《建筑識圖與構(gòu)造》課程改革研究

劉艷麗

[摘 要] 根據(jù)高職院校職業(yè)教育的特點，通過分析教學(xué)過程中存在的實際問題，提出課改建議，從而提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力，為該門課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂提供依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；課程改革；建筑識圖與構(gòu)造

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0110-01

一、《建筑識圖與構(gòu)造》教材的現(xiàn)狀分析和改革

（一）教材內(nèi)容比較陳舊

1.從新規(guī)范角度講

為了保證制圖質(zhì)量，做到圖面清晰、簡明，符合設(shè)計、施工、存檔的需要，建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)不斷出新。而讓學(xué)生接收新的制圖標(biāo)準(zhǔn)，是通過多媒體授課方式讓學(xué)生了解，加深認識所學(xué)內(nèi)容。

2.從新工藝、新技術(shù)方面講

每一種新的建筑結(jié)構(gòu)型式在施工中都會用到新技術(shù)、新工藝，這部分是建筑構(gòu)造講解的重點。教材介紹的施工工藝已經(jīng)跟不上現(xiàn)在建筑的發(fā)展，必然出現(xiàn)理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象。

針對這種情況，在教材內(nèi)容上應(yīng)該以框架結(jié)構(gòu)、框架-剪力墻、剪力墻、筒體結(jié)構(gòu)為主，這些鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是目前建筑物常采用的主要結(jié)構(gòu)型式。在教材中選用一套或兩套作為范圖給學(xué)生講解，教學(xué)內(nèi)容與實際緊密相連，使學(xué)生了解并掌握當(dāng)下的建筑工程結(jié)構(gòu)型式、工程做法等。

（二）部分章節(jié)內(nèi)容銜接不當(dāng)

《建筑識圖與構(gòu)造》課程主要包括三個部分：（1）建筑制圖，介紹建筑制圖基本知識、正投影原理、建筑形體的表達方法；（2）建筑識圖，介紹房屋建筑工程圖國家標(biāo)準(zhǔn)，房屋建筑工程圖的圖示方法、圖示內(nèi)容和識讀方法；（3）建筑構(gòu)造，介紹民用與工業(yè)建筑各組成部分的構(gòu)造原理與構(gòu)造做法。

針對這點，教師要編寫適合學(xué)生的校本教材，主要進行內(nèi)容和一些章節(jié)順序的修改。大部分教材將變形縫作為墻體這一章的一部分，可以將它提出作為獨立章節(jié)，將《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011-2010中涉及變形縫的內(nèi)容添加到教材中，便于學(xué)生理解。第二部分建筑識圖中，增加建筑概論內(nèi)容，將建筑設(shè)計基本知識、民用建筑構(gòu)造組成放在第二部分的最前面，讓學(xué)生理解民用建筑組成后再識圖。

課程組的教師和企業(yè)技術(shù)人員，共同開發(fā)更為合理和適用的教材并出版發(fā)行。實踐教學(xué)方面：首先由實踐教師制定各實踐環(huán)節(jié)的任務(wù)書與指導(dǎo)書，請課程組教師和企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員進行討論決定，最后形成一套完整的實踐教學(xué)資料。

二、《建筑識圖與構(gòu)造》的改革方向

（一）教學(xué)方法的改革

在設(shè)計教學(xué)活動方案時，以學(xué)生為主體的項目化教學(xué)，以真實建筑工程施工圖的識讀為載體，訓(xùn)練學(xué)生對施工圖的識讀能力，同時將建筑構(gòu)造、投影、制圖標(biāo)準(zhǔn)等支撐知識點穿插在識圖和繪圖的訓(xùn)練中，實現(xiàn)理論與實踐一體化教學(xué)。主要采用任務(wù)驅(qū)動法、仿真教學(xué)法、角色扮演法等。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法強調(diào)學(xué)生在真實情景中的任務(wù)驅(qū)動下，在探究問題的過程中學(xué)習(xí)。教師在學(xué)習(xí)活動中扮演了創(chuàng)造者、設(shè)計者等角色。最顯著的特點是以學(xué)生為主體。例如，確定以“識讀某住宅小區(qū)一幢商住樓建筑工程施工圖”作為該課程總?cè)蝿?wù)，現(xiàn)分解成子任務(wù)，在子任務(wù)下設(shè)立多個小任務(wù)，并將課程目標(biāo)分解到各個子任務(wù)與小任務(wù)中。建筑施工圖是由建施圖、結(jié)施圖、設(shè)施圖三大部分組成。分別以識讀這三類圖紙為主題設(shè)計了三個子任務(wù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間感，訓(xùn)練學(xué)生利用建筑制圖原理及建筑制圖國家標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識識讀建筑工程施工圖的能力?！白R讀建筑施工圖”主要訓(xùn)練學(xué)生對建筑物開間、進深、層高等專業(yè)知識，“識讀結(jié)構(gòu)施工圖”主要讓學(xué)生掌握混凝土、鋼筋、抗震等專業(yè)知識?！白R讀結(jié)設(shè)備施工圖”主要讓學(xué)生掌握建筑設(shè)備設(shè)施相關(guān)專業(yè)知識。

（二）教學(xué)手段的改革

1.積極運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段

多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，使用電子課件、視頻等資料，圖文并茂地展示教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.BIM技術(shù)在《建筑識圖構(gòu)造》課程建設(shè)中的應(yīng)用

《BIM三維識圖》是基于V-3DSE虛擬現(xiàn)實技術(shù)，結(jié)合BIM技術(shù)開發(fā)而成的建筑識圖課程系統(tǒng)。通過二維與三維實體對照，克服了學(xué)生空間想象能力的難點。系統(tǒng)匯聚3D視頻、動畫等，可以虛擬地將工程項目移入課堂，提高了識圖類課程的教學(xué)效果。主要包括三視圖投影、建筑構(gòu)造、建筑識圖三個學(xué)習(xí)模塊。

（1）三視圖投影

以三維動態(tài)形成展示，揭示形成原理。在展示過程中，可以對實體實時放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，方便學(xué)生從各個角度觀察，從而對制圖難點有直觀的理解。

（2）建筑構(gòu)造

通過對虛擬建筑模型的拆分來解讀建筑物基本構(gòu)造。形成一種圖紙、實體對照識圖，讓學(xué)生對構(gòu)件詳圖有形象直觀的認識。

（3）建筑識圖

以一套真實完整的四層教學(xué)樓為藍本，從實際案例充分展示教學(xué)，將圖紙上每個圖例符號都以相應(yīng)三維實體展示，讓學(xué)生理解更加容易。三維模型配對平法識讀，便于學(xué)生識別平法標(biāo)識每個數(shù)字、每個符號的含義，將同類鋼筋使用不同顏色，輕松讀懂平法標(biāo)注。

3.開展技能大賽

通過組織CAD繪圖、施工圖識讀等技能大賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過競賽，觀察學(xué)生的識圖及繪圖水平，學(xué)生自己也能了解到自己的不足之處，達到以賽促學(xué)，以賽促教，教學(xué)相長，共同提高的目的。

三、結(jié)語

課程改革是匯聚優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，可以在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享的一項教學(xué)創(chuàng)建活動。它的宗旨是培養(yǎng)適合社會與企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

張威琪.高職“建筑識圖與房屋構(gòu)造”課程教學(xué)改革探討[J].教育探索，2014（6）.