基于核心素養(yǎng)視野下小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實(shí)踐

安雷雷

【摘要】小學(xué)音樂是開展美育的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方式，所以教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法。本文立足于學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，就如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)給予了充分的重視，希望對教師積極調(diào)整教學(xué)方案能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)音樂；欣賞水平

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、通過審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美教育

從古到今，音樂一直被視為修身養(yǎng)性的重要途徑。古代，人們將音樂的審美教育作為完善道德的重要手段；現(xiàn)在，音樂成為教師開展美育教學(xué)的重要方式。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極發(fā)揮在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美教育。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師積極培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這就要求教師在教學(xué)的過程中重點(diǎn)把握課堂節(jié)奏，同時(shí)利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)音頻內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的目的。這樣不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，還能讓學(xué)生感受到音樂中的巨大魅力。二是發(fā)揮音樂的愉悅性，這就要求教師從學(xué)生的思維出發(fā)，讓學(xué)生能夠真正地參與到教師開展的小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的想象插上翅膀。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上豐富學(xué)生對音樂的理解。教師從以上兩個(gè)方面出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主人

隨著新課標(biāo)的提出，學(xué)校對教師在教學(xué)的過程中突出學(xué)生的主體地位給予了充分的重視，所以教師在開展審美教育的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該著重突出學(xué)生的主體地位。

教師以學(xué)生將學(xué)生作為教學(xué)重點(diǎn)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。例如教師在教學(xué)《詠鵝》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師讓學(xué)生對鵝的形體特點(diǎn)進(jìn)行模仿，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的情感需要；然后，教師讓學(xué)生學(xué)習(xí)《詠鵝》的有關(guān)內(nèi)容，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二是教師組織學(xué)習(xí)開展游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)讓學(xué)生真正成為課堂的主人。例如教師在教學(xué)《賣報(bào)歌》的時(shí)候就可以采用這樣的方法。首先，教師讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容，并能熟練演唱；然后，教師讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，以丟手絹的方式讓學(xué)生進(jìn)行演唱。這樣能夠讓學(xué)生更好地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

二、通過音樂欣賞課，提高學(xué)生音樂核心素養(yǎng)

（一）通過音樂欣賞課，激發(fā)學(xué)生想象力

學(xué)生在小學(xué)階段表現(xiàn)出來的突出特點(diǎn)就是想象力豐富，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極把握學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，通過音樂欣賞的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。針對這樣的情況，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將能夠激發(fā)學(xué)生想象力的有關(guān)內(nèi)容注入對知識的講解當(dāng)中。

教師有效激發(fā)學(xué)生的想象力具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師依據(jù)文本插圖鍛煉學(xué)生的想象力。例如教師在教學(xué)《春之歌》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示春天的圖片，然后教師對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片中的內(nèi)容，在觀看之后說一說你們還知道哪些有關(guān)春天的信息”。這樣學(xué)生能夠在教師的提問中激發(fā)自身的想象力。二是教師積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行思考，這樣能夠在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）以想象力提升學(xué)生音樂欣賞水平

培養(yǎng)學(xué)生的想象力與提高學(xué)生的欣賞能力是相輔相成的，教師可以通過音樂欣賞的方式提高學(xué)生的想象力，還能通過培養(yǎng)學(xué)生想象力的方式提升學(xué)生的欣賞能力。針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極了解學(xué)生的實(shí)際情況。

例如教師在教學(xué)《跳圓圈舞的小貓》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師讓學(xué)生對畫面進(jìn)行想象；有的學(xué)生想象一只白色的小貓拉著一只黃色的小貓?jiān)谔?，還有的學(xué)生想象小貓和小老鼠成為了好朋友，一起跳圓圈舞。然后，教師播放歌曲音頻，這樣能夠讓學(xué)生將自己的想象力帶入對音樂內(nèi)容的理解當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生欣賞水平的目的。

三、實(shí)施小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

教師在教學(xué)的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)首先應(yīng)該提高學(xué)生的審美價(jià)值，針對這樣的情況，教師在開展小學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極調(diào)整小學(xué)音樂教學(xué)的有關(guān)策略。

總之，教師在教學(xué)的過程中通過培養(yǎng)學(xué)生的審美教育和培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主人的方式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。這樣能夠讓教師在開展音樂教學(xué)的時(shí)候更加注重審美教育的有關(guān)內(nèi)容，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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