基于新媒體環(huán)境下高職院校思政教育手段研究

劉健

[摘 要] 在素質(zhì)教育深入開展的背景下，首先闡述了新媒體的概念，其次以新媒體環(huán)境對高職院校思政教育活動的雙面影響為切入點，最后提出提升高職教育院校思政教育手段有效性的建議，以供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體環(huán)境；高職院校；思政教育手段

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0135-01

思政作為貫穿于學生終身教育事業(yè)的重要學科之一，為積極性響應國家素質(zhì)教育改革的號召，以更好地適應新媒體時代發(fā)展的潮流，也應將當前的工作著力點放在進一步完善與優(yōu)化新媒體下思政教育手段中。

一、概述新媒體

在當前社會主義市場經(jīng)濟與科技水平已然實現(xiàn)穩(wěn)定增長的背景下所應運而生的媒體被通常稱為新媒體。從一定角度上來說，新媒體在傳統(tǒng)的電視、傳播、紙媒傳播方式的基礎上，雜糅了更多基于網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的新科技。因此，新媒體時代的特征也顯而易見：信息傳播者與信息接收者的互動性、大部分民眾共同參與進來的大眾性、網(wǎng)絡環(huán)境下信息趨于多元化等[1]。隨著新媒體時代的到來，種類繁多的信息傳播平臺不僅滿足了國民自身精神文化層次方面的需求，并且對推動市場經(jīng)濟的發(fā)展進程具有舉足輕重的意義。

二、新媒體背景給高校思政教育工作帶來的影響

（一）積極性影響

新媒體以它具有的便利性與信息多元化的特點，受到了各大高校思政教育上的追捧。教師運用此種手段不僅豐富了教學內(nèi)容，更加快了創(chuàng)新教學新模式的步伐。同時，學生通過運用新媒體技術(shù)，不僅拓寬了自己的視野，能夠不受時間與地點的制約尋找到自己感興趣的信息，同時更讓其以直觀的方式了解到社會新形勢、新趨勢。

（二）消極性影響

新媒體背景同樣是懸于高校思政教育的雙刃劍。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息呈爆炸趨勢不斷向社會襲來，由于學生生活經(jīng)驗較為淺薄，因此極易受到新媒體之中一些不實、不良信息的影響，對學生自我價值的找尋以及今后的社會生活都產(chǎn)生了一定的不良影響，嚴重阻礙了高校思政教育的發(fā)展進程。

三、新媒體背景下提升高職院校思政教育手段有效性的相關(guān)對策

（一）豐富教學內(nèi)容

就新媒體背景下的高校思政教師而言，如何將新媒體技術(shù)有效地融入教育是目前其亟待解決的問題之一。為充分發(fā)揮出新媒體時代的積極作用，教師可以采取在網(wǎng)絡上傳播學校教學理念等優(yōu)秀的思想政治信息的手段，讓學生以自己喜歡的方式加深對學校的了解，并接受思政的正統(tǒng)教育，從而提升學生的思想政治水平，樹立起正確的價值觀。

（二）創(chuàng)新教學模式

在實際思政教育過程中，教師應加強與學生之間的溝通交流，了解學生所思所想以及興趣所在，運用學生喜愛的方式對學生進行思政教育。例如，教師可以運用新媒體時代下微博、微信等新興的傳播信息平臺，將高校學生進行統(tǒng)一的整合，為學生在復雜的信息環(huán)境內(nèi)開發(fā)出一片凈土，使學生能夠通過教師日常推送思政教育信息，提升自身思政覺悟，以提升教學的效率與質(zhì)量。

（三）推行新媒體形勢下的教學活動

新媒體背景給高校思政工作帶來了堅實的科技力量，因此各高校與教師更應該把握當前時代背景的特點，在學生之中積極開展思政教學的相關(guān)活動，例如學?？梢栽谛@網(wǎng)中發(fā)起一些關(guān)于思政方面的參與話題，鼓勵學生在網(wǎng)絡之中進行踴躍的發(fā)言，評選出呼聲最高的發(fā)言給予一定的獎勵。運用此類方式積極地調(diào)動起學生對思政的學習興趣，推動高職院校思政教育全面發(fā)展的進程。

（四）提升教師的教學技能

隨著社會逐漸趨向于現(xiàn)代化發(fā)展，人力資源的擇優(yōu)配置也已成為新媒體時代下各領(lǐng)域關(guān)注的重點[2]。對思想教育事業(yè)而言，教師的教學技能與新媒體技術(shù)的應用能力同樣也是教學效率及質(zhì)量是否能夠從根本上提升的關(guān)鍵所在，因此現(xiàn)階段的高職院校管理人員就應從提升教師教學技能做起，定期在教師群體中開展業(yè)績考核等活動，力爭在教師實際工作中營造出積極向上的工作氛圍，以構(gòu)建起一支高素質(zhì)教育隊伍。

（五）構(gòu)建新媒體管理機制

健全的新媒體管理機制是提升當下思政教育手段的最優(yōu)平臺，因此現(xiàn)階段高職院校管理人員還應將工作的重點放在構(gòu)建新媒體管理機制上，并基于原有基礎將教學過程中的責任細化、量化，對多元的網(wǎng)絡信息進行篩選，確保學生在學校中所接觸到的思政信息具有權(quán)威性及健康性等特征。

總而言之，在新媒體時代的背景下，各高職院校更應該認清當前社會發(fā)展的規(guī)律，以創(chuàng)新的視角完善及優(yōu)化思政教育手段，將新媒體技術(shù)與教學內(nèi)容進行有機的結(jié)合，并有針對性地豐富教學內(nèi)容，提升學生的思想政治水平，進而培養(yǎng)其對日后社會生活的適應能力。

參考文獻：

[1]杜蕊.自媒體環(huán)境對高職院校思政教育的影響及對策[D].河北師范大學，2016.

[2]張光華，姚書志.新媒體環(huán)境下高職院校青年教師思政教育探析[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015（12）：167.