淺談學習鋼琴即興伴奏的有效方法

范新明

【摘要】即興伴奏能力日益受到重視，良好的即興伴奏可以塑造多種藝術形象，可以提高鋼琴的藝術感染力。本文主要對鋼琴即興伴奏的練習方法進行分析，圍繞即興伴奏的特征，指出學生提高即興伴奏能力的策略。

【關鍵詞】即興伴奏；學習方法；策略分析

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、鋼琴即興伴奏學習價值與不足

（一）鋼琴即興伴奏學習價值

鋼琴即興伴奏是音樂學習的重要課程，必要的鋼琴即興伴奏能力可以提高學生的綜合音樂素養(yǎng)。具備一定的鋼琴即興伴奏能力可以滿足受眾欣賞需求，也可以提高專業(yè)鋼琴藝術表現(xiàn)力，實現(xiàn)自由的旋律表達的目標。讓歌唱與伴奏融為一體，還可以起到渲染與升華音樂情感教學的價值，切實達到器樂與聲樂的共鳴，從而帶來更獨特的藝術享受。必要的鋼琴即興伴奏的學習，可以促進學生得心應手地在各種場合表演。

（二）鋼琴即興伴奏學習問題

有些學生在學習鋼琴伴奏時不注重鞏固練習基礎知識，既缺乏必要的理論學習，又沒能掌握正確的實踐應用方法，因此不能在短時期內(nèi)有效提高即興伴奏能力。首先，彈奏功底是鋼琴即興伴奏的前提條件，有些學生沒能熟練地掌握彈琴技術，不掌握必要的彈琴技術與訓練方法，沒能在反復練習中形成聽覺記憶，無法掌握和正確地組織開展伴奏活動。其次，還有的學生沒能在即興伴奏中融入真情實感，過多地重視演奏技巧，沒能注重相互配合，無法通過即興伴奏來烘托意境。

（三）鋼琴即興伴奏學習原則

提高鋼琴即興伴奏水平應當從學生的實際出發(fā)，根據(jù)自己的學習能力制定有效的學習目標。首先，在自主學習的過程中要明確短期學習目標，合理確定學習步驟，在全面鞏固鋼琴基礎能力的前提下提高即興伴奏水平。其次，強化專項訓練，能夠運用信息媒體技術進行多維訓練，注重采用循序漸進的原則，有針對性地進行鋼琴即興伴奏能力訓練。第三，加強即興伴奏能力的反思，對現(xiàn)有的即興伴奏水平進行深入反思分析，找出自己即興伴奏的薄弱環(huán)節(jié)，有計劃地改進提高。

二、鋼琴即興伴奏學習方法的淺析

（一）積極投入到基礎訓練當中

鋼琴基礎教學是學習鋼琴即興伴奏方法的重要平臺，學生可以在日常演奏訓練中有意識地培養(yǎng)提高自己的即興伴奏能力。例如，大多數(shù)歌曲使用的是簡譜，學生可以嘗試著用簡譜進行鋼琴日常訓練，這可以促進學生更好地掌握鍵盤位置，從而提高彈奏流暢性。學生還可以在日常訓練中注重大小音階的訓練，從而更好地熟悉各個調(diào)式并加以利用。

（二）加強移調(diào)訓練

為了提高鋼琴即興伴奏水平，在鋼琴即興伴奏練習時應當時刻注重歌唱者的需要，這樣才能實現(xiàn)即興伴奏與演唱的配合，發(fā)揮即興伴奏的實用價值。例如，在鋼琴即興伴奏中配合歌唱者移調(diào)是較難的項目。因此，練習鋼琴即興伴奏應當掌握大小調(diào)音階的學習方法，能夠熟練用調(diào)的各弦、音階與琶音，這些技術都需要長期練習。在練習時可以嘗試使用首調(diào)概念訓練音階與琶音，并且在簡短的旋律中訓練移調(diào)，并且保持固定調(diào)與首調(diào)的協(xié)調(diào)，從而提高即興伴奏的整體水平。

（三）手眼協(xié)調(diào)訓練

手眼協(xié)調(diào)訓練主要解決不熟悉鍵盤的問題，由于鋼琴樂曲彈奏時斷時續(xù)，不少學生會選擇背曲子，這不利于提高學生視奏能力。正確的辦法應當是學生多進行看譜訓練，培養(yǎng)自己多看譜，不看手，從而最終養(yǎng)成手眼協(xié)調(diào)的良好習慣。在鋼琴視奏的過程中要自主訓練彈一個音能觀察到下一個音，這才能彈奏流程準的旋律，保證彈奏時精神高度集中，達到手眼協(xié)調(diào)效果。

（四）創(chuàng)造性應用伴奏音型

伴奏音型是即興彈奏的陳述形式，也是展現(xiàn)樂曲內(nèi)容的重要手段，更是有效創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的手段。學生應當把主要精力放在伴奏音型的訓練上。一般學生可以用強力度的進行曲訓練和弦織體，用節(jié)奏感強的舞曲和進行曲訓練帶低音和弦式織體。用抒情性的作品訓練分解和弦式織體。具體可以在教師的指導下選擇有代表性的伴奏譜，并合理應用于相同體裁的歌曲之中。為了提高編配水平，還可以依據(jù)音樂旋律特征及歌詞內(nèi)容創(chuàng)作出與樂曲適宜的伴奏音型，從而提高即興表現(xiàn)力。

三、結論

提高鋼琴即興伴奏水平，應當采用循序漸進的日常訓練方法，注重鞏固基礎訓練，針對自己的不足進行專項訓練，并且在教師的指導下提高自己的音樂修養(yǎng)，做到手眼協(xié)調(diào)，在合理選用音型與良好音樂情感體驗中提高伴奏能力。

參考文獻

[1]王真.鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)方法探討[J].陜西教育（高教）， 2016（11）.