淺談流行歌曲在小學(xué)音樂教育中的作用

蔣偉

【摘要】如今，一些優(yōu)秀的流行音樂深受小學(xué)生的喜愛，形成一股新的音樂潮流。隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)信息的普及，小學(xué)階段的孩子們開始接觸流行音樂，為了提高小學(xué)生的音樂歌唱能力和欣賞能力，有必要對流行音樂的內(nèi)涵與作用進(jìn)行深入分析，以便其在課堂中發(fā)揮積極有效的作用，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教育;流行歌曲;創(chuàng)新;作用

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中華民族文化博大精深，深厚的文化底蘊(yùn)對我們形成了比較傳統(tǒng)的教育思想，很多優(yōu)秀的流行音樂作品沒有被運用到小音樂教學(xué)活動中，當(dāng)前時代的發(fā)展和變化速度加快，再加上素質(zhì)教育不斷深化，新時期的小學(xué)音樂教育也應(yīng)當(dāng)跟上時代發(fā)展的步伐，使自身的開放性更為突出。

一、小學(xué)音樂教育中引入流行音樂的必要性及其作用

（一）實現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

隨著流行音樂的引入，其一方面豐富了音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，另一方面流行音樂更能夠引起學(xué)生的喜愛和共鳴，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)更好的教學(xué)成果。例如，現(xiàn)在的00后最喜歡TFBOYS的《青春修煉手冊》，在進(jìn)行課程導(dǎo)入之前，可以播放《青春修煉手冊》，做一個簡單的游戲律動，因為其在學(xué)生中擁有極高的人氣，若能夠在課堂教學(xué)過程中加以展現(xiàn)，勢必會充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在面對課程知識的學(xué)習(xí)時能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，使整體教學(xué)變得更具趣味性。課本上的音樂欣賞內(nèi)容比較單一，小學(xué)生階段的孩子對各種各樣奇特的聲音比較好奇，在進(jìn)行單調(diào)的樂器獨奏欣賞時，可以先欣賞一下吉他彈唱《當(dāng)你老了》，了解吉他音色的同時教育孩子孝順父母，還可以做“聽音猜名”游戲，選幾個樂器進(jìn)行猜，最后一個樂器用本節(jié)課要欣賞的樂器。樂器種類繁多，音色各異，借助不同音色能夠做出特定的情感表達(dá)。因此，對教師而言，必須對樂器演奏進(jìn)行聆聽和辨別，以便對教學(xué)內(nèi)容、形式做出全面革新，確保教學(xué)目標(biāo)的真正落實。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和動力

因為流行歌曲在課程的出現(xiàn)，提高了小學(xué)生在音樂教學(xué)過程的積極性和主動性，大大提高了學(xué)習(xí)效率。在教師引導(dǎo)下的小學(xué)生不再覺得音樂的枯燥無味，而是真正體會到怦然心動，渾身散發(fā)著生命力的音符，正因為怦然心動的節(jié)奏激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心深處的內(nèi)在動力。例如，在鑒賞課上教動感十足的音樂，可以用長短、強(qiáng)弱不斷交替的旋律促進(jìn)學(xué)生對節(jié)奏的掌握，比如《動感地帶》和《安靜街區(qū)》，就是兩首節(jié)奏對比鮮明的歌曲，通過這種對比學(xué)習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生感知性和協(xié)調(diào)性。

（三）發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

隨著時代的變遷，教師與學(xué)生的定位也在發(fā)生變化，只有讓學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體，教學(xué)任務(wù)的中心，讓學(xué)生通過主動積極的學(xué)習(xí)，去真正感受音樂的真諦。如《送別》是課本中極具魅力的曲子，其旋律悠揚動聽，意境單純卻充滿著無限的美感，另外，將如詩般的描述融入其中，充分表達(dá)了作者的惜別之情。我們在學(xué)習(xí)《送別》時，就可以深入歌曲，走進(jìn)作者內(nèi)心，感受這首歌作者要表達(dá)的情感。例如，明日之子冠軍毛不易的《消愁》。這首歌曲就是一首典型的流行音樂，而且其表達(dá)的是當(dāng)今社會的青年所面臨的各種問題，無論是青春期的迷茫、陣痛、挫折還是打擊都不能磨滅少年們積極向前的信念。因為很多音樂已經(jīng)脫離了當(dāng)前的時代背景，因此運用古今對比的方式進(jìn)行教授，也可以讓學(xué)生們更加直觀地了解其要表達(dá)的感情。這樣的學(xué)習(xí)方式避免了老師填鴨式的音樂創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生進(jìn)入音樂中，盡可能避免采用填鴨式教學(xué)方式，教師不應(yīng)當(dāng)將個人對曲目的情感認(rèn)知強(qiáng)加到學(xué)生身上，要讓學(xué)生真正地感受音樂，從個人角度出發(fā)對音樂的意義進(jìn)行挖掘，要能夠?qū)χR進(jìn)行充分的轉(zhuǎn)化吸收，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生打造個人“靈感庫房”，而“靈感庫房”需要學(xué)生通過運用耳朵聆聽、手的描繪、嘴巴哼唱、大腦創(chuàng)作、心靈表達(dá)等去建造。因此，在課堂教學(xué)中引入流行音樂，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生開啟音樂殿堂的大門，然后讓他們在音樂的宮殿中不斷地學(xué)習(xí)和積累，老師從旁協(xié)助與引導(dǎo)，使學(xué)生更加熱愛音樂課堂。當(dāng)他們?nèi)硇耐度胍魳氛n堂中時，心里的膽怯、害羞、靦腆等心理就會立馬消散，積極地參與到音樂教學(xué)中，表達(dá)自己對音樂情感的理解。這樣良好的音樂課堂教學(xué)方式，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)打下了堅實的情感基礎(chǔ)。

二、結(jié)語

通過對小學(xué)音樂課堂教育中引入流行音樂的必要性和其作用進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，流行音樂不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)范圍，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表達(dá)音樂的能力。因此，現(xiàn)代音樂教學(xué)要加以區(qū)分地在課堂中引入好的流行音樂，從而提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目的，以便更好地促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]諸葛葛.淺析小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)[J].課程教育研究，2015（19）：213-213.