新形勢下音樂藝術(shù)教育的路徑選擇

【摘要】音樂藝術(shù)教育是實現(xiàn)民族藝術(shù)文化傳承的重要手段，能夠培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術(shù)人才，提高國家的文化實力反映國民素質(zhì)。在新形勢下，音樂藝術(shù)教育普及程度日益加深，教育手段也發(fā)生了轉(zhuǎn)變尤其是新媒體的應(yīng)用。文章介紹了音樂藝術(shù)教育的新變化，提出了應(yīng)選擇的教育路徑。

【關(guān)鍵詞】音樂藝術(shù)；新形勢；教育路徑

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、音樂藝術(shù)教育在新形勢下的新變化

近些年，學(xué)校對素質(zhì)教育的重視程度加深，在這種背景下從中小學(xué)到各大高校的音樂藝術(shù)課程的開課率都在提高，音樂課程的內(nèi)容設(shè)置也由單純的學(xué)習(xí)演唱向音樂鑒賞和音樂文化等深度內(nèi)容轉(zhuǎn)變。特別是在高校的課程安排上充分突出了音樂藝術(shù)教育在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上的作用和地位，設(shè)置了音樂鑒賞選修課。在這種新的發(fā)展形勢下，音樂藝術(shù)教育的第一個新的變化就是教育普及程度的廣泛[1]。

二、音樂藝術(shù)教育路徑

（一）進行感性教育

音樂藝術(shù)教育的實質(zhì)就是一種審美教育，因此，首先要對受眾進行感性教育，提高審美能力。在具體實踐過程中，首先要處理好理性和感性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，特別要重視受市場經(jīng)濟影響產(chǎn)生缺失的感性思維，使得音樂藝術(shù)教育不僅能夠提高音樂藝術(shù)素養(yǎng)還能健全審美結(jié)構(gòu)形成審美人格。其次，音樂藝術(shù)屬于文化范圍要體現(xiàn)人文精神，將人文精神融合進音樂藝術(shù)教育中引導(dǎo)發(fā)展，能夠更好地體現(xiàn)它的作用。例如，可以在音樂鑒賞的選修課中增加藝術(shù)導(dǎo)論、交響樂欣賞和戲劇鑒賞等內(nèi)容。由此可以看出，感性教育和融合人文精神是新形勢下音樂藝術(shù)教育發(fā)展的未來方向和路徑。

（二）回歸生活，重視實踐

音樂藝術(shù)的形成來源于生活，將音樂藝術(shù)教育同生活實際相結(jié)合可以激發(fā)內(nèi)在的品質(zhì)和賞析能力，自然地激發(fā)創(chuàng)新能力和引起情感共鳴，促進人與自然的和諧，改變?nèi)藗儗σ魳匪囆g(shù)的原有認(rèn)識。實踐是實現(xiàn)音樂藝術(shù)教育的重要方法，將音樂藝術(shù)作品和現(xiàn)實結(jié)合可以讓接受人表現(xiàn)生活并對生活進行美化加工，從精神上得到解放。比如，高?？梢岳觅Y源優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊魳匪囆g(shù)形式請專家學(xué)者進行課堂教學(xué)或講座，如民族音樂專家、戲曲學(xué)家。并且可以將課堂教學(xué)和課外實踐結(jié)合起來，結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼坠?jié)日和“三月三”歌節(jié)等民間藝術(shù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生進行音樂采風(fēng)，鼓勵學(xué)生對民間音樂進行二次創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的音樂實踐能力，通過親身體驗了解當(dāng)?shù)氐奈幕?，感受生活中的音樂魅力?/p>

（三）融合科學(xué)和采用先進方法

音樂本身就具有一定的科學(xué)性且目前科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合已經(jīng)是一種發(fā)展趨勢，科學(xué)對音樂藝術(shù)理論內(nèi)容和教育方法的創(chuàng)新推動作用明顯，同時又在音樂藝術(shù)教育和創(chuàng)作中形成新的音樂藝術(shù)形式。所以，要立足于原有的音樂藝術(shù)教育融合科學(xué)方式，推廣多樣化的音樂文化，開拓視野借鑒西方音樂的理念，實現(xiàn)多元化的發(fā)展[2]。

現(xiàn)階段，音樂藝術(shù)教育處在新媒體高速發(fā)展的形勢下，因此必須在信息資源、人群、物質(zhì)環(huán)境等內(nèi)容上充分利用新媒介的優(yōu)勢。首先，要建設(shè)教育課程資源新媒介系統(tǒng)，有效利用校內(nèi)和校外的優(yōu)質(zhì)資源，滿足教和學(xué)的需求。然后改變音樂藝術(shù)教育中的淺顯內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)的豐富信息，為學(xué)生提供個性化的音樂鑒賞材料，尤其是教師可以利用微課的形式錄制簡短的教學(xué)視頻讓學(xué)生可以利用碎片時間自行學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

音樂藝術(shù)教育之所以在以往的形勢下不被重視，究其原因是無法滿足學(xué)生特別是音樂專業(yè)的就業(yè)要求。所以在新形勢下，音樂教育要面向社會就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，能夠在社會環(huán)境中生存。這條教育路徑有以下兩點：

一是增加音樂教育課程結(jié)構(gòu)。面對就業(yè)壓力的學(xué)生主要是高校的大學(xué)生，高校音樂教師要結(jié)合學(xué)生和學(xué)校情況，開設(shè)音樂藝術(shù)教育課程如非音樂專業(yè)學(xué)?？梢蚤_設(shè)音樂藝術(shù)類選修課，而專業(yè)的音樂學(xué)校則要將必修課程學(xué)科系統(tǒng)化。課程可以添加音樂鑒賞課程、音樂表現(xiàn)課程以及音樂文化課程等，幫助學(xué)生接觸不同的音樂形式延伸專業(yè)素質(zhì)具備表演、編舞等多種能力。而且，要強化音樂藝術(shù)教學(xué)管理和研究的力度，創(chuàng)新特色課程，實現(xiàn)基礎(chǔ)的音樂藝術(shù)教育目標(biāo)。

二是改變音樂藝術(shù)教育培養(yǎng)風(fēng)格。對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說，音樂藝術(shù)教育的重點要放在構(gòu)建合理科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和能夠滿足市場經(jīng)濟對音樂人才的要求上，而對非音樂專業(yè)的學(xué)生則主要培養(yǎng)音樂鑒賞能力即可。

三、結(jié)語

綜上所述，在新形勢下音樂藝術(shù)教育的普及程度、師資力量、社會認(rèn)知等都在向好的方向發(fā)展。為了更好地進行音樂藝術(shù)教育就要合理選擇教育路徑，從感性教育、回歸生活、融合科學(xué)、重視實踐以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力幾個方面出發(fā)，推動音樂藝術(shù)教育的發(fā)展。

作者簡介：王曉旻（1988—），女，漢族，山東濟南人，碩士，武漢理工大學(xué)教師，助教，研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。