合唱與和暢

趙蓓蕾

【摘要】合唱在音樂(lè)教育中有著不可替代的作用。本文從合唱教育的意義、教學(xué)現(xiàn)狀及合唱教學(xué)未來(lái)的發(fā)展等方面闡述其在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性和必要性。要想更好地發(fā)展合唱教育之路，就必然要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱方面的基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。通過(guò)合唱教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與合作精神等，進(jìn)而逐漸在社會(huì)上推廣普及和發(fā)展合唱，從而達(dá)到一種和諧之美、舒暢之美。

【關(guān)鍵詞】合唱；音樂(lè)教育；教育意義

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊對(duì)音樂(lè)，尤其是對(duì)合唱大加贊譽(yù)：合唱能夠更好地表現(xiàn)社會(huì)精神，在這點(diǎn)上，沒(méi)有任何事物能與之相比。它是需要許多人共同來(lái)做而不是任何一個(gè)天才個(gè)人所能做到的事情。并且，每個(gè)人的分工及其在中間所發(fā)揮的作用都同等重要，假如其中有一人犯錯(cuò)，則可能會(huì)毀掉這一切。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)合唱教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)與合作精神，進(jìn)而逐漸在社會(huì)上推廣普及和發(fā)展合唱，從而達(dá)到一種和諧之美、舒暢之美。

一、合唱教育的意義

音樂(lè)教育對(duì)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要且積極的促進(jìn)作用。其原因在于，學(xué)生們的許多優(yōu)秀品德，如尊重、團(tuán)結(jié)、合作等諸多方面都可以通過(guò)合唱來(lái)培養(yǎng)和提高。長(zhǎng)期堅(jiān)持參加合唱訓(xùn)練，并且通過(guò)合唱極具時(shí)代特色和意義的作品，可以使學(xué)生摒棄不良思想，達(dá)到凈化心靈的效果，從而有益于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成與提高。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育而言，設(shè)置合唱教學(xué)課程，一方面可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識(shí)和相互協(xié)作能力，使學(xué)生們懂得合作精神及其重要性，同時(shí)還促進(jìn)了團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了凝聚力，進(jìn)而使學(xué)生之間達(dá)到相處融洽、和諧、舒暢這種“和暢”文化氛圍。因此，如何設(shè)置小學(xué)合唱教學(xué)，更好地進(jìn)行合唱教育顯得尤為重要，對(duì)于個(gè)人、社會(huì)乃至國(guó)家和民族的和諧、團(tuán)結(jié)與發(fā)展都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

二、小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀

素質(zhì)教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)、學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，同時(shí)伴隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，音樂(lè)教育也日益受到關(guān)注和重視，同時(shí)，其在小學(xué)教育階段也彰顯出越來(lái)越重要的作用和意義。合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其作用不容忽視。學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)及合唱活動(dòng)，可以使自身素質(zhì)得到很大提升，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。然而，合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及知識(shí)水平均有比較嚴(yán)格的要求。而現(xiàn)階段大多數(shù)小學(xué)合唱教學(xué)在不同程度上存在著各種各樣的問(wèn)題，很難達(dá)到較高的專業(yè)素質(zhì)和水平要求。

（一）音樂(lè)教師的專業(yè)水平及其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參差不齊

在教育改革中，師資隊(duì)伍的建設(shè)必不可少，只有師資力量強(qiáng)大了，教育水平及教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。然而，目前我國(guó)很多地區(qū)音樂(lè)教學(xué)的師資力量比較薄弱，很多音樂(lè)教師并沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的教育，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理念，并且往往還帶有傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)而導(dǎo)致他們專業(yè)水平較低，對(duì)于合唱的認(rèn)識(shí)和教育相對(duì)較落后，與教育程度較發(fā)達(dá)地區(qū)之間存在較大差距。這些教師們?cè)诮陶n的過(guò)程中往往是照本宣科，生搬硬套，缺乏創(chuàng)新，不能靈活結(jié)合實(shí)際情況加以改進(jìn)和完善，甚至對(duì)于難度較大的合唱教學(xué)存在畏難情緒，缺乏迎難而上的勇氣，不愿主動(dòng)承擔(dān)合唱教學(xué)任務(wù)，這使得合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中難以有效實(shí)施，而專業(yè)的合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育與教學(xué)中更是少見、難以展示。

