多媒體教學環(huán)境下的聲樂教學方式研究

賈承澄

【摘要】隨著科學技術的不斷發(fā)展以及在我們生活中的廣泛應用，我國人民的生產生活等多方面也發(fā)生了更大的變化。聲樂教學過程中，為了提高教學質量也增加了對多媒體教學技術的應用，這種現(xiàn)狀也在逐步的普及之中。隨著教學方式的改變聲樂教學方式也發(fā)生了巨大的變化。本文中深入探討分析多媒體教學環(huán)境下聲樂教學的教學方式發(fā)生了那些變化，希望通過本文的探索讓大家更加了解我國的聲樂教學。

【關鍵詞】多媒體技術；聲樂教學

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要任務。其中，美育就是要培養(yǎng)學生高雅的審美，提升社會的美感。聲樂教學是美育中非常重要的一部分內容，但因為之前技術方面的欠缺以及人們對這一方面教育的不重視，傳統(tǒng)的聲樂教學相對而言普及性是比較差的。隨著多媒體技術在教學中的不斷深入應用，聲樂教學過程中多媒體的應用使學生們對聲樂的了解更加直接，而且學生在對多媒體設備中播放的音頻和影像的學習模仿中加深了對教學內容的了解。因此，國家對多媒體在教學過程中的推廣應用也是非常提倡和支持的。應用這一技術后聲樂教學的教學方式也發(fā)生了很大的變化。接下來我們具體探討分析一下多媒體教學環(huán)境下的聲樂教學方式。

一、多媒體技術在聲樂教學中的應用現(xiàn)狀

多媒體技術可以通過影像或者音頻等形式為我們直觀地顯示教育者渴望展現(xiàn)的事物和聲音，對于很多課程內容的直觀教學是非常有利的。我國之前在教育方面有很多技術限制，可應用的現(xiàn)代化技術也是比較少的，主要就是應用傳統(tǒng)的教學方式進行課程講解。隨著我國經濟的不斷發(fā)展以及對教育事業(yè)的不斷重視，多媒體技術在聲樂教學中的應用開始有了資金、技術等方面的支持。當前我國很多學校在聲樂教學中應用了多媒體技術。為了豐富學生的學習生活，學校不斷地推廣多媒體技術在教學中的應用。總而言之，我國當前多媒體技術在聲樂教學中的應用是非常廣泛的。

二、傳統(tǒng)聲樂教學方法存在的問題

在多媒體技術沒有應用于教學中之前，我國聲樂教學的方法也有很大差異。不僅如此，因為條件限制以及教學方法的有效性，傳統(tǒng)聲樂教學中存在很多問題。這些問題的存在，在一定程度上影響了我國聲樂人才的培養(yǎng)。

接下來我們具體分析一下傳統(tǒng)聲樂教學中存在的問題，這樣我們就會對多媒體教學環(huán)境下聲樂教學模式的改變有更加深刻的理解。

（一）教學方法單調，難以調動學生的學習積極性

傳統(tǒng)的聲樂教學中我們雖然也可以借助一定的教學設備進行教學，但是很多聲樂教學輔助設備在很多學校都是比較缺乏的，而且很多設備的搬運也是比較困難的。所以，很多時候教師在聲樂教學中應用的教學方法是比較單一的，大都應用講授法。這種方法和其他課程的教學方法是比較類似的，所以學生很難對這種教學方式產生興趣。最終這種教學方式的教學效果也是比較差的。

（二）傳統(tǒng)聲樂教學中的合唱教學缺乏一定的科學性

合唱教學也是聲樂教學中的重要內容，傳統(tǒng)的聲樂教學中大多情況是聲樂教師根據(jù)現(xiàn)實合唱的現(xiàn)狀，憑借客觀感受來判斷合唱者的呼吸、聲音的位置和音色的統(tǒng)一的效果。這種評判僅僅依靠指導老師的感覺，指導老師的感覺很多時候是缺乏一定的科學性，而且很多時候帶有一定的主觀色彩。所以，運用傳統(tǒng)的教學方法進行合唱教學很難達到應有的效果。

