淺談“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”與中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)

殷波，劉振云

[摘 要] “網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項是全國職業(yè)院校技能大賽中職組的一個團體比賽項目，對中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)起到了很大的作用，引導教師對教學模式和學生評價模式進行改革，促進產(chǎn)教互動、校企合作，提升中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標準的吻合度。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；網(wǎng)絡(luò)搭建與應用；計算機網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0039-01

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項是全國職業(yè)院校技能大賽中職組的一個團體比賽項目，已經(jīng)成功舉辦十年，競賽內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器配置及應用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全配置與防護。筆者參與了該項目近年來的一系列比賽，通過競賽，給參賽選手提供了展示自我實踐能力的平臺，促進了專業(yè)教師實踐技能的提升，開闊了職業(yè)學校的專業(yè)視野，明確了企業(yè)社會對人才需求的要求和標準。

一、“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項對中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)的影響

（一）改善實習實訓條件

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項的競賽技術(shù)平臺和設(shè)備為行業(yè)內(nèi)主流企業(yè)的通用產(chǎn)品，競賽過程符合行業(yè)通用規(guī)范與標準，代表中職學校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學的最高水平。該賽項促使參賽學校加大了對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高了實習實訓的條件、規(guī)范了實習實訓的標準。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)早期實訓主要基于模擬軟件，實習實訓設(shè)備陳舊，資源不足，大賽的風向標讓學校能夠有針對性地對專業(yè)建設(shè)進行投入，讓學生學習到更新的知識。

（二）提高師生實踐技能水平

技能大賽的項目范圍廣、難度大，對指導教師的專業(yè)理論和實踐操作能力有很高的要求。參賽學校選派指導教師赴企業(yè)、高校學習，邀請企業(yè)、行業(yè)相關(guān)技術(shù)人員到校指導，大大提高了教師的實踐技能水平。參賽學生通過老師系統(tǒng)輔導、集中強化訓練，專業(yè)實踐技能得到大幅提升，激勵其他學生重視技能訓練，促進學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，學到一技之長。

（三）拓寬學校專業(yè)視野，明確人才需求的要求和標準

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項聚焦計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域崗位的主要技能，以實際工作項目為基礎(chǔ)，針對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生的“能力短板”，圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的先進技術(shù)、主流產(chǎn)品，力求突出工作實踐。技能大賽的舉行，要求學校與企業(yè)、行業(yè)之間要緊密結(jié)合，開展面向網(wǎng)絡(luò)應用方向的全方位深度合作，培養(yǎng)出與企業(yè)無縫對接的技能型人才。

二、“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項與中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學方略

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展意義重大，引領(lǐng)著專業(yè)教學改革和技術(shù)創(chuàng)新。筆者在參與技能大賽的同時，也在積極探索基于技能大賽的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學模式，在課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面進行了一些嘗試。

（一）課程設(shè)置突出能力培養(yǎng)，以就業(yè)為導向

“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項的競賽內(nèi)容對應相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群、體現(xiàn)專業(yè)核心能力與核心知識、涵蓋豐富的專業(yè)知識與專業(yè)技能點，重點考查選手在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)、信息安全、系統(tǒng)管理、云服務(wù)等五大領(lǐng)域的知識點和技能點，代表當前企業(yè)、行業(yè)技術(shù)發(fā)展的方向。這就要求我們在課程設(shè)置中，要根據(jù)大賽的項目和崗位需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容。通過依托行業(yè)辦專業(yè)、結(jié)合崗位設(shè)課程的思路，以就業(yè)為導向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高技能型人才。

（二）采用“任務(wù)驅(qū)動”“做中教、做中學”的理論與實踐一體化教學方法

技能大賽要求學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在創(chuàng)設(shè)的工作情境中分析并完成相應任務(wù)。這就要求教師平時對學生要加強這方面能力的培養(yǎng)。采用“任務(wù)驅(qū)動”“做中教、做中學”的教學方法，讓學生在做項目的過程中學習知識與技能。通過“項目引領(lǐng)”“任務(wù)驅(qū)動”，以學生為主體，教師做指導示范，師生雙方邊教、邊學、邊做，理論與實踐相結(jié)合，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高學生實踐操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）建立基于技能認證的多元化評價方式

技能大賽的評價標準告訴我們，對學生綜合能力的評價，要注重過程與結(jié)果，同時要采用學校評價與社會評價相結(jié)合的多元化評價方式。

結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項的實際，鼓勵學生以技能大賽為契機，努力學習，積極參加社會認可度高、含金量大的證書認證，如DCN技術(shù)認證、RedHat認證，存儲和安全認證等。這樣，不但提高了學生的實踐能力，還增強了學習積極性，增加了就業(yè)資本。將技能大賽與技能認證相結(jié)合，建立一套基于技能認證的多元化評價體方式更有利于學生的成長和發(fā)展。

“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，要有自己的技術(shù)，有過硬的技術(shù)”。職業(yè)院校的就業(yè)優(yōu)勢就是有扎實的理論功底，較強的動手實踐能力。職業(yè)院校技能大賽正好給學生提供了一個學習和展示自己的平臺，學習并掌握企業(yè)、行業(yè)、市場的技能需求，更快適應未來的崗位需求?！熬W(wǎng)絡(luò)搭建與應用”賽項的競賽模式對中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的建設(shè)起到了很大的促進作用，引導中職院校關(guān)注綠色、安全、智能的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)應用方向，引導教師在教學模式和學生評價模式上的改革，促進產(chǎn)教互動、校企合作，提升中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生能力素質(zhì)與企業(yè)用人標準的吻合度。

參考文獻：

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[2]孟清.技能大賽對中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)的影響[J].職業(yè)教育研究，2011（7）：133-134.

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[4]洪良，王磊.談職業(yè)技能大賽在中職學校中的作用[J].現(xiàn)代教育，2011（9）：15-16.