探究幼兒師范鋼琴教學學生主體地位的體現

【摘要】鋼琴具有非常強烈的抒情效果，可以將音樂的情感和內涵充分地表達出來，可以很好地培養(yǎng)兒童的情操以及表達能力。所以，教師可以根據兒童好奇心強的特性，通過適當的方式進行引導，激發(fā)幼兒的學習興趣和感知能力，在教學中充分體現幼兒的主體地位，促進幼兒的思維完善，提高幼兒鋼琴藝術水平。

【關鍵詞】鋼琴教學；幼兒；主體地位；表現

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

“鋼琴作為最常用、最普遍的教學工具，在幼兒音樂教育中占據著舉足輕重的地位?！盵1]幼兒階段的孩子，其思維體系尚未形成，鋼琴的學習可以鍛煉其大腦思維，從而幫助其提升氣質和自信心，同時還有利于幼兒培養(yǎng)良好的學習習慣。所以，對于幼兒鋼琴的教學，除了要有適當的教學方式之外，還要指定符合其年齡特征的教學內容，通過科學的引導，讓幼兒進入音樂的世界，激發(fā)其創(chuàng)造力。

一、幼兒鋼琴教學中體現學生主體地位的重要性

鋼琴教學主要提升學生的鑒賞能力和實際操作能力，通過教師的引導，學生可以根據自身對音樂的理解進行發(fā)揮和創(chuàng)作。所謂學生的主體地位，就是教師在教學過程中要對學生的特性進行了解，并充分尊重學生的感受，引導學生積極發(fā)表自的見解和體會，針對學生遇到的問題，教師要積極解答，在學生走入誤區(qū)的情況下，教師要及時引導和指正，向學生傳遞正確的觀點和知識內容。通過這樣的方式凸顯學生的主體地位，讓學生感受到鋼琴教學課堂的嚴謹、科學以及對自身的尊重，從而提升學生學習的興趣?？傊?，強調學生的主體地位，不僅使學生積極表達、展現自己，還能更好地適應課堂教學。

二、幼兒師范鋼琴教學中體現學生主體地位的方式

（一）選取適當的教學內容

“教材的優(yōu)劣關系到孩子在鋼琴學習的道路上是否走得長遠和扎實，材料質量的優(yōu)劣、水平的高低，直接影響到學習效果的好壞，所以在教材的選用上一定要謹慎?！盵2]幼兒時期，是一個人知識體系初步形成的時期，這個啟蒙階段是音樂造詣的基礎發(fā)展階段，對于培養(yǎng)音樂修養(yǎng)是極為重要的。所以，在這一階段的教學過程中，選擇符合學生年齡特點，有較高接受度的教學內容進行教授，鋼琴旋律要選擇簡單、旋律優(yōu)美、極具特征的音樂。因為幼兒的音樂基礎比較薄弱，對于鋼琴的旋律和種類還沒有太多的概念，其欣賞水平僅處于熟悉的旋律或是簡單輕快的旋律。比如兒歌，或幼兒在學校經常聽到的音樂，對學生來說，這些類型的音樂較為熟悉，可以很好地理解，從而使教學過程更加輕松。

（二）創(chuàng)設科學的教學環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)鋼琴教學當中，通常是教師在講臺講解，學生在講臺下方聽，或者教師演奏一段曲目，由學生來模仿。這樣的教學禁錮了學生的思維。所以，教師應當對教學環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新，除了結合學生的實際水平展開針對性教學之外，教師還應當分段進行講解，每一個知識點過后，給學生留下理解和練習的時間，讓學生及時將理論和實踐結合起來。教學環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設計還包括故事設計方面，充分利用學生的好奇心，將音樂與故事結合，幫助學生理解，久而久之還可以讓學生為每個音樂設計一段小故事，在演奏的過程中，講故事情緒帶入，呈現出特別的情感。

（三）充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力

幼兒鋼琴教學不應當忽視幼兒的潛力和創(chuàng)造力。針對一段音樂，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力先描述出自身的理解和感受，根據自己的理解，隨意彈奏腦海中呈現的曲目。當然，教師應當為學生提供多種類型的曲目，加強學生的理解能力。

（四）家長要尊重幼兒的學習意愿

當前，大多數家長喜歡為孩子做出判斷和選擇，并對孩子的學習方式和學習偏向進行干預，嚴格要求孩子的練習時間，讓學生在鋼琴學習方面感受到較大的壓力。鋼琴學習的本意是讓學生得到精神上的放松，從而培養(yǎng)學生的音樂修養(yǎng)，一旦演變成一項不得不做的功課，它的價值就完全發(fā)生了轉變。所以，在鋼琴學習的過程中，家長不應過度干預，讓幼兒在一種輕松、愉快的氛圍中學習和感受。

兒童是祖國的未來和希望，是國家未來發(fā)展的基石，同時，經濟的發(fā)展與創(chuàng)新密不可分。創(chuàng)新型人才的養(yǎng)成，關鍵在于其學習主體地位得到充分體現，在教學過程中，要尊重每個個體的性格和喜好，特別是在幼兒鋼琴教育方面，音樂所表達的情感需要各自用心體會和感受，從而準確掌握。所以，教師應當積極發(fā)揮引導作用，為幼兒留出充足的空間，從而激發(fā)其欣賞力和創(chuàng)造力。

參考文獻

[1]張穎.如何提高幼師鋼琴教學質量[J].當代音樂， 2017（03）：40-42.

[2]趙威.科學培養(yǎng)快樂啟蒙———論幼兒階段的鋼琴學習[J].當代音樂，2016（22）： 43-44.

作者簡介：譚淵（1984—），男，土家族，湖北省咸豐縣，助理講師，研究方向：音樂學。