藝術(shù)歌曲《鳥兒在風(fēng)中歌唱》演唱分析

一、作品的創(chuàng)作背景

《鳥兒在風(fēng)中歌唱》是 1996 年作曲家劉聰在《詞刊》上發(fā)現(xiàn)了一首由我國(guó)著名詞作家、音樂制作人樊孝斌創(chuàng)作的以愛護(hù)鳥類、保護(hù)動(dòng)物為主題的詩詞后而創(chuàng)作的歌曲。隨著全球工業(yè)化，科技與 GDP 高速增長(zhǎng)，人類的生態(tài)環(huán)境也時(shí)刻面臨著極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不但人類生活受到影響，鳥類和其他動(dòng)物的生存也遭到了嚴(yán)重的威脅。作曲家劉聰或是想通過歌曲的廣泛傳播以引起人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的警醒。作品一經(jīng)問世便廣為傳唱，不失為一首極具感染力與藝術(shù)特色的優(yōu)秀作品。

二、曲式結(jié)構(gòu)與情感特點(diǎn)的結(jié)合

聲樂作品是音樂和歌詞的緊密結(jié)合體，《鳥兒在風(fēng)中歌唱》這部作品節(jié)奏和旋律都是建立在歌詞本身基礎(chǔ)上的延伸與擴(kuò)展。歌曲采用了不完全再現(xiàn)的單三部曲式去表現(xiàn)歌詞特點(diǎn)靈活多變性。結(jié)構(gòu)為前奏 - A - 間奏 - B（華彩樂段）-A。歌曲的前奏先是以單音旋律所塑造的孤獨(dú)凄清的形象，隨后出現(xiàn)了不諧和和弦，然后由弱漸強(qiáng)，像晴天霹靂般預(yù)示了鳥兒悲慘結(jié)局的出現(xiàn)，使小鳥的形象在觀眾心里有了一個(gè)初步的印象。隨后 A 段出現(xiàn)，這部分歌詞方面基本上采用了擬人的手法，寫出了鳥兒對(duì)愛情的堅(jiān)貞和對(duì)自己村莊的思念。音樂上則采取擴(kuò)充和補(bǔ)充的方式來表達(dá)音樂情緒，在情感上也將鳥兒的憂傷之情體現(xiàn)得更加徹底。間奏部分把 A段與 B 段的音樂及其情感都巧妙地連接在了一起，使音樂更具表現(xiàn)力，對(duì)全曲也起到了承上啟下的作用。B 段音樂的出現(xiàn)一開始就是一個(gè)八度的跨越，從小字一組的 FA 到小字二組的 FA，形成了十分強(qiáng)烈的高低變化，這與第一部分的音樂有了一個(gè)鮮明的對(duì)比。

同時(shí)又使用了低音聲部和高音三連音的結(jié)合的鋼琴伴奏織體，使得 B 樂段的音樂情緒充滿了憤怒，隨時(shí)一觸即爆。整篇被“啊”占領(lǐng)的華彩部分樂段，絲毫沒有一點(diǎn)單調(diào)的感覺，而成為了全曲的高潮精華，“啊”字配合上下行半音階的寫法將鳥兒的無助、嘆息、哀傷表現(xiàn)得淋漓盡致，恰到好處。最后第三樂段雖只有一句歌詞（有誰能把它帶回故鄉(xiāng)）卻寫了 7 個(gè)小節(jié)，作曲在人聲和鋼琴伴奏上相向而行，歌唱部分唱上行兩個(gè)八度，左手伴奏則彈奏下

行兩個(gè)八度，仿佛是鳥兒垂死前最后的吶喊，音響效果充滿了張力，好像在提醒人類保護(hù)自然為時(shí)未晚

三、歌詞的情感表現(xiàn)

樊孝斌的詞是一首悲情主義色彩的小詩，他歌詞基本上采取了擬人化的寫法，這只小鳥通過自己的敘述，向人類講述了一個(gè)因?yàn)槿祟惼茐淖匀欢炀偷囊粋€(gè)悲慘的故事。歌曲的前半部分基本上為敘述：“鳥兒盤旋在山崗，歌聲唱的好凄涼”歌詞一出來大家就被這股悲劇氛圍所籠罩，緊接著它就又問“為什么它不敢飛進(jìn)自己的村莊？”鳥兒眼看著自己心愛的人被關(guān)在籠中卻不能相救，因?yàn)檫€有一桿對(duì)著自己的獵槍，這又是怎樣的一種悲痛??！ 所以在歌詞中有一句“有誰能理解它的悲傷”。這是鳥兒在向人類發(fā)問，你們什么時(shí)候才能找回人心找回善良、找回作為人的人性。歌曲的后半部分占據(jù)了整首歌的大半個(gè)篇章，中間又使用了相當(dāng)多的“啊”來表現(xiàn)鳥兒此時(shí)催人淚下的悲哀和絕望。

