音樂教育與社會音樂文化的互動研究

龍林

【摘要】音樂教育對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，而目前對音樂教育進行改革的過程中，社會文化缺失的問題是非常突出的。音樂教育與社會音樂文化是互相作用的，其受到社會音樂文化的限制并且對社會音樂文化具有反作用，因此對兩者進行互動研究是非常有必要的。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；社會音樂文化；互動

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步使得音樂教育越來越受到關(guān)注。音樂教育對于人的全面發(fā)展發(fā)揮獨特的作用。音樂教育的主要職責就是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂者，促進音樂文化的不斷發(fā)展。本文主要對音樂教育的文化屬性進行分析，提出音樂教育與社會音樂文化的互動策略與方式，僅供參考。

一、音樂教育具有的文化屬性

對于文化的定義，學(xué)者都持有不同的看法，文章涉及到的文化指的是作為一種精神現(xiàn)象與特定行為模式的文化，也就是說本文提到的文化可以說是文學(xué)和音樂以及美術(shù)等幾個方面的綜合性的成果，也是對文學(xué)和音樂以及美術(shù)等這些具體文化的形態(tài)具有的模式和精神還有理念較為抽象的表達。文化和音樂之間不只是整體與部分或者一般與個別的簡單關(guān)系，音樂自身就有比較關(guān)鍵的文化屬性。首先，音樂教育中最關(guān)鍵的內(nèi)容是音樂，音樂本來就是人類在精神層面與文化方面的產(chǎn)物，其并不是獨立存在的，而且和哲學(xué)與文學(xué)還有美學(xué)等的文化形態(tài)相同，主要是在人類社會活動產(chǎn)生并發(fā)展的，并且和各種比較具體的文化形態(tài)互相融合和影響；其次是音樂教育其思想隨著社會的不斷發(fā)展逐漸滲透到社會文化當中，兩者互相作用與影響，音樂也是社會文化的關(guān)鍵構(gòu)成；再次，音樂教育其實際上也可以說是一種文化活動，教育對于文化發(fā)展具有明顯的促進作用，并且音樂教育從發(fā)展之初到現(xiàn)在都是教育體系中比較關(guān)鍵的學(xué)科，文化屬性也非常明顯；最后在根本來說，音樂教育其目的也是為了推動音樂文化的發(fā)展，使得音樂文化得以有效的傳承與進步，所以實際上音樂教育活動能夠有效體現(xiàn)出特定音樂文化具有的特點，特定音樂文化也在根本上對于音樂教育的方法與內(nèi)容產(chǎn)生決定性的作用。

二、推動音樂教育與社會文化互動的方式分析

（一）有效引進民俗音樂文化

第一，民俗音樂文化能夠體現(xiàn)出社會發(fā)展過程中文化與價值追求，需要對民俗文化進行有效地分辨，吸收其中的優(yōu)秀部分，將其引進到實際的音樂教育過程當中，使其為音樂教育提供更加完善的教學(xué)素材。傳統(tǒng)的民俗音樂在我國音樂的發(fā)展過程中的地位更是關(guān)鍵，具有特別的發(fā)聲技巧與歌詞的內(nèi)容這些獨特的內(nèi)容能夠有效體現(xiàn)出本民族具有的特別的精神文化特點，也是社會音樂文化比較關(guān)鍵的代表。在對音樂教學(xué)進行研究的過程中，最重要的就是把民俗文化考慮其中，有效挖掘民俗音樂蘊含的獨特內(nèi)涵，這樣來實現(xiàn)民族文化的不斷發(fā)展與傳承。

（二）重視文化屬性，構(gòu)建科學(xué)的音樂教育文化理念

目前我國的音樂教育存在的主要問題是在對音樂實施教育的時候沒有對音樂教育進行具有文化性的思考，所以一定要有效認識音樂教育具有的文化屬性，構(gòu)建科學(xué)的音樂文化教育理念，把音樂教育放在文化系統(tǒng)進行深入的研究與貫徹，既要把社會音樂文化具有的積極因素引進至音樂教育過程中，在音樂文化中對音樂教育存在的問題進行有效的分析與解決，還要利用音樂教育強化對社會音樂文化的引導(dǎo)，通過科學(xué)的社會音樂文化理念與方法來促進音樂教育和社會音樂文化的良性互動，促進兩者的和諧健康發(fā)展，進而推動音樂教育的不斷進步。

（三）通過靈活的手段推動兩者互動

強化音樂教育和社會音樂文化之間的互動，要按照實際的情況來進行，通過靈活合理的手段來進行。需要對音樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀進行充分考慮，把社會音樂文化科學(xué)融入到當中，使得音樂教育的優(yōu)勢作用得到有效發(fā)揮，把社會音樂文化自然引入至音樂教育過程中。必須要引導(dǎo)他們能夠?qū)ι鐣懈鞣N音樂進行有效篩選，使其聆聽高雅的音樂來陶冶情操，形成積極向上的音樂態(tài)度；另外，對音樂教育傳播的方式進行研究可以知道，音樂教育大部分都是在家庭環(huán)境和學(xué)校的環(huán)境下逐漸傳遞到學(xué)生。按照傳播的方式，在強化音樂教育和社會音樂文化兩者的互動過程中，可以通過各種手段與方式來進行，比如組織學(xué)院的音樂會和組織家庭的音樂會等等方法，還可以尋求對外的渠道，構(gòu)建相應(yīng)的活動體系。音樂教育也不是封閉的體系，因此不能夠只是局限在教育課堂當中，可以根據(jù)實際情況將校園和家庭以及社區(qū)等結(jié)合在一起，構(gòu)建較為全面的音樂教育系統(tǒng)，使得音樂和人們?nèi)粘５纳钅軌蚪Y(jié)合在一起，有效發(fā)揮出音樂教育的積極作用。

三、總結(jié)

總而言之，由于社會和經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，社會對人才的需求更看重綜合能力。并且國家在發(fā)展的過程中也逐漸開始需要復(fù)合型的高素質(zhì)人才，因此音樂教育具有更加艱巨的任務(wù)與目標，承擔著更重要的責任。音樂教育和社會音樂文化之間的良性互動對于音樂的健康發(fā)展也具有重要的意義。

參考文獻

[1]毛毳.社會音樂文化在音樂教育中的輻射[J].黃河之聲，2016（08）：70-71.