

其次，在班級(jí)內(nèi)組織班委競(jìng)選演講，通過(guò)公開(kāi)演講時(shí)演講稿的準(zhǔn)備、在臺(tái)上的表現(xiàn)，可以考查學(xué)生的認(rèn)真程度、表現(xiàn)能力等方面。

最后，綜合競(jìng)選結(jié)果、輔導(dǎo)員助理對(duì)競(jìng)選學(xué)生的評(píng)價(jià)，初步確定班委名單。如果某些職位暫時(shí)不好確定，可以根據(jù)后期學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)缺。

二、班干部的培養(yǎng)

班干部在初步確定后，輔導(dǎo)員老師就要針對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。盡管他們是從班內(nèi)選拔的較為優(yōu)秀的學(xué)生，但是因?yàn)樯促|(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)生的綜合素質(zhì)并不是太高。要想讓他們成為優(yōu)秀的班干部，真正成為輔導(dǎo)員的得力助手，后期必須進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

（一）做好專題培訓(xùn)，樹(shù)立“規(guī)矩”意識(shí)

輔導(dǎo)員組織選拔的班委召開(kāi)專題培訓(xùn)，將其管理班級(jí)的想法、做法詳細(xì)地向班委講解，使他們首先明白班級(jí)管理是如何運(yùn)作的，校規(guī)、校紀(jì)具體有哪些，哪些方面是不能觸碰的，強(qiáng)化班委心中的紀(jì)律觀念，樹(shù)立“規(guī)矩”意識(shí)。同時(shí)，也可以爭(zhēng)取班委對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，篩選積極的部分予以采納。通過(guò)班委向全班學(xué)生宣傳班級(jí)管理理念，從而使全班學(xué)生達(dá)成共識(shí)。

（二）適度放權(quán)，體現(xiàn)對(duì)班委的信任

輔導(dǎo)員可以將部分權(quán)力交給班委，這種做法既體現(xiàn)了老師對(duì)班委的信任，使其從思想上與老師站在一起，又可以調(diào)動(dòng)班委管理的積極性，使其能夠更加主動(dòng)、更有創(chuàng)造性地管理班級(jí)。

（三）定期監(jiān)督考核，適時(shí)調(diào)整糾偏

班干部輔助老師管理，確實(shí)能為老師減輕很大的負(fù)擔(dān)，但因?yàn)橹屑茧A段的學(xué)生仍未成年，思想還不成熟，還未形成正確的“三觀”，所以不可避免地會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。作為老師，要隨時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，定期對(duì)班干部進(jìn)行民主測(cè)評(píng)類(lèi)的考核，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，避免對(duì)整個(gè)班級(jí)造成影響。

總之，在對(duì)班級(jí)的日常管理中，每位輔導(dǎo)員都有自己的方法，不同的管理方法有可能會(huì)產(chǎn)生相同的效果，而相同的方法在不同的輔導(dǎo)員手中也會(huì)發(fā)揮出不同的效果，這正是因?yàn)閭€(gè)體都是存在差異的，每個(gè)人的執(zhí)行力、關(guān)注點(diǎn)都會(huì)有所區(qū)別。總而言之，好的方法固然有用，但要想真正管理好班級(jí)，在使用正確恰當(dāng)方法的同時(shí)，更為關(guān)鍵的是需要輔導(dǎo)員老師的智慧和汗水及辛勤付出。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王永春.職業(yè)教育教學(xué)改革與探索[M].北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，2006.