幼兒園民間體育游戲活動的實踐

林潔慧

摘 要：在幼兒園課程體系中整合民間游戲的文化教育資源，充分挖掘、整理、研究和開展民間游戲，精心選擇與兒童生活相關(guān)、文化底蘊濃厚的游戲加入課程之中，使鄉(xiāng)土教材、地方特色融入課程中。民間兒童游戲?qū)鞒袀鹘y(tǒng)民族文化也具有重要意義。民間兒童游戲能幫助兒童接觸和學(xué)習(xí)民族文化、認識本民族獨特的文化符號，培養(yǎng)兒童民族認同感。

關(guān)鍵詞：幼兒園；民間游戲；活動；開展

一、開展民間游戲活動，激發(fā)幼兒的興趣

1、巧用語言，激發(fā)幼兒的興趣

1.1收集配有童謠的民間游戲，激發(fā)幼兒的興趣

如，在玩“編花籃”的游戲時，簡單而又有童趣的兒歌很吸引幼兒：“編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃?！崩世噬峡?，易記易念，邊念邊玩，其樂無窮。

配有韻味十足的童謠的民間游戲，更能激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。因此在幼兒參與游戲的過程中，他們表現(xiàn)得很開心，漸漸地他們由被動變得主動起來，民間游戲也因此百玩不厭。

1.2運用生動形象、鼓勵性的語言來支持民間游戲的開展

教師作為游戲過程中的指導(dǎo)者和觀察者，在游戲存在問題的時候，教師應(yīng)用生動形象、鼓勵的語言來對幼兒進行游戲的鼓勵、幫助和推進，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

我們在開展民間游戲中，總是離不開生動形象的語言，這樣的語言能促使幼兒積極參與活動，對活動保持興趣。如，在“老狼，老狼，幾點了”的民間游戲活動中，幼兒做著小兔子的動作，不知道怎么玩時，在民間游戲開展不下去的情況下，我用生動形象的語言“小兔子們，今天跟媽媽一起去采蘑菇咯”，幼兒們就跟著老師邊做著小白兔的動作，嘴里邊念著“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來……”，突然有一只狼躥了出來，我用生動的表情和動作，連忙通知小兔子們：“小心有大灰狼來了，快跟著媽媽回家?！碑?dāng)他們玩累了的時候，我便說：“小兔子肚子餓了，我們坐下來休息一會吧，一起吃蘑菇吧?！边@樣一說，幼兒們紛紛坐在了草地上，同時，幼兒們能積極地休息來調(diào)節(jié)運動量。正是有了這種生動形象的語言，使之在整個活動中興趣高漲，積極參與。

2、將民間游戲新穎化，激發(fā)幼兒的興趣

民間游戲“我是一個木頭人”，游戲規(guī)則是教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊自由走動，請一位幼兒當(dāng)小警察，當(dāng)念到“不許講話不許動，還有一個不許笑”時，幼兒都必須保持不動不笑，就想象自己是一塊木頭，連眼睛都不能眨。如果有一個人動或者是笑了，就算失敗，游戲重新開始。剛開始幼兒很喜歡此民間游戲，但是玩多了，許多孩子就不感興趣了，讓他們玩也玩不起來了。為了能使幼兒增強對這個民間游戲的興趣，我們將最后一句兒歌改編成“還有一個只許笑”，這樣一來，孩子們更加喜歡做這個游戲了。在擬改編完善的內(nèi)容后，不僅增加了游戲的趣味性和新穎性，而且更有效地使幼兒積極參與到活動中。又如，在我們改編的小班民間游戲“編花籃”中，我們把原先復(fù)雜的動作改成小班幼兒容易學(xué)習(xí)的幾個動作，“蹲下、站起來”，或者是“轉(zhuǎn)圈、彎腰、跳跳跳、拍手、跺腳”等等不同的肢體動作，來鍛煉他們的思維反應(yīng)能力。這樣的新游戲方式，更有利于幼兒對民間游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，簡單而又新穎的民間游戲能更好地激發(fā)幼兒的興趣。

3、將民間游戲情節(jié)化，激發(fā)幼兒的興趣

在選擇民間游戲內(nèi)容上，通常幼兒有自己的角色扮演，富有生動的情節(jié)性，這樣更容易被幼兒所接受，而且能更好地使幼兒進入游戲，并喜歡做民間體育游戲。

如，民間游戲“貼墻”，我們通過簡單的故事情節(jié)展開，給孩子講述故事：今天，我們小兔子要跟兔媽媽采蘑菇，但是在采蘑菇的路上，會遇到一些可怕的事情，小兔們，聽好，一定要跟緊媽媽，如果有危險，一定要貼緊墻，因為墻上有很多開關(guān)是對付“壞蛋”的。請一位幼兒頭戴“老狼”的頭飾，扮演“老狼”，其余幼兒扮演“小兔”，當(dāng)老狼說道：“我來了”，“小兔們”就趕快往“安全地方”躲避。幼兒被富有故事情節(jié)的游戲所吸引，一下子投入了游戲情節(jié)，在此民間游戲中，老師還扮演“兔媽媽”來營救出自己的孩子。由于此情節(jié)非常吸引孩子，雖然游戲進行了一遍又一遍，但是幼兒百做不厭。

