如何在初中音樂教學(xué)中滲透德育教育

楊金龍

【摘要】研究德育教育在初中音樂教學(xué)中滲透的目的是為了找到在音樂教學(xué)中開展德育教育的正確途徑。本文分析了如何在初中音樂教學(xué)中滲透德育教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂的魅力，用音樂熏陶他們的靈魂。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；德育教育；滲透

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前，我國的教育觀念逐漸轉(zhuǎn)變成了“以學(xué)習(xí)考試成績”衡量一個學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，老師和家長在對孩子的書本知識的灌輸中，往往忽略了對學(xué)生思想、品德的教育，從而形成道德真空，致使學(xué)生慢慢地形成了扭曲的價值觀和人生觀。

對于初中音樂的教學(xué)工作來說，在音樂教學(xué)中滲透德育教育，是培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會相互尊重、團結(jié)友愛、奮發(fā)圖強、刻苦努力、愛國敬業(yè)的好品質(zhì)，在德育學(xué)習(xí)中樹立起科學(xué)、正確的人生觀和價值觀。如何才能在初中音樂教學(xué)中更加有效地滲透德育教育，一直是我們思考的問題，結(jié)合本人的實踐經(jīng)驗作出以下探討。

一、老師要用“以身作則”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生

老師的舉止言行對學(xué)生的影響很大，所謂“上梁不正下梁歪”，從學(xué)生的言行舉止可以看出一個老師的素質(zhì)修養(yǎng)，如果老師都不注意自己的著裝、言行、動作，那么大多數(shù)學(xué)生也會出現(xiàn)這方面的問題。因此，老師要“以身作則”用自身的素質(zhì)修養(yǎng)影響學(xué)生，教育學(xué)生，給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，讓學(xué)生以老師為基準(zhǔn)提高自己的品德素質(zhì)。

初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生可塑性很強，同時也很容易受到外界的影響，因此，老師要抓住學(xué)生身心成長的關(guān)鍵期，用“曉之以理”“以身作則”的教育理念對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在此過程中，老師要用文明的言行舉止、樂觀積極的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)和帶有豐富情感的歌唱來影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使他們在不知不覺中受到老師的感染，從而使自身的素質(zhì)修養(yǎng)得到正確健康成長。

音樂課程是一門藝術(shù)課程。在音樂教學(xué)中，如果學(xué)生對老師講的內(nèi)容不能理解，而老師又不聞不問，這就讓老師失去了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，也失去了對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的機會。因此，在教學(xué)過程中老師要時刻注意學(xué)生的言行，注意學(xué)生的心理變化，在學(xué)生提問或需要幫助時，要及時耐心地給予他們解答和關(guān)懷，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可老師的行為，為德育素質(zhì)培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)帶有情感色彩的音樂教學(xué)情景滲透德育教育

初中音樂課程作為一門藝術(shù)課程，它的很多內(nèi)在因素直接影響了人們的思想和情操。在音樂教學(xué)中，老師如果能認(rèn)真地研究教材，挖掘其中的素材對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?、道德教育和愛國教育，那么就能更加有效地把德育教育滲入到音樂教學(xué)中。初中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)和獲得場所集中在學(xué)校和家庭，其中學(xué)校對他們的德育教育的影響很大，學(xué)校也是他們身體成長和心理成長的重要根據(jù)地。初中學(xué)生在獲取知識方面有很強的好奇心和求知欲，在心理方面都有一定的好勝心和很強的自尊心。由于他們的年齡小和心理不成熟的原因，使得他們在思考問題和處理問題時帶有很強的個性特點和濃厚的情感，對身邊的人和事物有時候會形成片面的看法，過于武斷地下結(jié)論，不能控制自己的行為和想法，容易產(chǎn)生沖動的念頭，做事有時一念之差發(fā)生錯誤，事后悔恨不已。這就是他們心理不成熟的表現(xiàn)，自控能力較差，掌握不了內(nèi)心的平衡。這些缺點的形成在于他們沒有意識到道德品質(zhì)的概念，要想改變這些狀況，老師對學(xué)生要多一些表揚，少一些批評，要學(xué)會聆聽學(xué)生的想法和意見，尊重學(xué)生，平等對待每一個人。在教學(xué)過程中，老師要創(chuàng)設(shè)一些帶有很強情感的音樂情景，讓學(xué)生積極參與其中，一方面學(xué)習(xí)音樂知識，另一方面感受音樂的魅力，讓學(xué)生從音樂中尋找快樂，陶冶情操，提升道德修養(yǎng)。例如在愛國主義教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《我的祖國》《走進(jìn)新時代》《十五的月亮》等，通過演唱這些歌曲，讓學(xué)生感受到不怕困難、艱苦樸素、勇于奮斗、不屈不撓的革命情懷，讓學(xué)生通過歌曲來了解祖國的變化，為他們的素質(zhì)教育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)?！渡铰肥藦潯贰短炻贰贰肚嗖馗咴返让窀枳寣W(xué)生感受祖國的壯闊，江山的美麗，從而對祖國更加熱愛。歌曲情景教學(xué)是音樂教學(xué)的一種教學(xué)方式，在學(xué)生對歌曲的演唱中，老師要指導(dǎo)學(xué)生通過歌聲來達(dá)出音樂的魅力，還要指導(dǎo)學(xué)生挖掘歌曲的內(nèi)在思想和作者的創(chuàng)作歷程，培養(yǎng)學(xué)生的情感理解和掌控能力。每首歌曲都有它自身的內(nèi)涵，老師要抓住歌曲的旋律，分析歌曲的意境，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們樹立正確的人生觀和價值觀。

