自主——小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的主旋律

劉濤

【摘要】自主學(xué)習(xí)一直以來都是新課程改革要實(shí)行的教學(xué)策略，音樂課堂也要積極運(yùn)用這種教學(xué)方式，這就要求音樂教師在課堂教學(xué)中要多開展科學(xué)有效的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；自主；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們教師要努力開發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐中開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，用靈活的思維創(chuàng)造音樂課堂的活躍氛圍。

一、在合作式教學(xué)中討論

小學(xué)生的音樂課堂要想發(fā)揮其自主能動(dòng)性，就要借助小組合作的教學(xué)模式。這種小組合作更容易激發(fā)小學(xué)生靈動(dòng)的思維，言語的表達(dá)能力和想象能力都會(huì)得到充分的發(fā)揮，使小學(xué)生要在相互的合作交流中彼此學(xué)習(xí)和影響，學(xué)會(huì)在取長補(bǔ)短中讓自己不斷進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)歌曲《熱愛地球媽媽》時(shí)，教師就在課堂中開展了合作討論活動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生積極地發(fā)言，結(jié)合這首歌曲的學(xué)習(xí)，教師可以制作環(huán)境破壞的視頻資料，讓小學(xué)生觀看視頻，并進(jìn)行小組內(nèi)討論，如“同學(xué)們，我們生活在地球上，它給我們提供了賴以生存的環(huán)境，為此有人把地球比做媽媽，可是有些人卻沒有愛護(hù)我們的地球媽媽，為了自己的利益，肆意破壞著我們周圍的環(huán)境，藍(lán)天不再藍(lán)，河水不再清，大樹倒下了，小鳥飛走了，地球媽媽在無聲的哭泣，同學(xué)們你們看完了這段視頻有什么感想？聽了我們的這首《熱愛地球媽媽》你想到要怎樣熱愛地球媽媽了嗎？讓我們來說一說吧！”學(xué)生們在教師的言語引導(dǎo)中開始了小組的激烈討論，對各種破壞環(huán)境的行為給予了嚴(yán)厲的指責(zé)，并提出了自己的一些美好建議，如制作一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語去進(jìn)行宣傳，還有就是把這首歌曲學(xué)會(huì)之后唱給親人聽，從親人著手，開展保護(hù)環(huán)境的行為等，學(xué)生們在小組討論中深刻理解了歌曲的主題思想，不僅僅學(xué)了一首歌，更是一次良好的德育教育。合作式的教學(xué)討論，促進(jìn)了音樂自主課堂的形成，小學(xué)生在這種教學(xué)形式中積極發(fā)言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，呈現(xiàn)出活躍的課堂氣氛，提高了教學(xué)的實(shí)效性。

二、在實(shí)踐式活動(dòng)中體驗(yàn)

小學(xué)音樂課堂要多開展一些實(shí)踐式的活動(dòng)，要讓小學(xué)生將音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，更有效地體現(xiàn)音樂課堂中學(xué)生自主性的充分開發(fā)，讓音樂課堂成為小學(xué)生自己的舞臺(tái)，盡情展現(xiàn)自我風(fēng)采。例如在學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時(shí)，教師就在課堂中結(jié)合了實(shí)踐式的體驗(yàn)活動(dòng)，教師在課堂新授歌曲前，結(jié)合歌曲內(nèi)容展開了言語引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生去表達(dá)心中對老師崇高的敬意和濃濃的愛！教師可以這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《甜甜的秘密》是一首歌頌老師的歌曲，我想在你們所經(jīng)歷的老師中，一定有一位老師是你最尊敬和喜愛的，他和你之間曾經(jīng)發(fā)生過哪些感人的故事，讓你至今難以忘懷？讓我們一起來回憶一下分享一下吧！”教師激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)講述那些讓自己感動(dòng)至今的師生故事，通過這種實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)學(xué)生對老師濃濃的愛，從而幫助小學(xué)生提高歌唱當(dāng)中情感的表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生演唱，要以情帶聲，要想象自己喜愛的老師就站在自己的面前，要用真情去歌頌自己的老師，這樣的體驗(yàn)方式更容易抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感。教師還可以給學(xué)生留一個(gè)課外作業(yè)，可以把這首歌曲在課下的時(shí)間唱給自己喜歡的那位老師聽，用這種實(shí)踐式的活動(dòng)去展現(xiàn)小學(xué)生對教師的崇敬之情。教師通過這種實(shí)踐式的體驗(yàn)活動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生心中的情感，從而學(xué)會(huì)帶著情感演唱，學(xué)生的主體作用在音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)得更加淋漓盡致，他們享受于歌唱表演的過程，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂真正的主人，讓音樂課堂體現(xiàn)其更深刻的教育意義。

三、在創(chuàng)新式拓展中探究

小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力都是非常豐富的，音樂教師在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中要善于開發(fā)學(xué)生這方面的能力，多一些創(chuàng)新式的拓展活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生在音樂活動(dòng)中自主探究，開發(fā)其音樂綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時(shí)，教師就開展了創(chuàng)新式拓展探究活動(dòng)。教師在音樂課堂的拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們自由大膽地開展創(chuàng)新活動(dòng)，教師這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，你是否想到了自己偉大的媽媽？媽媽的愛是最博大、最無私的，她們每天辛勤忙碌，把最好的都給了我們，不知不覺中烏絲變成白發(fā)，想不想把心中對媽媽的愛用你們自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來？讓我們開始行動(dòng)吧！今天放學(xué)作為禮物帶給媽媽?！睂W(xué)生開始忙碌起來，通過自己豐富的想象力展現(xiàn)出不同的表現(xiàn)方式，擅長朗讀的同學(xué)將歌曲改編成了一首深情的詩朗誦；擅長歌唱的學(xué)生聲情并茂地演唱著這首歌曲，準(zhǔn)備回家唱給媽媽聽；喜歡繪畫的同學(xué)，則拿起了畫筆，將心中最美的圖畫展現(xiàn)出來送給媽媽；寫字漂亮的同學(xué)則用真情寫下了一封給媽媽的信箋，學(xué)生用創(chuàng)新思維展開了愛的體驗(yàn)與探索，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的自主性。

總之，音樂教師要在音樂課堂中激發(fā)學(xué)生的自主性，讓他們真正成為課堂的主體，通過合作式教學(xué)中的討論、實(shí)踐式活動(dòng)中的體驗(yàn)以及創(chuàng)新式拓展中的探究，來實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂課堂的自主教學(xué)模式，打造活力飛揚(yáng)的音樂課堂。