（二）音樂(lè)課程安排不合理

音樂(lè)教育教學(xué)內(nèi)容多，而教學(xué)課時(shí)卻安排較少，這是目前很多學(xué)校存在的問(wèn)題，并且在那些音樂(lè)教育資源較為欠缺或沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育重要性的地區(qū)，甚至存在其他學(xué)科占用音樂(lè)教學(xué)課時(shí)等現(xiàn)象，這使得本來(lái)就安排較少的合唱練習(xí)時(shí)間更加嚴(yán)重不足。為了響應(yīng)新課改素質(zhì)教育理念，音樂(lè)課程內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)多樣化，不僅有歌唱，還有樂(lè)器、創(chuàng)作、表演以及音樂(lè)文化知識(shí)等。課程內(nèi)容雖然豐富多樣，但課時(shí)時(shí)間不變，這樣勢(shì)必出現(xiàn)“趕進(jìn)度”和“走過(guò)場(chǎng)”等現(xiàn)象，而合唱教學(xué)的性質(zhì)、難度及其重要性又決定了其需要充裕的時(shí)間和相對(duì)較多的課時(shí)，這必然導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)難以在合唱練習(xí)上下功夫，更難以達(dá)到真實(shí)的合唱學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

（三）缺乏科學(xué)有效的合唱教學(xué)方法

很多人認(rèn)為，合唱教學(xué)無(wú)非就是大家一起唱歌，只是有人指導(dǎo)而已。但事實(shí)上，合唱更多的是需要多聲部歌唱和指揮方法，它要求每一位合唱隊(duì)員在氣息控制、音準(zhǔn)把握以及不同聲部之間都要達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，它需要教師花費(fèi)心思研究和嘗試，以不同的教學(xué)方法結(jié)合不同的情況靈活多變，因材施教，從而使學(xué)生真正掌握合唱方法。然而，由于教師專業(yè)水平的低下，在教學(xué)環(huán)節(jié)中很難考慮學(xué)生的實(shí)際情況和不同的教學(xué)內(nèi)容，依然采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，難以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與熱情，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭倦與抵制情緒。

（四）學(xué)生缺乏濃厚興趣有畏難情緒

合唱并非每個(gè)參與者僅僅把一首歌曲唱整齊這么簡(jiǎn)單，它不僅需要合唱隊(duì)員有相應(yīng)的音樂(lè)基礎(chǔ)和識(shí)譜能力，而且需要每一個(gè)人唱準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，同時(shí)需要唱出不同的聲部，只有這樣才可以完美地詮釋一首合唱歌曲。因而，要確保演唱效果并真正達(dá)到美妙與和諧，需要學(xué)生平日進(jìn)行大量反復(fù)練習(xí)。而在日復(fù)一日單調(diào)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生枯燥感，慢慢磨滅了學(xué)生對(duì)合唱歌曲的興趣，同時(shí)也可能在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)合唱歌曲產(chǎn)生某種畏難情緒。

三、合唱教學(xué)未來(lái)之路思考

在歐洲，合唱已有上千年的歷史，而在我國(guó)，合唱從19世紀(jì)中期才開始出現(xiàn)，并由西方教會(huì)音樂(lè)傳入。我國(guó)的合唱發(fā)展之路歷經(jīng)了“學(xué)堂樂(lè)歌時(shí)期”“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期“新文化運(yùn)動(dòng)”“左翼音樂(lè)運(yùn)動(dòng)”“抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)”以及“群眾歌詠運(yùn)動(dòng)”等多個(gè)階段。從二十世紀(jì)八十年代改革開放開始，帶來(lái)了文化交流的日益繁盛，才有了今天合唱的大發(fā)展。時(shí)至今日，合唱在我國(guó)已有105年的歷史，在這105年的合唱發(fā)展歷程中，雖走過(guò)正道，但也走過(guò)不少?gòu)澛?。那么，合唱發(fā)展之路何去何從，未來(lái)合唱教學(xué)之路又當(dāng)怎樣，這些都值得我們思考?；诖?，本文提出以下幾點(diǎn)思考與建議。

