游戲教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用效果評價

劉思奇

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深入，美術(shù)教育吸引了社會各界的關(guān)注，美術(shù)教育已逐漸從簡單的摹寫技法的訓(xùn)練，重心轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生興趣和創(chuàng)造性以及身心全面發(fā)展的培養(yǎng)。其中游戲教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力和想象力等發(fā)面展現(xiàn)出突出的實踐效果，在現(xiàn)代美術(shù)教育中得到學(xué)校和教師的廣泛歡迎。通過提出游戲教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的注意問題，以期提高其在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 美術(shù)教學(xué)；游戲；興趣

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0163-01

一、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中重視對教育目的的追求

教學(xué)環(huán)境應(yīng)以教師的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，游戲作為教師把學(xué)生引入教學(xué)環(huán)境的手段，對提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著不同于以往“填鴨式”教育的巨大改善[1]。但是在游戲教學(xué)的實踐過程中，也發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都能獲得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。例如在筆者的課堂上，也會有個別學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中表現(xiàn)并不積極，甚至趁機(jī)在輕松氛圍中開小差，做一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情。有些學(xué)生會把美術(shù)課堂當(dāng)作放松的課堂，把游戲環(huán)節(jié)的趣味性放在知識性之上，這就喪失了游戲教學(xué)法應(yīng)有的目的。我們將游戲教學(xué)法應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的目的是希望能夠使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生僅僅沉浸在游戲中。所以，教師應(yīng)在課堂中注意把握游戲的時間和氣氛，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)勝于玩耍，讓學(xué)生把課堂知識放在首位而不是停留在游戲表面。否則會喪失了游戲教學(xué)的根本目的。

二、利用游戲教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在有限的課堂時間中采取有效的教學(xué)方式提高教學(xué)效率是每一個教師所關(guān)注的重點(diǎn)。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極利用游戲教學(xué)法的優(yōu)勢提高學(xué)生的課堂效率，例如，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)展示經(jīng)典動畫作品中的人物形象，使學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時深刻理解在卡通人物創(chuàng)作中應(yīng)該積累的素材，把課堂知識和學(xué)生喜愛的卡通動漫人物形象緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生積極利用課堂時間，在輕松的氛圍中掌握當(dāng)節(jié)課應(yīng)掌握的理論知識，達(dá)到游戲教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、注重把握學(xué)生興趣和教學(xué)效果的統(tǒng)一

學(xué)生興趣的培養(yǎng)是成功的教育必備條件。針對不同年齡階段的學(xué)生，采取不同的游戲方式，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，改變一些學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的偏見。通過教師以合理方式的誘導(dǎo)，通過游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的課堂參與性，讓學(xué)生有一定的積極性和自信心融入課堂。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時增強(qiáng)教學(xué)效果。美術(shù)教師要以學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的身份，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式充分利用游戲教學(xué)的創(chuàng)新性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力。讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、思考，解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。

四、使游戲教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容緊密銜接

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的銜接是游戲教學(xué)法中應(yīng)認(rèn)真把握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，合理設(shè)計游戲的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以通過讓學(xué)生自己編寫劇本上臺表演，讓學(xué)生觀察和體會人物的動作神情變化，讓學(xué)生把人物漫畫和觀察現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。此時教師再適當(dāng)補(bǔ)充講解相關(guān)的美術(shù)知識，加深學(xué)生的理解。偏離教學(xué)內(nèi)容的游戲教學(xué)方式，會起到適得其反的效果。導(dǎo)致學(xué)生沉迷于游戲環(huán)節(jié)而放松自己，疏忽對課堂知識的把握。

五、知識的目標(biāo)與人的目標(biāo)相結(jié)合

游戲教學(xué)法也需要在追求活動氣氛的同時，注重知識、技能的培養(yǎng)。任何事物都有兩面性，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的方式雖然束縛了學(xué)生的想象力，但也加強(qiáng)了學(xué)生對知識和美術(shù)技能的掌握?？茖W(xué)的教育應(yīng)把握知識目標(biāo)與人的目標(biāo)對立統(tǒng)一起來，也就是把學(xué)習(xí)理論知識和通過學(xué)習(xí)理論知識而培養(yǎng)出的基本素質(zhì)相統(tǒng)一。片面強(qiáng)調(diào)知識或者強(qiáng)調(diào)素質(zhì)都是不夠的。由于美術(shù)活動是一項創(chuàng)造性的活動，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性至關(guān)重要，簡單掌握知識與技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的[2]。這是游戲教學(xué)法在美術(shù)課堂中深受歡迎的原因。當(dāng)然也需要注意避免一味追求課堂氣氛的想象力和創(chuàng)造力而忽略了對專業(yè)知識、技能的掌握[3]。

以上是對游戲教學(xué)法在美術(shù)教育中需要注意的問題以及對方案。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的實踐中逐漸積累經(jīng)驗，通過充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，營造輕松愉悅課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊合作能力，創(chuàng)造高效的美術(shù)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚進(jìn).游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].課程教育研究，2015，3（18）：18-19.

[2]劉瑩瑩.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國校外教育（旬刊），2016，1（Z1）：153.

[3]張曉宇.淺談游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的重要性及運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2016，1（51）：274-275.