四、歌曲的演唱技巧分析

這首作品的歌詞使用的是擬人化的寫法，如果想要準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的情感內(nèi)涵就應(yīng)該把自己放到故事中，以一只鳥兒的角色來訴說這個(gè)悲慘的愛情故事。在演唱 A 樂段時(shí)，要注意此處是悲涼故事的開始，也是全曲最富想象最內(nèi)心的部分，前面使用的三連音也正是為此處作鋪墊。作品中對(duì)聲音也有一定的要求，音色不僅僅要求飽滿、明亮，而且在這一部分更重要的是要表現(xiàn)出小鳥與眾不同的凄涼感。用訴說的語氣來演唱就顯得極其重要，演唱時(shí)應(yīng)該注意不要太過于強(qiáng)烈，略帶哀傷來講出自己的故事，把握好悲劇的情緒基調(diào)。連續(xù)的兩句“不知為什么，不知為什么”使悲涼、哀傷、孤獨(dú)的情感得到了延續(xù)。B 樂段的情緒與 A 段有著截然不同的感覺。三連音的連續(xù)推進(jìn)預(yù)示著激憤壓抑情緒的來臨。它的人聲部分開始就是八度的大跨越，高低起伏強(qiáng)烈。其鋼琴伴奏的部分采用的高音區(qū)三連音與復(fù)調(diào)特點(diǎn)的低音部，使得這部分充滿了壓抑、憤怒的緊張情緒。演唱上應(yīng)該為震撼心靈、呼天喊地般地表現(xiàn)出鳥兒在悲傷后絕望的呼喊，在演唱時(shí)要加強(qiáng)氣息的支持，音色飽滿、堅(jiān)實(shí)，烘托出反抗、吶喊的氣勢(shì)。演唱者最好是運(yùn)用抒情性音色，因?yàn)檫@樣的音色能夠很好地表現(xiàn)悲劇性色彩，從而帶來一種極具魅力的凄涼美的味道。華彩樂段是這首歌曲的核心部分，這一部分有個(gè)標(biāo)記（rubato），它的意思是伸縮處理，屬于變化的速度，是典型的速度處理手法之一，指的是在演唱某個(gè)音樂片段時(shí)，要遵循指示的基本速度，但其中各單拍的拍數(shù)又有不同變化，遇到這種情況演唱者必須非常清醒地保持基本速度，因?yàn)樵倏鋸埖纳炜s也要遵循音樂發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，做到伸縮有度，演唱得恰到好處。歌曲的花腔部分具有相當(dāng)高的難度，所以在練習(xí)時(shí)不要過于急躁，從基礎(chǔ)練起，搞清楚半音階之間的關(guān)系，注意顆粒性。歌曲中大量運(yùn)用了下行半音階的寫法，將鳥兒壓抑、哀傷、吶喊的情緒表達(dá)到了極致。在演唱這一段時(shí)首先要把半音階的關(guān)系弄清楚，精確音準(zhǔn)，不僅要準(zhǔn)確清晰，還要有顆粒性，在氣息上要做到連貫，將點(diǎn)連成線并融入小鳥兒憂傷的感情，從而表達(dá)出一種凄美的悲劇色彩。歌曲的最后一部分，也是一個(gè)典型的變化再現(xiàn)部分。7 小節(jié)只有一句歌詞，用了一個(gè)重復(fù)的問句“有誰能把它”將樂曲推向了又一個(gè)高潮，節(jié)奏用了模進(jìn)手法，逐步升高音調(diào)至最高音 C3，伴奏部分改變了之前的上行八度而變?yōu)楝F(xiàn)在的左手八度柱式和弦，更好地表達(dá)了小鳥的哀傷。鳥兒在這一段極度哀傷、悲痛、絕望，演唱者應(yīng)采用接近吶喊的音樂表現(xiàn)方式，層層推進(jìn)將音樂推向完滿的結(jié)束，同時(shí)又耐人尋味。

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作者簡(jiǎn)介：

劉嬌，女，聊城大學(xué)音樂學(xué)院16級(jí)研究生，專業(yè)為音樂，研究方向?yàn)槁晿繁硌荨?/p>