基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助大學(xué)英語教學(xué)研究

黃寧益

[摘 要] 隨著新課改在大學(xué)教學(xué)中的深化改革，在大學(xué)英語教學(xué)中通過采用Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課堂輔助教學(xué)已經(jīng)成為發(fā)展的趨勢(shì)。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在許多方面都有著無可比擬的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，但在使用的過程中也需要對(duì)某些問題進(jìn)行注意。在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)的精神，通過對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)工具與教學(xué)資源的充分運(yùn)用，進(jìn)一步提高大學(xué)英語的教學(xué)水平?；贐lackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入的研究。

[關(guān) 鍵 詞] Blackboard；教學(xué)平臺(tái)；大學(xué)英語；教學(xué)研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0081-01

一、Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)概述

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)又被簡(jiǎn)稱為BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，它是由美國Blackboard公司進(jìn)行自主開發(fā)形成的一款網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)軟件，它集聲音、文字與圖像于一體，利用互聯(lián)網(wǎng)在平臺(tái)中建立相應(yīng)的課程管理系統(tǒng)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)性的不足。BB平臺(tái)是將課程作為核心，其功能模塊主要有課程工具、測(cè)試管理、用戶管理、題庫建設(shè)及資源管理等，BB平臺(tái)的應(yīng)用使傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空限制得以突破，使課程資源實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)配置，進(jìn)而幫助師生進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流?，F(xiàn)如今，BB平臺(tái)已經(jīng)在國內(nèi)得到了大范圍的應(yīng)用，其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)使教學(xué)空間與時(shí)間得到了極大的拓展，也使師生間的溝通交流變得更加密切。

二、基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）能夠突破傳統(tǒng)課程教學(xué)的時(shí)空限制，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在大學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)規(guī)模與教學(xué)資源之間的矛盾，使其在教學(xué)過程中往往會(huì)采取大班式的教學(xué)，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)大學(xué)英語時(shí)，往往很難產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，并且由于大學(xué)英語教學(xué)的課時(shí)有限、內(nèi)容往往較多，這也使傳統(tǒng)的大學(xué)英語課程教學(xué)存在時(shí)間緊、任務(wù)重等缺陷，其教學(xué)質(zhì)量也就可想而知。而通過Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，則能有效改善這種時(shí)間緊、任務(wù)重的缺陷，突破傳統(tǒng)課程教學(xué)的時(shí)空限制。大學(xué)英語教師只需要將教學(xué)內(nèi)容上傳至BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，就能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地通過BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。并且，教師還能通過BB網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行督促，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間來進(jìn)行自主安排，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到良好培養(yǎng)。

（二）能夠使大學(xué)英語實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，提高教師工作效率

BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)具備良好的互動(dòng)性，它能夠使師生間及同學(xué)間實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)。在BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中包含課程論壇，教師能夠在論壇中發(fā)表一些趣味性的話題或新聞，以此引導(dǎo)學(xué)生在論壇中利用英語進(jìn)行辯論與思考，并積極踴躍地發(fā)表自己的意見、看法及疑惑，從而使教師能夠及時(shí)了解學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的反饋情況，并對(duì)教學(xué)進(jìn)度及要求做出及時(shí)的調(diào)整。同時(shí)，BB網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中還能利用教學(xué)郵件等功能來實(shí)現(xiàn)師生間的一對(duì)一互動(dòng)教學(xué)，并設(shè)置有內(nèi)容豐富的題庫使學(xué)生能夠進(jìn)行自主練習(xí)，教師則能夠隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行在線評(píng)分或查看，進(jìn)而找出學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的薄弱之處，并通過互動(dòng)的方式來指出學(xué)生的錯(cuò)誤與不足。這種互動(dòng)教學(xué)方式不僅使大學(xué)英語教學(xué)的互動(dòng)性更強(qiáng)，師生間的交互變得更加密切，也使學(xué)生能夠在BB平臺(tái)中暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到極大改善，教師的工作效率也得到了顯著提高。

三、Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用過程中的注意事項(xiàng)

（一）Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需要教師具備較高的素質(zhì)

Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相比于傳統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)來說，BB網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互功能更加強(qiáng)大，這也使其更容易實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語的深化教學(xué)。與此同時(shí)，BB網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也給教師的知識(shí)儲(chǔ)備帶來了挑戰(zhàn)，教師自身綜合素質(zhì)及教學(xué)水平的高低將直接影響B(tài)B網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用成效。因此，教師必須具備過硬的素質(zhì)與教學(xué)水平，不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，充分發(fā)揮教師在大學(xué)英語教學(xué)中的身份優(yōu)勢(shì)，這樣才能使BB平臺(tái)的輔助效果得到最大限度的體現(xiàn)。

（二）不可過度依賴Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)英語教學(xué)中的輔助作用，使其突破了原有課程教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，但其卻不能完全對(duì)傳統(tǒng)的課程教學(xué)進(jìn)行替代，大學(xué)英語教師應(yīng)將其作為一種輔助教學(xué)工具來對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)中的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，不可對(duì)BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)過度依賴。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢會(huì)英，唐艷玲，武欣莉.Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)提升大學(xué)英語互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[J].現(xiàn)代交際，2010（9）：178.

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