（三）傳統(tǒng)聲樂教學中范唱范圍是有限的

任何教學過程中優(yōu)秀的案例都具有很高的參考價值，優(yōu)秀的案例可以更好地為學生提供一定的示范作用，也可以在一定程度上激發(fā)學生的學習積極性。但因條件限制，教師在收集范唱資料后，由于課堂時間和空間的限制，很難將所有的范唱資料一一進行展示，這也使傳統(tǒng)聲樂教學方式存在缺陷。

（四）傳統(tǒng)聲樂教學很難訓練學生對聲音做出客觀的評價

傳統(tǒng)聲樂教學中，對學生聲樂方面的訓練都是指導老師進行訓練和指導的，所以可以對學生的聲音訓練做出相對比較客觀的評價。但是學生是聲音的發(fā)出者，如果不能站在客觀的角度對自己的聲音做出評價，那么學生的聲樂學習就很難達到效果的。這也是傳統(tǒng)聲樂教學中的一大問題。

三、多媒體教學環(huán)境下的聲樂教學的優(yōu)點

多媒體技術在教學過程中的應用豐富了教師的教學方法，可以借助多媒體來進行各類文件的展示，也可以通過這一技術為學生整合更多的有效資源。總而言之，應用多媒體教學技術進行聲樂教學，使教學方式發(fā)生了很大的變化，在很大程度上激發(fā)了學生的積極性，也提升了聲樂教學的質量。

多媒體教學環(huán)境下聲樂教學的教學方式以及好處：

（一）多媒體教學環(huán)境為聲樂課教學改革提供了條件

多媒體技術在教學過程中的應用推廣，改變了聲樂教學的教學方式。之前講授法是傳統(tǒng)聲樂教學的主要傳授方式，如果在聲樂教學中應用多媒體技術，就可以將教學方式改為邊演示邊講解，這樣可以更加圖文并茂。而且，應用多媒體技術學生在課堂學習的主動性會被調動起來。教學改革過程中，要把學生放在主體地位。這對聲樂課的教學改革也奠定了一定的基礎，可以更好地推進教學改革。

（二）多媒體教學為感性的合唱教學提供了科學的依據(jù)

傳統(tǒng)的合唱教學與多媒體教學環(huán)境下合唱教學存在很多的共同之處，我們都是在合唱過程中不斷調整音色或者位置安排等。但應用多媒體教學設備后，我們可以記錄合唱過程中每一個的表演情況，也可以在回放過程中找到每一次合唱中存在的問題，而且對合唱的正確發(fā)聲以及氣息的控制等方面都可以通過多媒體技術進行視頻演示。這樣學生可以根據(jù)科學細致的講解，學到更加專業(yè)的發(fā)聲。

（三）多媒體教學拓展了教學上范唱的范圍

范唱的范圍拓展對于豐富學生聲樂方面的閱歷是非常重要的。在沒有多媒體技術支持的情況下，我們搜集到的范唱的范圍也是有限的，應用多媒體技術進行聲樂教學后，我們可以通過網(wǎng)絡技術整合更多的資源來拓展范唱的范圍，而且這些范唱還有比較專業(yè)的講解，這對于聲樂學習者有很好的指導意義。

（四）多媒體教學能訓練學生對聲音的客觀評價

聲樂學習中，學生對聲音的客觀評價能力也是考核的重要內容，所以這方面能力的培養(yǎng)也是非常關鍵的。傳統(tǒng)教學過程中，大家對自己聲音的了解都是來自別人的評價，而且為了容易理解評價，大都借助一些比喻來更加形象地描述聲音。學生其實對于自己的聲音是非常不了解的。應用多媒體技術我們可以對自己的日常發(fā)音練習等進行錄音，也可以通過這種方式更加了解自己的聲音，從而不斷培養(yǎng)自己對各類聲音的客觀評價。

四、小結

聲樂教學是我國美育的重要內容，傳統(tǒng)的教學環(huán)境下因為主客觀條件的限制，教學質量往往是很難提升的。而多媒體技術在聲樂教學中的廣泛應用，使得傳統(tǒng)教學方式逐漸被取代，教學方式也開始多樣化。未來，在多媒體技術的不斷發(fā)展過程中，這一技術在聲樂教學過程中的廣泛應用，聲樂教學的教學質量一定會有很大程度的提升。

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