如何創(chuàng)新高校音樂欣賞課教學(xué)方法

郭悅 袁沁源

【摘要】音樂欣賞課是一門藝術(shù)性學(xué)科，不僅能使高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，更能提高學(xué)生們的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)自身修養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的高校音樂欣賞課在具體教學(xué)工作中存在諸多問題，教學(xué)方法的傳統(tǒng)和落后，嚴(yán)重影響了音樂欣賞課對學(xué)生美育教育的作用。本文針對高校音樂欣賞課的現(xiàn)狀，提出了音樂欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新和革新方法。

【關(guān)鍵詞】高等教育；美育；音樂欣賞；教學(xué)方法

【中圖分類號】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂欣賞課是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展而開設(shè)的素質(zhì)教育課程。通過音樂欣賞，大學(xué)生可以賞析中外優(yōu)秀的音樂作品，有助于擴(kuò)展學(xué)生視野、陶冶情操、激發(fā)形象力和創(chuàng)造思維。

但是該課程目前在教學(xué)形式和教學(xué)方法的改革方面比較落后，因此，根據(jù)該門課程的特點(diǎn)，本文論述了創(chuàng)新高校音樂欣賞課教學(xué)方法的多種可行性策略。

一、音樂欣賞課對學(xué)生綜合素質(zhì)的作用

（一）豐富生活和學(xué)習(xí)，提升自我修養(yǎng)

在音樂欣賞課上，學(xué)生們可以通過聆聽中外優(yōu)秀音樂作品陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。著名作曲家冼星海認(rèn)為音樂是人生的快樂之源。[1]因?yàn)樵隈雎犚魳返臅r(shí)候，人的身體處在放松狀態(tài)，心靈得到凈化。所以，欣賞音樂可以讓人感受美。長期的音樂熏陶，可以培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度以及健全的心理人格。

（二）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

音樂是一門藝術(shù)，音樂欣賞課能給人帶來聽覺的享受，從而激發(fā)學(xué)生的思維活動，在音樂欣賞的過程中，學(xué)生的感官容易被調(diào)動起來，協(xié)調(diào)運(yùn)作，因此，長期的音樂熏陶對于開發(fā)智力、激發(fā)想象力有著明顯的推動作用。

二、提高重視度，明確教學(xué)目標(biāo)

音樂欣賞課是一門較新的課程，目前在大部分高職院校中作為基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)，開設(shè)時(shí)間不長，大部分院校在教學(xué)目標(biāo)上對學(xué)生要求較為松懈，導(dǎo)致學(xué)生對待這門課程的態(tài)度不積極，學(xué)校也缺乏配套的硬件設(shè)施。

三、課堂教學(xué)方法創(chuàng)新和改革

（一）教材改革和創(chuàng)新

作為一門藝術(shù)，音樂是一直不斷變化的，有著多種多樣的流派、類別，中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富燦爛的音樂作品，因此，在音樂欣賞課上可以豐富和改革音樂教材，引入多元化的音樂欣賞對象，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)和音樂欣賞結(jié)合起來。如對于歷史、文科專業(yè)的學(xué)生，可以播放中國傳統(tǒng)音樂作品《高山流水》《漁舟唱晚》《廣陵散》等在音樂欣賞中詮釋古曲創(chuàng)作的時(shí)代背景等相關(guān)知識。[2]另外，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，可以選擇多元化的音樂進(jìn)行欣賞，如較為流行的電子舞曲、搖滾樂。

（二）教學(xué)方法靈活多樣

要培養(yǎng)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，教學(xué)方法上一定要做到豐富多彩、靈活多變。

1.課前興趣培養(yǎng)

教師可以通過課前提問、互動等方式引發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的好奇心，增強(qiáng)師生互動，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。同時(shí)，在欣賞音樂的過程中給學(xué)生提供多種表達(dá)渠道。不能統(tǒng)一要求學(xué)生一定要喜歡所播放音樂，要允許學(xué)生自我思考，表達(dá)辯證觀點(diǎn)。

2.對比欣賞法

音樂發(fā)展過程中，有不同流派，對音樂的表達(dá)和創(chuàng)作方式、創(chuàng)作規(guī)律持相反觀點(diǎn)，因此，在課堂教學(xué)中，教師可以對比不同流派的音樂引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出各種派別在表達(dá)旋律美、音樂內(nèi)涵、節(jié)奏上的不同，從而加深對各種音樂流派的理解。

音樂欣賞課是一門藝術(shù)欣賞課程，主要目的是為了提高學(xué)生審美能力，陶冶情操。但作為一門課程，在考核方式上卻很難發(fā)揮其真正的教學(xué)效果。目前，在我國的部分高校中，音樂欣賞課的考核方式是教師要求學(xué)生根據(jù)播放的音樂作品進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生只需要說出其創(chuàng)作的藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)作者的時(shí)代背景、人生經(jīng)歷，作品的流派、創(chuàng)作規(guī)律就算完成任務(wù)。[3]在這個過程中容易出現(xiàn)學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，并沒有達(dá)到欣賞音樂的教學(xué)目的。

因此，高校在對音樂欣賞課的教學(xué)效果進(jìn)行考核的時(shí)候，可以引入多元化的方式進(jìn)行。如根據(jù)學(xué)生興趣，讓他們自主選擇考核內(nèi)容。總之，音樂欣賞課有助于提高高校學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)上，一定要提高對這門課程的重視，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，真正實(shí)現(xiàn)審美教育的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]劉冰冰.音樂欣賞課在中職素質(zhì)教育中的作用及其教學(xué)策略研究[J].都市家教（下半月），2017

作者簡介：郭悅（1985—），男，漢族，山西左權(quán)，本科，廣州星海音樂學(xué)院，現(xiàn)在是助教，湖南中醫(yī)藥大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院，研究方向：音樂教育；袁沁源（1991—），女，漢族，山東濟(jì)南，本科，荷蘭阿爾特茲國立音樂學(xué)院，國家四級演奏員，音樂表演，湖南交響樂團(tuán)。