試論鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)

孟玉

【摘要】鋼琴教學(xué)不能夠片面追求教學(xué)的進(jìn)度，更重要的是對音樂培養(yǎng)出濃厚的興趣同時引導(dǎo)出音樂的表現(xiàn)力。簡單的技術(shù)教學(xué)不能夠真正讓學(xué)生理解音樂的魅力，甚至?xí)髿W(xué)生對音樂的興趣和樂趣，所以如何在教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生的音樂表現(xiàn)力是十分重要的探究課題。音樂的表現(xiàn)力包括了對于音樂的感受力，對音樂的整體理解力和想象力，還有對于音樂的創(chuàng)造力，所以提高音樂表現(xiàn)力是對學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升。本文將試論鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；音樂表現(xiàn)力；培養(yǎng)

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、學(xué)生形成鋼琴音樂表現(xiàn)力不足的原因

音樂作為一種極具表現(xiàn)力的載體，不同的節(jié)奏和韻律都包含著不同的感染力。鋼琴是音樂領(lǐng)域中非常重要的組成部分，有著豐富的表現(xiàn)力，可以展現(xiàn)出無限的魅力。

但是現(xiàn)在很多學(xué)生接受鋼琴教學(xué)的初始就開始接受了不正確的引導(dǎo)，這類教學(xué)過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重要性，將所有的重要重點都放在技術(shù)上而完全忽視了音樂內(nèi)在的傳承。教師沒有將音樂的表現(xiàn)力傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺失了這部分學(xué)習(xí)，所以彈出來的琴聲也就充滿了僵硬，無法表現(xiàn)出無限的可能，顯得枯燥無味。現(xiàn)代社會的考級制度也是導(dǎo)致應(yīng)試教育的重要原因，簡單通過考級來評判學(xué)生在鋼琴上的水平，限制了學(xué)生在鋼琴中的表現(xiàn)力，使他們束縛在考級曲目中不能自由飛翔。

二、鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)方法

（一）重視學(xué)生在聽覺方面的訓(xùn)練

音樂的載體就是聽覺，是完完全全的聽覺藝術(shù)，傳播的過程是通過聽覺來實現(xiàn)的。如何讓演奏的鋼琴曲沁人心田，如何讓所有樂符通過聽覺影響心靈內(nèi)心，這些問題的答案都是提升音樂的表現(xiàn)力。聽覺訓(xùn)練就是提升音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，能夠鍛煉演奏者的聽覺系統(tǒng)，讓演奏者自身對于音量、音色以及音調(diào)有著準(zhǔn)確的把握，通過敏感的聽覺來調(diào)整自己的彈奏，從而讓整個演奏更加完整，更具魅力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對樂譜進(jìn)行研讀

每次彈奏都是作曲家一次音樂表現(xiàn)力的集中表現(xiàn)，所以研讀樂譜能夠帶領(lǐng)學(xué)生走近作曲家的世界中，領(lǐng)略作曲家的獨特音樂表現(xiàn)力。能夠流傳下來的著名樂譜，都包含著作曲家對于音樂的理解和看法，抒發(fā)了作曲家的感情，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生對樂譜進(jìn)行研讀，就能夠讓學(xué)生借鑒到這些著名音樂大師的表現(xiàn)方法。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂譜研讀的時候，一定要注意對樂譜上每一個標(biāo)記的研讀，將樂譜中的所有細(xì)節(jié)作為樂譜的全部來進(jìn)行理解。不同的標(biāo)記影響著整個樂譜的表現(xiàn)力，所以這些都是研讀過程中需要認(rèn)真留心的地方。在對樂譜有了基本熟悉的情況下，還應(yīng)該體會作曲家為什么在這里對樂譜進(jìn)行這樣的處理，真正走進(jìn)這個樂譜，走進(jìn)作曲家的內(nèi)心世界，探索每一個標(biāo)記對于情感有著怎樣不同的表現(xiàn)力，探究每一個標(biāo)記為什么要這樣使用，使用之后帶來了怎樣的效果。

在深刻解讀樂譜之后，還可以鼓勵學(xué)生對樂譜進(jìn)行再創(chuàng)作，讓學(xué)生表達(dá)出自己對曲目的了解，用名曲的改編來鍛煉學(xué)生自己的表現(xiàn)力，將曲目真正變成屬于學(xué)生自己的曲目。

（三）教導(dǎo)學(xué)生體會音樂內(nèi)容

每一章樂譜，都像一篇故事一樣，講述著不一樣的內(nèi)容，傳遞著不一樣的內(nèi)涵，教師在鋼琴教學(xué)中要積極教導(dǎo)學(xué)生去體會音樂的內(nèi)容，透過黑白的樂譜走進(jìn)不同的世界。

在教導(dǎo)學(xué)生曲目之前，應(yīng)該對這個曲目所發(fā)生的時代和創(chuàng)作的背景進(jìn)行介紹，調(diào)動學(xué)生去搜索相關(guān)的背景信息，激發(fā)學(xué)生對于曲目的興趣和積極性。教師在進(jìn)行示范性彈奏的時候，也可以伴隨著背景的介紹，在作曲家想要表達(dá)情感的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解或者停頓，讓學(xué)生感受到整個曲子中蘊(yùn)涵的故事和靈魂，讓學(xué)生明白曲子并不是毫無感情的存在，而是一種通過樂符在不斷傳遞的情感。例如貝多芬大師的《月光奏鳴曲》，這就是一首在恬靜中飽含著掙扎的曲目，在了解創(chuàng)作背景里貝多芬正經(jīng)歷著痛失愛情的絕望時，在演奏的時候就不會將它進(jìn)行錯誤的表達(dá)。也正是因為了解了這首曲子的真正內(nèi)容，才能挖掘中隱藏在平靜節(jié)奏中的無限掙扎，才能感受這樣一首曲子中所渲染出的痛苦絕望。

三、結(jié)束語

鋼琴教學(xué)應(yīng)該在技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上重視表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這樣才能保證鋼琴音樂的藝術(shù)性，讓學(xué)生在彈奏樂曲的同時賦予樂曲不一樣的生命力。處理好鋼琴演奏的技巧性和藝術(shù)表現(xiàn)力之間的關(guān)系，將它們更完美地進(jìn)行融合，才能夠為今后的鋼琴演奏帶來更多的可能。所以教師在教學(xué)的過程中，一定要不斷地探索新的方式，通過不同的培養(yǎng)方法讓學(xué)生更好地展現(xiàn)出自己的音樂表現(xiàn)力，這樣才能讓學(xué)生演奏出更加富有靈魂的曲目。也只有充滿音樂表現(xiàn)力的鋼琴演奏，才是真正的鋼琴演奏，才是能夠打動人心的鋼琴演奏。

參考文獻(xiàn)

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