又如，民間游戲“老狼，老狼，幾點了”，請一位幼兒頭戴“老狼”頭飾，其余幼兒當(dāng)“小羊”，“小羊”一遍又一遍地問道：“老狼，老狼幾點了”，當(dāng)老狼說到“十二點”就開始抓羊了，只要“小羊”蹲下了，就說明在那里藏有地雷，就不能抓羊了。他們在此游戲中也非常投入，特別是在“蹲下”的那一剎那，小羊們露出非常得意的模樣。

選擇有情節(jié)的民間體育游戲，讓幼兒扮演自己喜歡的角色，這能使游戲變得更生動，更易激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。

二、幼兒園開展民間體育游戲?qū)嵺`與創(chuàng)新

1.從教育目標(biāo)出發(fā)，將民間體育游戲與幼兒園體育活動相結(jié)合。

民間體育游戲從內(nèi)容上看包括幼兒身體鍛煉的方方面面，如跳皮筋、跳繩、跳房子、跳竹桿等游戲，內(nèi)容豐富、形式多樣，能促進幼兒綜合體育能的發(fā)展，與幼兒體育發(fā)展目標(biāo)十分吻合。如跳長繩這一集體民間活動，幼兒通過連續(xù)跳過擺動的長繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上和軀干各部分不僅能發(fā)展彈跳力，且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性。由于民間體育游戲簡單，易操作，幼兒園各體育目標(biāo)可融匯貫通于其中，幼兒學(xué)會游戲的簡單玩法，可以在反復(fù)游戲之中達到鍛煉，提高運動能力的目的。

2.發(fā)揮靈活性，充實和豐富幼兒園日常活動。

民間體育游戲的靈活性，決定幼兒游戲時不受時間、空間、內(nèi)容、形式等條件的限制，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定各游戲的玩法和時間。根據(jù)這一特點，把民間游戲運動引入到日?；顒痈鳝h(huán)節(jié)之中。晨間體能鍛煉時可以配合早操活動進行跳繩、竹竿舞等較民間體育游戲。午休后，可以開展丟手絹、斗雞等等游戲活動。民間體育游戲?qū)τ變簣@日?；顒拥臐B透，不僅提高了兒童的游戲能力，而且是兒童日?；顒痈映鋵嵑拓S富多彩。

三、教師在幼兒園開展民間體育游戲中的作用

民間游戲作為幼兒園活動中可資利用的資源，要想使其能充分地在幼兒活動中發(fā)揮寓教于樂的功能，則需要教師的有益指導(dǎo)。

1.民間游戲活動中的教育目標(biāo)應(yīng)是潛在的和有彈性的。首先，教師應(yīng)把游戲活動所要達到的目標(biāo)，隱含在為幼兒提供的環(huán)境之中，把教育的要求潛移默化地轉(zhuǎn)化為幼兒自發(fā)的需要。其次，在游戲中應(yīng)注重幼兒的個體經(jīng)驗，教師不能用同一目標(biāo)去要求不同發(fā)展水平的幼兒，應(yīng)針對每一位幼兒的不同特點和不同層次靈活地調(diào)整游戲目標(biāo)，以促使幼兒在原有水平的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。

2.教師是幼兒民間游戲的合作者和引導(dǎo)者。首先，在游戲活動中教師與幼兒應(yīng)是伙伴關(guān)系，教師應(yīng)以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動之中，與其建立平等互信、相互依托、相互激發(fā)的良好關(guān)系。其次，在幼兒需要幫助時，教師應(yīng)盡量把指導(dǎo)的意圖通過自己的行為傳遞給幼兒。如與幼兒平行游戲或以身示范，引起幼兒的模仿。與幼兒合作游戲，以暗示游戲角色行為的方法給予幼兒一定的幫助。

四、結(jié)語

民間體育游戲是勞動人民在漫長的歷程中總結(jié)形成的。對幼兒是一種“快樂的教育”，是促進幼兒全面發(fā)展重要內(nèi)容，是孩子們健康成長的良好伴侶。作為幼兒教師，傳承民間體育游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，讓幼兒在形式多樣的民間游戲中得到全面、健康地發(fā)展是非常有必要的。

參考文獻

[1]劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論[M].北京：中國社會出版社，2000.

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