（一）音樂(lè)教學(xué)出路之一：提升音樂(lè)教師專業(yè)水平

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)考慮，教師專業(yè)水平的高低決定了合唱教學(xué)水平的高低，要想合唱教學(xué)成績(jī)突出，教師必須具備過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)和水準(zhǔn)。因此，在未來(lái)的音樂(lè)教育及教學(xué)的道路上，迫切需要一支音樂(lè)專業(yè)水平較高的師資隊(duì)伍。那么，如何提升音樂(lè)教師的專業(yè)水平，以保證高質(zhì)量的合唱教學(xué)呢？可以從以下兩方面著手：一方面，對(duì)于開設(shè)有音樂(lè)及音樂(lè)教育專業(yè)的院校，要真正充分認(rèn)識(shí)和重視中小學(xué)合唱教學(xué)，在教師培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)教師指導(dǎo)課內(nèi)外合唱的能力，提高其合唱教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，加大對(duì)在職教師的音樂(lè)培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)“合唱教學(xué)法”的培訓(xùn)，同時(shí)注重聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，從而使音樂(lè)教師隊(duì)伍的合唱教學(xué)水平更上一層樓。

（二）音樂(lè)教學(xué)出路之二：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)自主選擇、靈活多樣

“新課標(biāo)”中要求，不同地區(qū)、不同學(xué)校可以根據(jù)自身具體情況，因地制宜地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的彈性尺度。這表明，在教學(xué)內(nèi)容的選擇安排上，音樂(lè)課有比較大的“靈活性”和選擇空間。但是，現(xiàn)在很多的學(xué)校在安排教學(xué)進(jìn)度時(shí)，大多仍是遵循教材上的單元進(jìn)行安排，這種教學(xué)安排往往既不考慮教師的教學(xué)水平及能力，也不考慮學(xué)生的接受水平和興趣，在地區(qū)、學(xué)校以及師生等都存在較大差異的情況下，如果統(tǒng)一按照教材單元不加區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)安排，顯然不合適。本文認(rèn)為，要想讓合唱教育在未來(lái)得到更好的發(fā)展，那么就要在進(jìn)行教學(xué)課程安排時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮地區(qū)以及學(xué)校的不同情況，同時(shí)應(yīng)當(dāng)更多地、更具體地考慮多種因素，并結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，一方面，可以從教科書中挑選學(xué)生易于學(xué)習(xí)和接受的內(nèi)容；另一方面，從其他資源中挑選合適的內(nèi)容作為教學(xué)素材，從而有效避免一刀切，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上更多地增加自主性和差異化教學(xué)，從而做到多靈活多樣，百花齊放。

（三）音樂(lè)教學(xué)出路之三：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重方法、因材施教

