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    巧設(shè)法,引專注

    2018-05-14 08:59:23李文婷
    北方音樂 2018年16期
    關(guān)鍵詞:音樂學(xué)習(xí)教學(xué)手段課堂效率

    李文婷

    【摘要】音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。怎樣讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,受到音樂的熏陶、學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識,這就需要音樂老師用一定的手段吸引學(xué)生 注意力,提高課堂效率。筆者根據(jù)多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗,從以下幾方面來探討了吸引學(xué)生注意力的方法。第一,充分利用課前15分鐘;第二創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)活動;第三,巧設(shè)課堂情境,趣味性教學(xué);第四,及時鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生;第五,巧用多媒體教學(xué);第六,全身動作反應(yīng)法。

    【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)習(xí);注意力;課堂效率;教學(xué)手段

    【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

    音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是實施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。怎樣讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,受到音樂的熏陶、學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識呢?正如《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中說:“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元化文化、完善評價機(jī)制”為基本理念。心理學(xué)認(rèn)為:注意是十分重要的認(rèn)識特征,它和一切心理活動密切聯(lián)系著,感知、記憶、想象整個認(rèn)識過程都伴隨著注意。有一位著名的教育學(xué)家說:注意是一扇門,凡進(jìn)入心靈的東西都要通過它。這足以說明了注意在教學(xué)中的不可忽視性。因此,如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的注意力是一個值得我們探討的問題。

    筆者根據(jù)多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗,從以下幾方面來探討了吸引學(xué)生注意力的方法。

    一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

    興趣是最好的老師。一個成功的音樂教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對音樂樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),積極參與到課堂教學(xué)活動中來,并樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,教學(xué)方法須靈活多樣,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的音樂實踐創(chuàng)新活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為音樂的學(xué)習(xí)活動提供源源不斷的動力,自然的,學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力就會集中。

    二、充分利用課前15分鐘

    在小學(xué)生的眼里,音樂課是一門輕松活潑的課程,沒有作業(yè),只是唱唱跳跳而已。因此,課堂上注意力很難集中。中低年級的小學(xué)生雖然已能初步控制自己的情感,但還不夠穩(wěn)定,很容易走神,坐得住的時間比較短,隨著年齡的增長,會有稍許改善。所以在把握上課開始的15分鐘時間比較重要。剛開始上課要讓學(xué)生的心由課間的玩耍狀態(tài)收回來,能靜下心來,有趣的導(dǎo)入能夠成功的吸引住學(xué)生的注意力,孩子通過課間的休息,比較容易靜心,這時利用課堂的前十五分鐘把重要的知識點先學(xué)會。例如:在歌曲教學(xué)中,我會在這段時間內(nèi)進(jìn)行練聲,讓孩子體會用上氣息的演唱,用集中的美的聲音為歌曲的演唱做鋪墊,達(dá)到歌唱的聲音美、風(fēng)格把握好的情感要求。之后將歌曲中重要的節(jié)奏難點在這里解決,之后再是用各種游戲、比賽等方式學(xué)習(xí)歌曲。

    三、創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境

    每一個人在欣賞音樂的時候,需要一種很好的情境,這樣才能更好的把握歌曲的內(nèi)容,全身心地去享受歌曲帶給我們的快樂。對于一些音樂,學(xué)生是很難聽懂,恰恰是因為沒有理解歌曲,沒有全身心的投入到音樂欣賞中,這就需要老師在語言上肢體上進(jìn)行引導(dǎo),努力創(chuàng)設(shè)一種合適的場景,去幫助學(xué)生體會歌曲餓意境。比如,小學(xué)二年級課本里的一首歌曲《詠鵝》,是一首古詩吟唱歌曲,描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,體會音樂中的“鵝”的形象——悠閑自在。在教學(xué)過程中,可以以“鵝”作為本課的主題情境和主線來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動,并設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動看、聽、想、說、畫、演,以此來感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗音樂。首先,可以讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦,激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,主動參與,在興趣提升后,趁機(jī)導(dǎo)入新課。其次,在學(xué)習(xí)唱歌的同時可以表演,通過舞蹈表演過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,牢牢地吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生近一步體會到了《詠鵝》這首歌的意境,體會畫中有詩,詩中有畫的想象空間。

    總之,我們音樂教師必須本著以學(xué)生為本的思想,認(rèn)真分析小學(xué)生的心理特點和行為動作,多方位地讓學(xué)生自主體驗和學(xué)習(xí)探究,運(yùn)用不同的教學(xué)手段,來吸引學(xué)生的注意力。在新課程改革的大潮下,音樂教師要不斷地更新教學(xué)觀念,仔細(xì)研究課程內(nèi)容,準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美興趣,提高審美能力。只有學(xué)生和老師形成良性互動,學(xué)生的注意力才能更容易集中,從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

    參考文獻(xiàn)

    [1]杜海鷗,讓小學(xué)音樂課充滿生機(jī)與活力[J].學(xué)周刊,NO.8,2012.

    [2]楊麗,讓音樂課成為學(xué)生快樂的精神家園[J].新課程,2011.2.28.

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