巧設(shè)法，引專注

李文婷

【摘要】音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。怎樣讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，受到音樂的熏陶、學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，這就需要音樂老師用一定的手段吸引學(xué)生 注意力，提高課堂效率。筆者根據(jù)多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾方面來探討了吸引學(xué)生注意力的方法。第一，充分利用課前15分鐘；第二創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)活動；第三，巧設(shè)課堂情境，趣味性教學(xué)；第四，及時鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生；第五，巧用多媒體教學(xué)；第六，全身動作反應(yīng)法。

【關(guān)鍵詞】音樂學(xué)習(xí)；注意力；課堂效率；教學(xué)手段

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。怎樣讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中，受到音樂的熏陶、學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識呢？正如《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中說：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂、理解多元化文化、完善評價機(jī)制”為基本理念。心理學(xué)認(rèn)為：注意是十分重要的認(rèn)識特征，它和一切心理活動密切聯(lián)系著，感知、記憶、想象整個認(rèn)識過程都伴隨著注意。有一位著名的教育學(xué)家說：注意是一扇門，凡進(jìn)入心靈的東西都要通過它。這足以說明了注意在教學(xué)中的不可忽視性。因此，如何在課堂上調(diào)動學(xué)生的注意力是一個值得我們探討的問題。

筆者根據(jù)多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾方面來探討了吸引學(xué)生注意力的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。一個成功的音樂教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對音樂樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，積極參與到課堂教學(xué)活動中來，并樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，教學(xué)方法須靈活多樣，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的音樂實踐創(chuàng)新活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為音樂的學(xué)習(xí)活動提供源源不斷的動力，自然的，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力就會集中。

二、充分利用課前15分鐘

在小學(xué)生的眼里，音樂課是一門輕松活潑的課程，沒有作業(yè)，只是唱唱跳跳而已。因此，課堂上注意力很難集中。中低年級的小學(xué)生雖然已能初步控制自己的情感，但還不夠穩(wěn)定，很容易走神，坐得住的時間比較短，隨著年齡的增長，會有稍許改善。所以在把握上課開始的15分鐘時間比較重要。剛開始上課要讓學(xué)生的心由課間的玩耍狀態(tài)收回來，能靜下心來，有趣的導(dǎo)入能夠成功的吸引住學(xué)生的注意力，孩子通過課間的休息，比較容易靜心，這時利用課堂的前十五分鐘把重要的知識點先學(xué)會。例如：在歌曲教學(xué)中，我會在這段時間內(nèi)進(jìn)行練聲，讓孩子體會用上氣息的演唱，用集中的美的聲音為歌曲的演唱做鋪墊，達(dá)到歌唱的聲音美、風(fēng)格把握好的情感要求。之后將歌曲中重要的節(jié)奏難點在這里解決，之后再是用各種游戲、比賽等方式學(xué)習(xí)歌曲。

三、創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境

每一個人在欣賞音樂的時候，需要一種很好的情境，這樣才能更好的把握歌曲的內(nèi)容，全身心地去享受歌曲帶給我們的快樂。對于一些音樂，學(xué)生是很難聽懂，恰恰是因為沒有理解歌曲，沒有全身心的投入到音樂欣賞中，這就需要老師在語言上肢體上進(jìn)行引導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)一種合適的場景，去幫助學(xué)生體會歌曲餓意境。比如，小學(xué)二年級課本里的一首歌曲《詠鵝》，是一首古詩吟唱歌曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會音樂中的“鵝”的形象——悠閑自在。在教學(xué)過程中，可以以“鵝”作為本課的主題情境和主線來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，并設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動看、聽、想、說、畫、演，以此來感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂。首先，可以讓學(xué)生配樂進(jìn)行詩朗誦，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動參與，在興趣提升后，趁機(jī)導(dǎo)入新課。其次，在學(xué)習(xí)唱歌的同時可以表演，通過舞蹈表演過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生近一步體會到了《詠鵝》這首歌的意境，體會畫中有詩，詩中有畫的想象空間。

總之，我們音樂教師必須本著以學(xué)生為本的思想，認(rèn)真分析小學(xué)生的心理特點和行為動作，多方位地讓學(xué)生自主體驗和學(xué)習(xí)探究，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，來吸引學(xué)生的注意力。在新課程改革的大潮下，音樂教師要不斷地更新教學(xué)觀念，仔細(xì)研究課程內(nèi)容，準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美興趣，提高審美能力。只有學(xué)生和老師形成良性互動，學(xué)生的注意力才能更容易集中，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]杜海鷗，讓小學(xué)音樂課充滿生機(jī)與活力[J].學(xué)周刊，NO.8，2012.

[2]楊麗，讓音樂課成為學(xué)生快樂的精神家園[J].新課程，2011.2.28.