合唱是一種需要不同聲部之間協(xié)調(diào)配合的集體表演藝術(shù)，只有當(dāng)合唱者做到聲音上的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，才能使一首合唱歌曲得以完美地展現(xiàn)。這就使得和聲感的培養(yǎng)成為合唱教學(xué)的重中之重。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的和聲感呢？首先，要建立學(xué)生的和聲意識(shí)。這就需要音樂(lè)教師轉(zhuǎn)變常態(tài)的音樂(lè)教學(xué)模式，不能再僅僅運(yùn)用以往的無(wú)意識(shí)多聲部教學(xué)模式，而是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)有意識(shí)的多聲部合唱能力，并將此觀念貫穿始終。其次，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與配合能力。眾所周知，合唱不僅非?？简?yàn)參與者的默契度，它還需要每一個(gè)參與者將各自分配的內(nèi)容在合適的時(shí)間完美詮釋。因此，要想將這份責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，不僅僅需要一定的技能技巧，還需要具備良好的合作精神與配合能力。在進(jìn)行多聲部練習(xí)時(shí)，多讓學(xué)生體會(huì)合唱效果，再采用高低聲部訓(xùn)練的方式加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而達(dá)到提升學(xué)生合作意識(shí)與配合能力的效果。再次，用輪唱為合唱打基礎(chǔ)。輪唱是合唱的有效準(zhǔn)備，可以為合唱打下良好的基礎(chǔ)。和聲感需要通過(guò)合唱或合奏等訓(xùn)練才可以達(dá)到練習(xí)效果。讓學(xué)生們輪唱同一首曲調(diào)的不同聲部，連串起來(lái)便成為多聲部合唱，從而自然地感受和聲的美感。并且，輪唱具有題材新穎、簡(jiǎn)短易學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的練習(xí)。音準(zhǔn)是歌唱的基礎(chǔ)，合唱時(shí)一定要做到音準(zhǔn)，當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的聲音比標(biāo)準(zhǔn)音高半度或者低半度時(shí)，則其在合唱的過(guò)程中就會(huì)顯得非常刺耳，進(jìn)而會(huì)破壞整首歌曲的和諧與統(tǒng)一。因此，要想使得合唱達(dá)到和諧與優(yōu)美的效果，強(qiáng)化音準(zhǔn)的練習(xí)必不可少。

（四）音樂(lè)教學(xué)出路之四：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币胱寣W(xué)生喜歡音樂(lè)，愛上合唱，首先要盡力培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)、對(duì)合唱的興趣。寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生真正能夠從中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣與合唱的魅力。在合唱教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要充分利用小學(xué)生所具有的好奇、好問(wèn)、易于接受外界印象和影響等心理、生理的特點(diǎn)和特征，充分發(fā)揮大自然造就的這種杠桿作用，同時(shí)，在合唱教學(xué)課程中添加一些當(dāng)下孩子較喜歡的元素，如通過(guò)音樂(lè)故事的演繹以及選擇合適的合唱作品進(jìn)行演示，以此貼近學(xué)生，貼近生活，使學(xué)生更易于接受，甚至能夠產(chǎn)生共鳴。與此同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，善于運(yùn)用多種方式靈活教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)合唱的熱情，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生較大的興趣。此外，由于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的程度、基礎(chǔ)以及對(duì)音樂(lè)的理解和掌握程度等方面均會(huì)存在差異，因此，音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生自身基礎(chǔ)和素質(zhì)等的不同情況和接受程度，對(duì)原有的音樂(lè)合唱唱法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以保證不同的學(xué)生都可以較好地接受，輕松地學(xué)習(xí)。同時(shí)，在合唱過(guò)程中逐漸加入唱法和技巧，最終使每一個(gè)學(xué)生都能靈活地掌握，從而使學(xué)生樹立起信心，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)的熱情，從而提高其學(xué)習(xí)合唱的積極性。

音樂(lè)教育可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開朗的性格、積極向上的精神。合唱作為音樂(lè)教育的重要部分，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、相互協(xié)作以及團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)及凝聚力，同時(shí)對(duì)于創(chuàng)造和暢文化、和諧校園乃至和諧社會(huì)均具有至關(guān)重要的作用和意義。香港著名的童聲合唱教育家唐少偉先生曾這樣傳授童聲合唱的教育經(jīng)驗(yàn)：“搞好童聲合唱最基本、最有效的辦法，就是加強(qiáng)學(xué)校普通班級(jí)的合唱教學(xué)……”由此可見，合唱教學(xué)在音樂(lè)教育教學(xué)中的重要地位和作用。因此，要想更好地發(fā)展合唱教育，就必須從小抓起，尤其從小學(xué)階段就應(yīng)該開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱方面的基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣才能真正廣泛普及合唱，并通過(guò)合唱使得學(xué)生們的音樂(lè)和道德素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，從而才能更好地展示出合唱的藝術(shù)魅力，才能使得一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)乃至國(guó)家和社會(huì)達(dá)到真正的和暢。

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