在初中音樂的德育滲透教學(xué)中，老師還要注意加強班級的班風(fēng)建設(shè)，良好的班風(fēng)可以形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長起到積極的作用。良好的班風(fēng)班紀(jì)可以幫助學(xué)生改正自身的缺點，優(yōu)化他們的思想，使學(xué)生和老師之間形成和睦互處、團結(jié)友愛的氛圍。

三、通過欣賞音樂來進(jìn)行德育教育

在音樂教學(xué)中，欣賞音樂是以音樂作品為主體，讓學(xué)生通過唱歌、聽歌獲得身心審美感。音樂作為一門藝術(shù)課，它能通過旋律、節(jié)奏、音色等表達(dá)形式帶給人們不同的感受。在教學(xué)中，老師通過讓學(xué)生聽音樂的感受形成審美能力和鑒賞能力。例如在欣賞《我的祖國》這首歌曲時，老師把歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞意思、作者事跡等講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解這首歌曲創(chuàng)作的意義，促進(jìn)學(xué)生對祖國的認(rèn)知，增強他們的榮辱感，為報效祖國而努力學(xué)習(xí)。在欣賞《為了誰》這首歌曲時，老師也可以通過多媒體課件播放，把人民子弟兵抗洪救災(zāi)、堅強不屈的感人事跡展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受軍人在和平年代的奉獻(xiàn)精神和使命意識。通過欣賞這首歌曲中滲透的德育教育，讓學(xué)生感受不怕苦、不怕累、不怕犧牲、愛國、愛人民的偉大精神，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

四、在音樂實踐活動中滲透德育教育

在教學(xué)中滲透德育教育，無論是思想品德的提升還是道德習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實踐活動，音樂實踐活動是學(xué)生德育教育培養(yǎng)的重要組成。學(xué)生的德育教育不僅要在音樂實踐中養(yǎng)成，還要在音樂實踐活動中得到加強和完善。初中學(xué)生好奇心強，活潑好動，開展音樂實踐活動符合學(xué)生的需求。在音樂實踐活動中滲透德育教育，對學(xué)生的思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)和提升提供了一個合適的渠道，成為課堂外的又一個選擇。例如組織學(xué)生合唱、團體舞蹈比賽等活動，讓學(xué)生通過相互合作、相互配合增強學(xué)生之間的團結(jié)友愛精神，培養(yǎng)他們的實踐能力和協(xié)調(diào)能力。讓學(xué)生策劃音樂舞會，鍛煉他們的創(chuàng)造能力和組織能力，在辦好活動的同時提升他們的自信心。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去“敬老院送溫暖”，讓他們把自己的音樂才華和文明修養(yǎng)展現(xiàn)給老人，使得學(xué)生在音樂的幫助下，學(xué)會尊重老人、愛護老人、助人為樂，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。在音樂實踐活動中，開展一些有益的教育活動，讓學(xué)生通過自己的行動提升自身的道德水平，讓他們在音樂活動中感受德育帶來的成就感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的信念，成為祖國需要的合格人才。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，作為音樂老師的我們，不僅成為文化知識的傳播者，還要成為學(xué)生精神文明和道德素質(zhì)的引路者。音樂是陶冶情操的一種藝術(shù)，在初中音樂教學(xué)中，老師要以音樂為根本，通過以身作則、曉之以理的作風(fēng)給學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生感受音樂的魅力，用音樂熏陶他們的靈魂，提升音樂教學(xué)中滲透德育教育的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]馬麗英.淺談初中音樂教學(xué)中德育教育的滲透[J].學(xué)苑教育，2017（08）：19.

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