加強(qiáng)民族音樂課堂教學(xué)

周金鵬

【摘要】十八大和十八屆三中全會提出立德樹人的要求。教育部全面深化課程改革落實(shí)以立德樹人根本任務(wù)的意見明確，其核心素養(yǎng)是人的必備品格和關(guān)鍵能力。但是現(xiàn)在基層學(xué)校的教學(xué)中還存在學(xué)科教育不平衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在“重智輕德，單純追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率”。不是必考科目的音樂課，自然不會受到重視，導(dǎo)致老師不想教，學(xué)生不愛學(xué)的消極狀態(tài)。為了迎合學(xué)生的“口味”和營造音樂課堂的氛圍，老師就會有選擇地進(jìn)行教學(xué)，我國民族音樂的內(nèi)容一帶而過，缺乏深入教學(xué)。根據(jù)最近發(fā)表的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果，核心素養(yǎng)是培養(yǎng)“人的全面發(fā)展”的核心。顯然，學(xué)生如果在汲取音樂知識時(shí)少了我國民族音樂這個(gè)版塊，不利于全面發(fā)展和提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；課堂教學(xué)；教學(xué)智慧；核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中華民族幾千年的文明創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化，形成了博大精深、內(nèi)容豐富的民族音樂體系。作為現(xiàn)代的高中學(xué)生，了解和掌握必要的我國民族音樂知識對促進(jìn)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)全面發(fā)展有著重要的作用。

為什么學(xué)生對我國民族音樂知識如此匱乏？筆者簡單總結(jié)了以下兩個(gè)原因：1.社會大環(huán)境的影響。打開電視，滿眼都是各種歌唱類的選秀比賽節(jié)目，如好聲音、歌手、嘻哈、歌聲等。2.學(xué)校的音樂課堂缺乏對我國民族音樂作品的深入教學(xué)。學(xué)校的音樂課沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，這就使一些教師不完全按照課本的內(nèi)容教學(xué)，特別是平時(shí)學(xué)生比較“生疏”的我國民族音樂作品更是被一帶而過，甚至直接忽略，導(dǎo)致學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知水平得不到提高?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究的基本原則的第三點(diǎn)提出：“強(qiáng)化民族性。著重強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，把核心素養(yǎng)研究植根于中華民族的文化歷史土壤，系統(tǒng)落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的基本要求，突出強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任和國家認(rèn)同，充分體現(xiàn)民族特點(diǎn)，確保立足中國國情、具有中國特色?！?/p>

一、拓展民族音樂文化視野，進(jìn)行深層次課堂教學(xué)

為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，中學(xué)音樂教學(xué)需要豐富的教學(xué)資源和文化知識。上一堂音樂課很輕松，但上好音樂課不那么容易。新的高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求音樂教師從單一走向全面，由傳統(tǒng)的教學(xué)方式向現(xiàn)代的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，要想讓學(xué)生對我國民族音樂感興趣，進(jìn)而通過課堂教學(xué)掌握一定的民族音樂知識，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，作為音樂老師的我們要不斷地學(xué)習(xí)和研究相關(guān)民族的文化背景，拓寬自己的音樂文化視野，找到民族文化和民族音樂的融合性，有針對性地進(jìn)行深層次的教學(xué)。

二、提高教師的教學(xué)智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的積極性

（一）音樂教師要采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣

多媒體教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用能夠更生動(dòng)、立體地加強(qiáng)情趣、情感的體驗(yàn)，特別是欣賞作品時(shí)穿插一些民族的其他藝術(shù)、文化方面的視頻或圖文介紹，那么教學(xué)就會形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，有利于促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，提高學(xué)生掌握知識的質(zhì)量，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）民族音樂教學(xué)的創(chuàng)新，打破“教與學(xué)”的固化模式

所謂“教學(xué)生成學(xué)習(xí)”，就是教師用自己的教學(xué)代替學(xué)生應(yīng)該做的事情，也可以通過自己的學(xué)習(xí)來完成。在高中音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，打破低效的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)習(xí)?！爸鲃?dòng)學(xué)代替教師的主動(dòng)教”，在聽音樂前，把問題交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，并在結(jié)束后通知學(xué)生收集和討論問題。它能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立欣賞音樂的積極性，形成自己獨(dú)特的自我感覺。

三、培育學(xué)生的民族精神，傳承優(yōu)秀民族文化

“只有民族的，才是世界的?！敝腥A民族的歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深。這足以使我仍感到驕傲和自豪。然而，當(dāng)今文化保護(hù)和傳承的現(xiàn)狀不容樂觀?！陡呱搅魉贰洞航ㄔ乱埂贰抖吃隆贰妒媛穹贰栋嬴B朝鳳》等，這些都是值得高中生認(rèn)真欣賞和聆聽的優(yōu)秀作品。

我國是一個(gè)多民族歷史悠久的文明古國，在幾千年的歷史長河中，我國各族人民通過生活實(shí)踐創(chuàng)造了極其豐富的、具有我國特色的民族音樂，它體現(xiàn)了中華民族氣質(zhì)和民族精神，是中華民族藝術(shù)的精華，是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。加強(qiáng)我國民族音樂的課堂教學(xué)，提高中學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)更是我們音樂教師不可推卸的使命。

參考文獻(xiàn)

[1]核心素養(yǎng)研究課題組.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國教育學(xué)刊，2016.