論運用新媒體技術(shù)進行聲樂教學(xué)的時代必要性

【摘要】近年來，隨著新媒體的不斷發(fā)展，宣告著新媒體時代的來臨。其運用覆蓋多領(lǐng)域、多方面，新媒體融合也逐漸成為一種時代特征和趨勢。它的運用給原有領(lǐng)域改革和創(chuàng)新帶來了機遇，在推崇現(xiàn)代化素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，運用新媒體技術(shù)進行教學(xué)成了必然選擇。音樂教學(xué)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，教學(xué)形式和教學(xué)方法應(yīng)該更加多元化，運用新媒體技術(shù)開展音樂教學(xué)是一種機遇，更是拓展音樂教學(xué)空間的新途徑。把握時代特征，學(xué)會多維度、多廣度開展音樂教學(xué)成為新課題。

【關(guān)鍵詞】新媒體；音樂教學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)定位

【中圖分類號】G622.3 【文獻標(biāo)識碼】A

一、運用新媒體技術(shù)是時代趨勢

（一）運用新媒體的時代必要性

新媒體就機遇來說，是推動各領(lǐng)域更新?lián)Q代的的時機，將新媒體技術(shù)作為技術(shù)支撐，各領(lǐng)域通過技術(shù)上的進步，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。就挑戰(zhàn)而言，是因為新媒體的到來給傳統(tǒng)媒體和傳統(tǒng)模式都帶來沖擊，需要根據(jù)時代作出變化，否者只有淹沒在時代的潮流中。對音樂教學(xué)來說也不例外，需要認真分析和思考現(xiàn)狀，革新理念，改革創(chuàng)新。

（二）運用新媒體技術(shù)開展音樂教學(xué)是順應(yīng)時代的必然選擇

現(xiàn)代化素質(zhì)教育倡導(dǎo)培育德智體美勞全面發(fā)展，音樂教學(xué)作為美育的直接課程，有陶冶情操，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力的作用。面對新媒體時代的時機，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)模式，通過運用新媒體進行教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)主體與學(xué)生的互動性增強，從而達到趣味性增加；教學(xué)內(nèi)容更加豐富，實現(xiàn)知識面的延伸；整個過程都更加靈活生動，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、分析音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）尚未明確音樂教學(xué)的定位、以及高校對新媒體認知不夠深入

音樂課程的存在對許多高校來說屬于非必要學(xué)科，其對音樂課程的設(shè)置存在問題，定位不準(zhǔn)確，對音樂課程的必要性沒有準(zhǔn)確的認識，也沒有研究音樂課程的深遠意義。再者，許多高校在新媒體的認知上過于表面，不夠深度也未及其廣度，使得對新媒體的理解僅僅停留在詞表面，以為單純的運用ppt等基礎(chǔ)多媒體設(shè)備進行教學(xué)就實現(xiàn)了多媒體的運用。

（二）對音樂教學(xué)的新媒體投入的不夠

高校中對新媒體的應(yīng)用顯示出不足，主要是對音樂教學(xué)的新媒體方面資金投入不足。前期對音樂教學(xué)沒有準(zhǔn)確的定位，直接導(dǎo)致后期對音樂教學(xué)的軟件和硬件投入不夠。許多高校目前針對多媒體學(xué)習(xí)，設(shè)立了多媒體教室，多功能教室等，但音樂的專業(yè)多媒體設(shè)備設(shè)施仍然欠缺。

三、結(jié)合新媒體技術(shù)推動音樂教學(xué)發(fā)展

（一）明確時代趨勢，將音樂教學(xué)進行準(zhǔn)確定位

音樂教學(xué)的改革與發(fā)展不僅僅需要現(xiàn)代化多媒體技術(shù)作支撐，更重要的是在思想和意識方面改變，這是整個工作開展的根本。由于傳統(tǒng)的觀念，導(dǎo)致學(xué)生上課過于松懈；高校也未重視這門學(xué)科。面對新時期，現(xiàn)代化教育步伐加快，應(yīng)該明確音樂教學(xué)的意義，將其進行準(zhǔn)確定位，使其在新媒體時代抓住機遇，充分發(fā)揮音樂教學(xué)的功能。

（二）整合新媒體資源開展音樂教學(xué)

新媒體時代使得媒體載體多元化。音樂是依靠樂器或載體來進行傳播，時代的優(yōu)勢，讓載體更加豐富和便捷，多種的形式的播放器和app等，讓音樂環(huán)境走出課堂。新媒體在利用資源整合上更是豐富了教學(xué)形式，老師提升自己專業(yè)水平，學(xué)生享受多種學(xué)習(xí)資源。

（三）豐富課程形式開展多元音樂教學(xué)

新媒體時代需要傳統(tǒng)的課堂形式，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，開拓學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，利用音樂陶冶其情趣，培養(yǎng)鑒賞能力，提高品味等。所以，在課堂的形式安排上，要轉(zhuǎn)換主體地位，強調(diào)師生之間的交互性，實現(xiàn)整個課堂的生動性。

（四）整合師資資源培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)團隊

重視師資隊伍建設(shè)，重點培養(yǎng)老師的專業(yè)能力，新媒體技術(shù)方面專門設(shè)立輔助小組，對老師進行針對化新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)，保證教學(xué)的質(zhì)量和新媒體的運用。

四、總結(jié)

面對大環(huán)境下的趨勢，音樂教學(xué)面臨時代的改革，這種改革是由內(nèi)而外的，從思想層面做到對音樂教學(xué)的觀念改變；在技術(shù)方面，做到專業(yè)化和多元化。認真分析現(xiàn)實必要性，做到現(xiàn)代新媒體技術(shù)與知識教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

參考文獻

[1]李坤.淺析新時期高校音樂教學(xué)改革初探[J].藝術(shù)科技，2015，6（02）：244.

作者簡介：程德才（1968—），男，漢族，云南富寧，講師，本科，文山學(xué)院，研究方向：音樂教育教學(xué)。