“借”多媒體創(chuàng)設(shè)情境“助”幼兒音樂教學(xué)

武佳妮

【摘要】音樂教育是幼兒園新課程中不可缺少的一部分。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，能為幼兒音樂教學(xué)提供最理想的教學(xué)環(huán)境，會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響，對幼兒創(chuàng)造、理解、記憶等多方面能力培養(yǎng)有獨到之處。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ；幼兒園 ；創(chuàng)設(shè)情境

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

一、利用多媒體進行情境引導(dǎo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

音樂教學(xué)必須把培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好放在首位，實現(xiàn)激活創(chuàng)新潛能的目標(biāo)。幼兒是以色彩、形象、聲音的直觀性思維為主，逐步向抽象性思維過渡的。巧用信息技術(shù)，可以擴寬幼兒的思路，發(fā)展思維能力。如音樂活動《春雨》中，結(jié)合這首歌中的自然常識，引導(dǎo)幼兒展開想象，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的思維能力。我先利用多媒體給幼兒展現(xiàn)一幅美麗春天的畫面，伴隨著輕緩的背景音樂，畫面跳動著：春天來了，小草探出頭來，五顏六色的小花露出了笑臉，柳樹姑娘的辮子漸漸長長了，調(diào)皮的小雨點也紛紛趕來湊熱鬧，滴滴答、滴滴答。接著，我用鼠標(biāo)點擊出示的一顆種子，提出問題：“小雨點落在種子上，種子會說什么呢？”幼兒的回答各不相同：“小雨好甜??！”“我想要發(fā)芽！”“我想要長大”……接著極富動感的一段前奏音樂再一次打開幼兒的創(chuàng)造之門。傾聽完音樂后，我鼓勵孩子們用動作來表現(xiàn)自己的感受。孩子們的感受各不相同.因此創(chuàng)編的動作也是各具特點，一個個獨特、新穎、優(yōu)美的動作展現(xiàn)出來：種子發(fā)芽、種子跳舞、種子喝水、種子和小雨做游戲……在創(chuàng)編中，幼兒不僅理解了歌曲，懂得了春雨下種子發(fā)芽這一科學(xué)常識，還在自然狀態(tài)下得到創(chuàng)造性、發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

再如大班歌曲《山上的音樂家》，一共四段，每一段的段式都是一樣，開頭都是“我是個音樂家，我是山上（小松鼠、小兔、小鳥、小狐貍），”第二句是“我每天不能忘的就是（拉小提琴、彈鋼琴、吹長笛、敲大鼓）練習(xí)本領(lǐng)”，結(jié)束句都是“我（拉、彈、吹、敲）得怎么樣？”多媒體課件幫助幼兒一目了然地掌握歌曲結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時，從電子白板強大的圖庫中點出一種小動物，一起想象它在練習(xí)什么樂器本領(lǐng)，就可以引導(dǎo)幼兒進行歌曲創(chuàng)編了，讓幼兒輕松體驗到學(xué)習(xí)的成功，感受學(xué)習(xí)的快樂。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)歌曲意境，提高幼兒理解能力

在組織唱歌活動時，光靠鸚鵡學(xué)舌的方式，老師念一句，幼兒念一句，老師唱一句，幼兒唱一句，孩子們沒有學(xué)習(xí)興趣，不能引起他們的有意注意，他們當(dāng)然不會準(zhǔn)確地唱出歌詞了。所以，在組織歌唱活動時，創(chuàng)設(shè)歌曲要表達的意境，制作與歌詞內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件是非常必要的。比如大班歌曲《顛倒歌》，要讓幼兒理解“小小老鼠森林里面稱大王，大獅子害怕那個小老鼠，螞蟻扛大樹，大象沒力氣……”等等違反自然規(guī)律的現(xiàn)象，光用嘴巴描述，也許大半天幼兒還似懂非懂的。在教學(xué)中，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個夢幻情境，讓顛倒現(xiàn)象變得合乎情理。幼兒通過觀看，夢中的情境與現(xiàn)實完全相反，借此機會告訴幼兒這個現(xiàn)象叫“顛倒”，顛倒歌唱的內(nèi)容就是和現(xiàn)實相反的。多媒體課件輕松幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，提高了幼兒的理解能力。

三、利用多媒體讓歌譜進入情境，發(fā)展幼兒記憶力

歌曲的學(xué)習(xí)，記憶歌詞是第一步也是最關(guān)鍵的一步。機械反復(fù)地練習(xí)，幼兒容易疲勞。為了保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣和吸引幼兒的注意力，結(jié)合幼兒直觀形象思維的特點，我們把歌詞制作成圖譜，圖片從電子白板強大的圖庫中去搜索，或者從網(wǎng)絡(luò)上去下載，通過電子白板投影出來，色彩鮮艷，形象直觀。幼兒在老師的提示下，看著圖片就能唱出歌詞，我們還運用多種方式，留出空白圖譜，或者出示順序錯亂的圖譜，引導(dǎo)幼兒通過傾聽去填充，通過演唱去排序，不僅培養(yǎng)了幼兒的傾聽習(xí)慣，還發(fā)展了幼兒的記憶力。

除以上幾方面能力培養(yǎng)外，表演時運用多媒體播放歌曲，給老師提供了觀察和指導(dǎo)幼兒的機會。每個幼兒都有表現(xiàn)欲望，他們都是喜歡表演的，常常合著音樂手舞足蹈。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師彈琴幼兒表演，他們在表演時老師不能給予及時的幫助和指導(dǎo)。運用多媒體播放歌曲，在幼兒表現(xiàn)美的時候，老師可以充分觀察幼兒，給幼兒適時的幫助和指導(dǎo)。唱歌活動作為一個完整活動，也肩負著教學(xué)活動三維目標(biāo)的達成，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)的任務(wù)。在歌唱活動中，合理借助現(xiàn)代教育手段，能發(fā)展幼兒的理解、觀察、記憶、表現(xiàn)能力以及身體動作的協(xié)調(diào)和美感等，讓歌唱活動生動起來。

參考文獻

[1]劉俊宏.激興趣創(chuàng)情境引欣賞——合理的在音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)[J].吉林教育，2012.