如何培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校舞蹈專業(yè)學(xué)生課下有效訓(xùn)練的研究

【摘要】隨著我國改革開放的不斷深入發(fā)展與教育體制的不斷完善。中等職業(yè)學(xué)校對于舞蹈專業(yè)的重視程度不斷提高。但是僅僅憑借課上的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)效果并不明顯。本文通過研究中等職業(yè)學(xué)校舞蹈專業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生課下有效訓(xùn)練存在的問題，深入探討了學(xué)生如何在課下針對這些問題進(jìn)行有效訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；舞蹈專業(yè)；有效訓(xùn)練

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

為了保證課上知識的有效性，中職院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生還要進(jìn)行有效的課下訓(xùn)練。但如何培養(yǎng)學(xué)生課下的有效訓(xùn)練，這就需要我們作進(jìn)一步探討。

一、培養(yǎng)中職舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課下有效訓(xùn)練的重要性

中等職業(yè)學(xué)校的舞蹈專業(yè)以培養(yǎng)社會所需的舞蹈專業(yè)人才為基本目標(biāo)，隨著我國教育體系的不斷完善與中職院校的不斷發(fā)展，對于藝術(shù)類人才的需求也逐年上升。但是相比較知識理論類具有多年的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對于藝術(shù)類的人才培養(yǎng)仍然屬于起步階段。中職學(xué)生選擇舞蹈專業(yè)是充分挖掘了自身的潛力，對個(gè)人的未來發(fā)展也有一定作用。

二、中職院校培養(yǎng)學(xué)生課下進(jìn)行有效訓(xùn)練存在的問題

（一）教學(xué)方法不得當(dāng)

中職舞蹈專業(yè)還處在發(fā)展階段，大多數(shù)舞蹈教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)守舊的課上與課下教學(xué)方法。課上即教師試圖用多媒體為學(xué)生打開視野。但是這種教學(xué)方式始終是書本上的知識，對于學(xué)生提高實(shí)踐能力作用不大。雖然中職舞蹈教師會親自示范舞蹈動作要領(lǐng)以及講授知識，但是由于條件限制，教師不可能一個(gè)人一個(gè)人去糾正。教學(xué)最終都會落在課上的“模仿”和課下的“勤加練習(xí)”上，但這不僅浪費(fèi)教師與學(xué)生的時(shí)間，而且不能滿足學(xué)生對舞蹈的基礎(chǔ)需要。

（二）中職學(xué)生自律性差

中職學(xué)校的學(xué)生大都是初中存在適應(yīng)不良問題的學(xué)生，所以才進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)。大多數(shù)因?yàn)樽月尚圆睿瑳]有對自己的清晰認(rèn)識以及對未來的規(guī)劃，導(dǎo)致雖然課上聽清聽懂，但是課下卻不能進(jìn)行有效地鞏固。這樣的學(xué)習(xí)根本不能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）缺乏職業(yè)發(fā)展教育

中職院校舞蹈專業(yè)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)可以在社會上憑借自身知識的累積與技能養(yǎng)活自己的人，任何一門課程的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的未來發(fā)展。中職學(xué)生本就沒有自律性以及對自己未來的規(guī)劃，而目前中職舞蹈專業(yè)的教育教學(xué)忽視了這一點(diǎn)，無論從課上教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)來看，還是課下要求學(xué)生勤加練習(xí)來說，都更像是教學(xué)生學(xué)會跳舞，而不是以一個(gè)專業(yè)性課程去學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生未來發(fā)展不明確的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)發(fā)展不明朗，學(xué)習(xí)東西缺失。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課下有效訓(xùn)練

（一）組織參與實(shí)踐，幫助學(xué)生明確目標(biāo)

首先中職院校要對學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)做一個(gè)充分清晰的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)之上要學(xué)會幫助學(xué)生確立人生目標(biāo)。課堂上的知識與課下的實(shí)踐相比，作用可以說是微薄。舞蹈專業(yè)教師可以在課下組織實(shí)踐活動，例如舞蹈比賽，其中可以分成種類，如街舞比賽、民族舞比賽等多種形式。給予學(xué)生一個(gè)特定的環(huán)境，中職學(xué)生正處于青少年發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生大都表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，希望獲得他人的認(rèn)可。這樣的形式對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣與熱情都是有好處的。

（二）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

課下的合作學(xué)習(xí)也是對舞蹈專業(yè)學(xué)生的一個(gè)有效訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)可以分為兩方面：一方面是指教師與學(xué)生的合作，讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)。這種方式可以讓師生關(guān)系更加親密，也能更快速地讓教師了解到學(xué)生的反饋內(nèi)容，教師的角色變得不那么嚴(yán)肅，對于幫助學(xué)生樹立自信心十分有利，同時(shí)可以為改正課上教學(xué)的不足提供有效方式。另一方面是指學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師布置情境作業(yè)，讓學(xué)生與學(xué)生自由組合，分成小組進(jìn)行作業(yè)的完成，比如讓學(xué)生編排節(jié)目。這對鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的舞蹈動作要領(lǐng)有一個(gè)充分的鞏固與復(fù)習(xí)。這樣合作學(xué)習(xí)的方法可以激勵(lì)學(xué)生更加努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘拐l也不想拖大家后腿。然后通過課上檢驗(yàn)的方式，對學(xué)生課下編排的節(jié)目進(jìn)行評分。這樣的方式大大增強(qiáng)了學(xué)生對于知識以及動作要領(lǐng)的掌握。

四、結(jié)束語

綜上所述，對于中職舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說課上的學(xué)習(xí)固然重要，但是課下進(jìn)行的有效訓(xùn)練也同樣對其發(fā)展有著巨大影響。學(xué)校在注重課上舞蹈教學(xué)的同時(shí)抓好課下工作，加大力度對學(xué)生進(jìn)行課下有效訓(xùn)練。對于中職舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，樹立好自己的人生目標(biāo)才會有動力，課下有效訓(xùn)練的成效也才會顯著。外界因素都無法構(gòu)成一個(gè)人的成功或者失敗，只有自己的主觀意識才最重要。

作者簡介：李鵬（1985—），大連藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：舞蹈教育。