淺談如何上好小學(xué)音樂(lè)課的“開(kāi)場(chǎng)白”

楊春艷

【摘要】我們都知道，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要各方面綜合發(fā)展的人才，所以，人們也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子音樂(lè)素養(yǎng)的重要性。對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的形成，小學(xué)是不可忽視的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)音樂(lè)課堂則是興趣的開(kāi)始和基礎(chǔ)。所以在音樂(lè)教學(xué)中，如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全身心地融入到課堂和音樂(lè)意境中，是小學(xué)音樂(lè)教師需要思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，要想提升一節(jié)音樂(lè)課堂的質(zhì)量，“開(kāi)場(chǎng)白”至關(guān)重要，就像一篇文章中的“豹頭”，是一節(jié)課的靈魂。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；正確引導(dǎo)；開(kāi)場(chǎng)白

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近年來(lái)，筆者通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)案例的研究，深入小學(xué)課堂，對(duì)兒童的心理特點(diǎn)有些許了解和體會(huì)。在一節(jié)音樂(lè)課堂中，小學(xué)生往往是在前五分鐘情緒高漲，注意力集中度較高，所以，老師要抓住這一特點(diǎn)，在這前幾分鐘的黃金時(shí)機(jī)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，精心準(zhǔn)備“開(kāi)場(chǎng)白”，為這節(jié)課打好基礎(chǔ)。

一、以歌唱類綜藝節(jié)目為背景的唱歌比賽形式開(kāi)場(chǎng)

歌唱比賽這種開(kāi)場(chǎng)形式，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并且積極參與的。通過(guò)學(xué)生或老師多種形式的演唱能使學(xué)生獲得對(duì)音樂(lè)的整體性認(rèn)識(shí)，并印象深刻，有助于課堂的進(jìn)一步教學(xué)。如在歌曲《金色童年》的教學(xué)時(shí)，模仿《中國(guó)好聲音》，設(shè)置“導(dǎo)師”和“學(xué)員”，“學(xué)員”演唱這首歌曲，讓“導(dǎo)師”進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，并可以選擇是否轉(zhuǎn)身，臺(tái)下的“觀眾”還會(huì)進(jìn)行投票，選出冠軍。在這種愉快的氛圍中，學(xué)生不僅可以通過(guò)感受幾個(gè)人不同的演唱風(fēng)格，更深入地了解這首歌曲，還會(huì)因?yàn)檫@種形式更加喜歡上音樂(lè)課。

二、以問(wèn)題情境開(kāi)場(chǎng)

現(xiàn)代教學(xué)中，啟發(fā)式教育因?yàn)槟軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生思維的優(yōu)越性而被廣泛應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是啟發(fā)式教育的一個(gè)重要手段。在音樂(lè)課開(kāi)始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境作為開(kāi)場(chǎng)，一下抓住學(xué)生的眼球，帶動(dòng)課堂的氣氛。例如，上課前教師在大屏幕上放出一個(gè)新疆特色手鼓。上課后，讓學(xué)生對(duì)手鼓進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)是藏族的樂(lè)器，有的講這是蒙古族的樂(lè)器，有的反駁，討論非常激烈。教師趁機(jī)可以發(fā)問(wèn)：“現(xiàn)在同學(xué)們心里都有答案了嗎？這個(gè)樂(lè)器究竟是哪個(gè)民族的呢？如果確定了，就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)用該民族的特色舞蹈或歌曲來(lái)向同學(xué)們展示你心里的答案。”這樣一來(lái)學(xué)生們就更激動(dòng)了，此時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，精心表演，臺(tái)下觀眾則仔細(xì)觀察揣摩，準(zhǔn)備自己的表演。幾位同學(xué)表演下來(lái)，答案層出不窮。這時(shí)學(xué)生們就想迫切知道正確答案，教師也就可以借助這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)對(duì)新疆風(fēng)土人情，音樂(lè)文化的介紹和教學(xué)，并向?qū)W生演示正確的新疆舞蹈和樂(lè)器使用，慢慢引出新課內(nèi)容。相信這樣一節(jié)課下來(lái)，老師可以讓學(xué)生最大限度地參與課堂，積極思考，收到令人滿意的教學(xué)效果。

三、以多媒體、音樂(lè)視頻影像開(kāi)場(chǎng)

傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)與現(xiàn)代音樂(lè)課堂教學(xué)的最大區(qū)別就是運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體畫(huà)面以其色彩豐富、繪聲繪色的優(yōu)勢(shì)，與現(xiàn)代音響設(shè)備配合，可以在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官的基礎(chǔ)上使學(xué)生身臨其境，保持新鮮感，準(zhǔn)確定位其中的藝術(shù)形象。例如在《小紅帽》這首歌時(shí)，教師可以在課前精心準(zhǔn)備，制作多媒體課件，收集資料。上課時(shí)先給大家播放小紅帽的動(dòng)畫(huà)片，這時(shí)教室里靜下來(lái)了，學(xué)生們肯定會(huì)瞬間集中注意力。在播放動(dòng)畫(huà)片過(guò)程中，學(xué)生們都聚精會(huì)神地觀看，這時(shí)教師掐準(zhǔn)時(shí)機(jī)，暫停畫(huà)面詢問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題接著觀看。這樣學(xué)生們會(huì)更加認(rèn)真地觀看，同時(shí)思考教師的問(wèn)題。接著教師適時(shí)引入新課，教唱新歌曲。多媒體、音樂(lè)視頻影像在教學(xué)過(guò)程中最大的特點(diǎn)就是直觀，所以，使用這種形式學(xué)生們會(huì)更感興趣，不自覺(jué)地投入到課堂中，從而掌握新課。

四、精湛的語(yǔ)言藝術(shù)開(kāi)場(chǎng)式

教師語(yǔ)言功底是能力的體現(xiàn)，課堂上語(yǔ)言應(yīng)用的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生對(duì)內(nèi)容的接受程度和教學(xué)效果，是一個(gè)課堂成功的基礎(chǔ)。音樂(lè)又不同于其他科目，講授藝術(shù)類的知識(shí)，需要教師更加注重語(yǔ)言的藝術(shù)性。一段精湛的語(yǔ)言作為開(kāi)場(chǎng)，可以在開(kāi)始就賦予這節(jié)課以藝術(shù)性，和其他正式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程區(qū)分開(kāi)來(lái)。在運(yùn)用過(guò)程中，教師要注意一下幾點(diǎn)要素：（1）普通話是基礎(chǔ)，字詞發(fā)音做到規(guī)范正確。聲音要有感情，音色盡量做到剛?cè)嵯酀?jì)。（2）語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能夠隨著內(nèi)容的變化、情感的需要抑揚(yáng)頓挫，帶動(dòng)學(xué)生的感情。（3）善于運(yùn)用臉部表情，肢體語(yǔ)言使語(yǔ)言更加豐富具體。（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔了當(dāng)，張弛有度，不要過(guò)于夸張或收斂。

當(dāng)然，以上只是筆者通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幾種常見(jiàn)、有效的開(kāi)場(chǎng)白形式。教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)組合變換，穿插使用。教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。所以，只要有心，一個(gè)內(nèi)容豐滿、形式多樣的音樂(lè)課開(kāi)場(chǎng)是不難的。這就需要老師的精心準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生要有耐心，課后主動(dòng)總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)，摸索出音樂(lè)課的門道，才能帶領(lǐng)孩子叩響藝術(shù)殿堂的大門。

參考文獻(xiàn)

[1]金亞文.小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.