淺談四會(huì)民歌走進(jìn)四會(huì)初中音樂課堂

郭敏

【摘要】四會(huì)民歌已有800多年的歷史。民歌是原生態(tài)的天籟之音，四會(huì)民歌在穿越了數(shù)百年后，跟許許多多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項(xiàng)目一樣，面臨著后繼乏人的困境。作為四會(huì)市一線音樂教育工作者，如何在初中音樂課程中推廣和傳承四會(huì)優(yōu)秀民歌文化是迫在眉睫的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】四會(huì)民歌；音樂課程標(biāo)準(zhǔn)；初中音樂課堂

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國主義情操。”

一、營造氛圍

在本課題的研究過程中，為了營造氛圍，主要采用了以下幾點(diǎn)做法：

（一）組建四會(huì)民歌興趣小組

民歌的學(xué)習(xí)不是簡單的宣傳，更重要的是讓學(xué)生們會(huì)唱、愛唱四會(huì)民歌。所以，在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生們知道四會(huì)有民歌，還要知道四會(huì)民歌的起源、發(fā)展及需要新一代青年來傳承。挑選學(xué)生組建四會(huì)民歌興趣小組學(xué)唱、排練四會(huì)民歌，并在學(xué)校的文藝匯演和校慶文藝晚會(huì)中演出，使學(xué)生在演出中得到了成功的體驗(yàn)。

（二）普及民歌在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，營造共同學(xué)習(xí)的良好氛圍

四會(huì)民歌興趣小組演出獲得成功后，課題小組的老師們“以點(diǎn)帶面”，在學(xué)校初中三個(gè)年級(jí)都開展了四會(huì)民歌的教學(xué)，做到班班都唱家鄉(xiāng)的歌，讓更多的學(xué)生可以感受到四會(huì)民歌的魅力，讓學(xué)生更了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，感受到共同保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——四會(huì)民歌的使命感。

二、堅(jiān)持原則

互動(dòng)性原則。在四會(huì)民歌的保護(hù)和傳承中，四會(huì)民歌的教學(xué)不能只局限在每周一節(jié)的音樂課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，它更多地需要學(xué)生可以在日常生活中觀察和領(lǐng)悟。在這個(gè)過程當(dāng)中，本課題實(shí)施了以下兩個(gè)方面的教學(xué)互動(dòng)。師生互動(dòng)，在教學(xué)過程中，教師要走進(jìn)學(xué)生中間，幫助和引導(dǎo)學(xué)生怎樣可以更好地學(xué)習(xí)和傳唱四會(huì)民歌；生生互動(dòng)，在后期的教唱中，安排興趣小組的組員作為特邀嘉賓到班級(jí)上教唱，進(jìn)行互動(dòng)。

三、名人課堂

78歲的李重明先生是四會(huì)民歌的代表性傳承人，為了讓學(xué)生更親近四會(huì)民歌，更了解四會(huì)民歌的魅力，特邀請(qǐng)李重名先生來到了四會(huì)中學(xué)民歌學(xué)習(xí)課堂中。李老師聲情并茂的講授，學(xué)生們聽得津津有味，雖然很多學(xué)生是第一次接觸四會(huì)民歌，但大家都覺得四會(huì)民歌非常有意思。那節(jié)課讓許多在一邊旁聽的老師都受益匪淺，感受到四會(huì)民歌離自己越來越近了。課堂所得到的效果，讓各位課題小組的成員老師都非常興奮，為大家今后的工作注入了新動(dòng)力。

四、成效

本課題自立項(xiàng)以來，在課題小組成員的共同努力之下，《本土民間音樂在初中音樂課實(shí)踐的可行性研究——四會(huì)元龍調(diào)的傳承》這一課題在一年的探究實(shí)踐中取得了不錯(cuò)的成果。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，課題組發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)四會(huì)民歌的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)民歌的前后問卷調(diào)查進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，我校學(xué)生學(xué)習(xí)四會(huì)民歌的興趣以及對(duì)民歌知識(shí)的了解有了明顯進(jìn)步。

《四會(huì)民歌實(shí)踐》課題的開展，促進(jìn)了我校音樂教師對(duì)本地民歌的了解和專業(yè)的鞏固。在這段課題開展的日子里，課題組的每一位教師都在為每一堂課能獲得最佳的教學(xué)效果而努力著。在教學(xué)實(shí)踐中，除了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)四會(huì)民歌學(xué)習(xí)的興趣和民歌傳承使命感之外，另外一個(gè)重要的意義便是促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念和新課程課堂改革的新理論相融合。體現(xiàn)出素質(zhì)教育的根本目標(biāo)——從個(gè)體人為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造幸福社會(huì)。促進(jìn)每一個(gè)人感性體驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣撸翘岣呱鐣?huì)生活幸福感的前提。事實(shí)也證明，豐富多彩的活動(dòng)的開展和資料的同步積累，讓課題研究教師進(jìn)一步明確了課堂研究的目的、內(nèi)容和要求，更好地更新教育觀念，接受新一輪的藝術(shù)課程改革，使自己迅速成長起來，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。加強(qiáng)民族音樂教育，從小培養(yǎng)孩子們對(duì)民族音樂的熱愛，是民族音樂發(fā)展的關(guān)鍵。不論世界如何變幻，音樂如何繁榮與發(fā)展，人們身居何處，民族音樂的旋律永遠(yuǎn)是最貼近他們心靈的最美的聲音。這正是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中民族音樂地位最重要的體現(xiàn)。將四會(huì)民歌引入初中課堂教學(xué)不僅具有必要性，而且具有可行性與實(shí)踐性。只要思想重視，措施得當(dāng)，途徑科學(xué)，四會(huì)民歌就能活躍在中小學(xué)的音樂課堂中。讓全社會(huì)一起來關(guān)注民族音樂教育，關(guān)注鄉(xiāng)土音樂教育，讓每一個(gè)四會(huì)的孩子會(huì)唱、愛唱家鄉(xiāng)歌。

參考文獻(xiàn)

[1]徐皖閩.論音樂教育中本土音樂文化的傳承[J].閩南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（04）：105-110.