民族聲樂演唱教學(xué)中豫劇唱腔的借鑒及運用研究

【摘要】豫劇需要演唱者具有扎實的唱功，要求演唱者具有清晰的吐字發(fā)音，聲音流暢自然。民族聲樂的演唱也需要表演者能夠唱腔圓潤、發(fā)音清晰。鑒于豫劇與民族聲樂之間的相同點，在民族聲樂教學(xué)演唱中可以運用豫劇唱腔展開練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂；豫劇唱腔；運用

【中圖分類號】J616.2 【文獻標識碼】A

一、豫劇的演唱特色及其對民族聲樂中的影響

（一）豫劇的演唱特色

豫劇是中原地區(qū)的劇種，命名源于解放后。受語音、方言等影響，在清朝末年衍生出了多種派別。豫劇對語言的要求較為嚴格，需要具有鮮明的語調(diào)、節(jié)奏等，此外還需控制好語速的運用，情感表達要合理。在氣息方面，豫劇與京劇等傳統(tǒng)戲劇類似，要氣沉丹田，通過各種用氣技巧實現(xiàn)深沉的氣息轉(zhuǎn)換，讓氣息顯得更加飽滿。豫劇在唱腔上的特點也極為明顯，奔放、沉穩(wěn)、高亢，既能夠表達出高亢之情又具有柔美之音。

（二）豫劇對民族聲樂的影響

民族聲樂的基礎(chǔ)是我國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)，又將歐美的音樂演唱方法融合其中，體現(xiàn)出了民族性與藝術(shù)性。廣義的民族聲樂涵蓋范圍較大，例如傳統(tǒng)戲曲、民間演唱等藝術(shù)表現(xiàn)形式。狹義的民族聲樂則專指與西方唱法融合之后的民族演唱。從表現(xiàn)形式來說，我國的民族聲樂藝術(shù)包括了曲藝、民歌以及民族歌劇、戲曲等。民族文化、民族審美以及民族語言是中國民族聲樂的發(fā)展基礎(chǔ)，豫劇是發(fā)展民族聲樂的肥沃土壤，孕育了我國的民族聲樂。民族聲樂和豫劇之間雖然存在著很大區(qū)別，但是它們都屬于視唱藝術(shù)，這就決定了它們具有高度的審美要求。民族聲樂在發(fā)聲上要具有極高的科學(xué)性，在樸素?zé)o華的歌唱形式下，用流暢的語言弘揚我國的民族精神，傳遞我國民族文化。民族聲樂的發(fā)聲方式非?，F(xiàn)代，對其進行深入分析能夠發(fā)現(xiàn)，它與豫劇之間具有很多相似之處。最顯著的就是聲音變化圓潤，音域較寬。豫劇的念白以及吐字都十分有特點，對民族聲樂產(chǎn)生的影響不可忽視，在此過程中民族聲樂變得更加完善、豐富。

二、民族聲樂演唱教學(xué)對豫劇唱腔的借鑒和運用

（一）借鑒豫劇氣息使用方法

對于唱歌藝術(shù)來說氣息是基礎(chǔ)，我國戲曲理論就強調(diào)“氣乃聲之源，音之帥，無氣無聲”。有氣息的支撐才能實現(xiàn)聲音的流動，沒有氣息支撐的發(fā)聲會導(dǎo)致聲音缺乏美感。要想演唱豫劇就需要練習(xí)氣息，使用丹田發(fā)力，聲音會經(jīng)歷由弱到強的變化，讓氣息緩慢呼出聲音會得到延長，完成預(yù)熱之后再進行高調(diào)門練習(xí)。經(jīng)過長時間的鍛煉能夠讓發(fā)聲更加順暢。在演唱民族聲樂時，有很多與豫劇相似，但也不能忽略兩者之間的差異。共性主要體現(xiàn)在發(fā)聲技巧上，所以，熟練掌握豫劇的練氣方法能夠?qū)γ褡逡魳方虒W(xué)起到有效的促進作用。如果有學(xué)生沒有很好的聲樂技術(shù)，唱腔力量欠缺，教師就讓學(xué)生以豫劇唱腔練習(xí)作為基礎(chǔ)，對用氣方式進行練習(xí)，當氣息足夠強就能夠靈活地完成真假音之間的轉(zhuǎn)換。教師還應(yīng)當重視學(xué)生通過豫劇唱腔的練習(xí)增強自身演唱時候的飽滿度。

（二）借鑒豫劇咬字吐字特點

在戲曲演唱中，咬字吐字意義重大，對咬字要求最高的是我國北方劇種，最為典型的就是豫劇，需要咬字清晰、字正腔圓，這也是豫劇最為顯著的特點。豫劇的受眾面非常廣，全國各地都有豫劇的忠實戲迷，這主要是由于豫劇的曲調(diào)高昂，帶有非常濃厚的口語色彩。各門派表演豫劇的大師都非常認同字不清、聲不靈的說法。如果豫劇演員在表演時候不能做到咬字清晰，那么聽眾就無法明白所要表達的內(nèi)容，表演者與聽眾之間無法實現(xiàn)良好的互動，表演效果就大打折扣。在民族聲樂演唱中也要求表演者能夠清晰吐字，讓聽眾能夠聽清演唱者所要表達的內(nèi)容，與演唱者之間進行良好的交流互動。教師在教學(xué)活動中需要重視這一問題，為了讓學(xué)生做到清晰地吐字發(fā)音，教師就要按照豫劇的要求引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)吐字，通常需要借助豫劇的語氣、語勢、聲調(diào)完成這一教學(xué)工作，讓學(xué)生做到腔隨字走。豫劇在咬字上還非常善于使用地方方言，所以，學(xué)生在聲樂演唱中可以從情感表達中實現(xiàn)入鄉(xiāng)隨俗，對作品進行再創(chuàng)作，學(xué)生的個人能力也會因此得到大幅提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，民族聲樂與豫劇之間很多方面都存在很大差異，但是我們不能忽略兩者之間的關(guān)聯(lián)性，包括唱腔、發(fā)聲等。在民族聲樂的創(chuàng)作以及演唱中豫劇能夠為其帶來更廣闊的思路，所以，在民族聲樂教學(xué)活動中可以將豫劇的各種手法融合其中，進而提升民族聲樂練習(xí)的有效性。所以，教師在開展教學(xué)時，要對豫劇的唱腔技巧以及音樂特色進行合理借鑒，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而保證民族聲樂教學(xué)具有較好的效果。

參考文獻

[1]王旭.河南豫劇風(fēng)格民族聲樂作品演唱研究[D].武漢：武漢音樂學(xué)院，2015.

[2]白雪.論河南豫劇唱腔在民族聲樂中的運用[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2015.

作者簡介：路穎（1986—），女，漢族，藝術(shù)學(xué)碩士，寶雞文理學(xué)院音樂學(xué)院講師，研究方向：聲樂演唱。