淺析音樂教學中非技巧因素的訓練

張彤

【摘要】在音樂教學過程中，非技巧因素即學生自身對音樂知識所產(chǎn)生的領(lǐng)悟、體驗以及認知的主觀因素，它還包含學生在學習過程中所產(chǎn)生的情感變化等方面。在學習音樂過程中，非技巧因素能夠使學生的情感得到磨練以及強化，從而提升學生的藝術(shù)表達能力，增強其對音樂的理解以及審美能力。

【關(guān)鍵詞】音樂教學；非技巧因素；情感；音樂理解能力；音樂審美能力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、音樂教學中的非技巧因素

音樂教學中的非技巧因素有很多，如情感、理解能力、審美等?！兑魳氛n程標準》提出，在音樂教學中應以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展等。因此，應該在音樂教學中注重引導、體驗、感知。

二、音樂教學中非技巧因素的訓練

（一）音樂教學中的情感訓練

音樂教師在教學過程中，多讓學生去領(lǐng)悟音樂中的情感，使學生產(chǎn)生一定程度的熱情，不但能夠提升教學效果，還能使學生充分發(fā)揮出各種藝術(shù)天賦。例如在《故鄉(xiāng)的小路》這首歌當中，教師應當引導學生從優(yōu)美的旋律當中體驗到歌曲所產(chǎn)生的情緒。并且使他們領(lǐng)悟到節(jié)奏的變化規(guī)律，通過欣賞起伏不定的節(jié)奏，充分了解音樂中的情緒、情感變化，從而使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.聽覺情感訓練

聽覺情感訓練是情感訓練中最重要的手段，它是通過聽覺來培養(yǎng)學生的內(nèi)心感受的。在音樂教學中，要通過用對比的方式來讓學生有不同的體驗，如快、慢、強、弱等。學生的體驗越多，對音樂的領(lǐng)悟就越快。例如：欣賞輕快活潑的輕音樂曲《喜洋洋》和如泣如訴的二胡獨奏曲《二泉映月》，通過對比，使學生深切地體會到兩種完全不同的情緒，從而感受兩種情感的沖擊。

2.視覺情感訓練

由于學生的身心迅速發(fā)展，視覺著漸超越聽覺和運動覺，他們的記憶力能夠使他們更深入的感受音樂，體驗情感。在信息化時代，學生有了更多可以欣賞音樂的途徑。視覺情感訓練最大的特點就是直觀。在教學課堂上，視覺情感訓練可以讓學生以樂譜的速度、節(jié)奏以及風格等特征體驗出樂曲的情感；另一方面是欣賞舞臺劇、戲劇的畫面表象或演員有表情的演唱時的感情表現(xiàn)，從而激發(fā)“樂者，心之動也”的功能。

3.運動覺情感訓練

運動覺情感訓練更多的體現(xiàn)在舞蹈教學和樂器教學中。運動覺最大的特點就是“動”，通過動來讓學生更深刻的表現(xiàn)音樂。音樂是表情藝術(shù)，表情貫穿著音樂教學的始終。在音樂教學過程中，教師應引導學生以情動情，而不是靠激昂的表情來展現(xiàn)自己的情緒，要真正從心里感悟，認真領(lǐng)悟，把自己投入作品，真正地去感受音樂。

（二）音樂教學中理解能力的培養(yǎng)

音樂基本知識教學是學生音樂學習活動中屬于知識學習一類的活動。作為一名音樂欣賞者，要有基本的音樂素養(yǎng)，要及時的充實自己。音樂基本技能教學是學生音樂學習活動中屬于技能學習一類的活動，這個過程可分為四個階段，即認識、分解、定位和熟練。在學生的技能變?yōu)槭炀毤记芍?，總有一個停滯不前的階段。這樣的現(xiàn)象被人們稱為學習中的高原期現(xiàn)象。要突破“高原期現(xiàn)象”，必須認識產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，找出動作上的差距，然后加以改正，從而突破高原現(xiàn)象。此外，學生也應定時欣賞樂曲，做到厚積薄發(fā)。教師也應該及時引導學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維，加深學生對音樂的理解能力。

（三）音樂教學中審美能力的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的審美感知能力

對于學生來說，學會感知就是學會以審美的方式去欣賞音樂中的美，并且學會以審美的方式去探尋音樂材料的美。比如在欣賞《敖包相會》這首樂曲過程中，可以充分應用影音播放器的各種功能，播放出駿馬群在無邊無際的草原上奔騰的畫面，適當調(diào)整聲音輸出。使學生逐漸進入情感宣泄狀態(tài)，直到完全被這一作品的魅力所影響。

2.培養(yǎng)學生的審美想象能力

在審美感知的基礎(chǔ)上，進行審美想象會更好的被引發(fā)出來。審美想象會使學生脫離具體的感知和直觀，從而使思緒在音樂中飄蕩。審美想象是感性與理性的有效統(tǒng)一，因此，教師應當注重這方面的培養(yǎng)教育。

3.培養(yǎng)學生的審美表現(xiàn)能力

在音樂表演中應注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)表達能力，如舞臺劇、戲劇、舞蹈、聲樂、器樂等等。肢體動作數(shù)每個人最具情感的語言，因此，在學生領(lǐng)悟音樂的基礎(chǔ)上，使其學會用動作來表達其內(nèi)心的世界，能夠有效提升他們對音樂的熱情。在整個教學過程中，教師應注意培養(yǎng)學生的表演愿望，從而使學生在參與中磨練出濃厚的音樂興趣。

三、結(jié)論

在音樂的教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生在音樂中的技巧因素，還要培養(yǎng)學生的非技巧因素的訓練，注重音樂教學中的情感訓練、音樂理解能力的訓練和音樂審美能力的訓練，使學生在技巧和非技巧因素兩個方面都得到提高。