流行音樂與中職音樂教學(xué)融合的探究

楊彥坤

【摘要】在中職音樂教學(xué)中融入流行音樂意義重大。本文簡要分析了中職音樂教學(xué)中融入流行音樂的必要性，提出了流行音樂與中職音樂教學(xué)相互融合的策略。時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，流行元素充斥于世界的各個角落，在音樂領(lǐng)域亦不例外。

【關(guān)鍵詞】流行音樂； 中職音樂； 融合策略

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、中職音樂教學(xué)中融入流行音樂的必要性分析

中職學(xué)生的年齡階段大都處于青春期，這個年齡階段的孩子大都十分叛逆，對于教師和家長的教誨不屑一顧。此時的他們熱衷于探索，喜歡新鮮事物，從眾心理十分明顯。流行音樂橫空出世之后在滿足學(xué)生心理方面的作用明顯，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式之下加入流行音樂元素之后，中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情被全面激發(fā)出來，一旦具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，整個后續(xù)的教學(xué)活動就變得事半功倍了。同時，將流行音樂融入到中職音樂教學(xué)中之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性被全面激發(fā)起來，學(xué)生以一種更加積極主動的心態(tài)面對音樂學(xué)習(xí)，最終的學(xué)習(xí)效果勢必會呈現(xiàn)四兩撥千斤的奇妙狀態(tài)。

二、流行音樂與中職音樂教學(xué)相互融合的策略

（一）教師全面轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念

要想在中職音樂教學(xué)中更好的融入流行音樂元素，教師全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式至關(guān)重要。不少的中職音樂教師始終帶著“有色眼鏡”看待流行音樂，片面地認(rèn)為所有的流行音樂都是洪水猛獸。其實在不少流行音樂中的正能量也是比比皆是。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，正確看待流行音樂中的精華，以“取其精華去其糟粕”的心態(tài)面對流行音樂。音樂教師還應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通交流，站在學(xué)生的角度之下“想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思”，認(rèn)真對待學(xué)生喜歡的流行音樂，并鼓勵學(xué)生在欣賞流行音樂的過程中不斷勇于思考，不要將學(xué)習(xí)的層面僅僅停留在聽歌這一層次之上。而是應(yīng)該讓學(xué)生更加有深度地進(jìn)行流行音樂鑒賞，正確看待流行音樂，將精華內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)“納入囊中”，低俗的內(nèi)容則一律拋之腦后。

（二）在教學(xué)中深入挖掘蘊含于流行音樂中的內(nèi)涵和外延

中職音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，巧妙地利用流行音樂對于整體教學(xué)效果的提升往往不容小覷。流行音樂誕生于工業(yè)革命時期的美國。背井離鄉(xiāng)的人們因為思念家鄉(xiāng)故土產(chǎn)生了口口相傳的音樂形式，這個就是流行音樂的雛形。此后，隨著流行音樂的不斷壯大發(fā)展，各種音樂元素逐步融入其中，變成了一種多元化的音樂形式。所以，流行音樂與所謂的正統(tǒng)音樂之間并沒有涇渭分明的距離，教師只要善于引導(dǎo)和支持，學(xué)生完全可以在流行音樂中找尋到一片屬于自己的新天地。對于一些有天賦的學(xué)生，音樂教師還可以引導(dǎo)其在自己的思考和理解之上進(jìn)行有意義的創(chuàng)作，填詞譜曲等都是可以被鼓勵的學(xué)習(xí)行為?？傊谥新氁魳方虒W(xué)中融入流行音樂的元素，深入挖掘流行音樂的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生用自己最喜歡也是最能接受的方式進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)不失為很好的嘗試。換言之，流行音樂與傳統(tǒng)音樂教學(xué)之間沒有對立面可言，只要善于利用和吸納，將這二者的效益發(fā)揮到最大化不是可望而不可即的空中樓閣。

（三）將音樂教學(xué)與熱點進(jìn)行相互結(jié)合

與傳統(tǒng)音樂內(nèi)容和形式相比，流行音樂對于熱點的切入和把控顯得更加與時俱進(jìn)。當(dāng)今的中職學(xué)生擁有很強的時代感，不愿意做一個落后于時代的平庸之人。因此，在音樂教學(xué)中融入流行音樂的元素，整個教學(xué)會變得而更加前沿且接地氣，不可不謂一舉兩得。不少中職學(xué)生對于社會熱點往往顯得十分不感興趣，但是融入了流行音樂的元素之后，音樂教學(xué)的效果立馬變得與眾不同。例如我國每年年初都會召開“兩會”。在此時，音樂教師可以將成龍創(chuàng)作的流行歌曲《國土》引入到課堂教學(xué)中。在這首流行歌曲的帶動之下，學(xué)生的愛國情懷得到全面激發(fā)，對社會熱點的認(rèn)識和理解也變得十分透徹。

（四）在音樂教學(xué)中融入流行音樂中的勵志元素

對于處于中職階段的學(xué)生而言，此時的他們?nèi)松鷦倓偲鸷剑磥淼拿篮枚嫉戎麄內(nèi)ヌ綄ず兔?。在流行音樂中，不少勵志元素蘊含其中，音樂教師只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，各種有利于中職學(xué)生成長的勵志元素就會被一一發(fā)掘出來。將其與音樂教學(xué)進(jìn)行相互的結(jié)合，學(xué)生既能體會到流行音樂的美感，又能在學(xué)習(xí)中不斷加強自身修為，逐漸成長成為一個熱愛生活、不畏艱難和挑戰(zhàn)的新時代復(fù)合型人才。

三、結(jié)束語

流行音樂與中職音樂教學(xué)的相互融合任重而道遠(yuǎn)，每一個中職音樂教師應(yīng)該在教學(xué)中深諳流行音樂的內(nèi)涵和外延，并不斷拓展自己的音樂教學(xué)課堂，讓自己的音樂課堂教學(xué)更加多元且富有魅力感。同時，有了流行音樂的參與，中職音樂教學(xué)呈現(xiàn)出與眾不同的全新局面，學(xué)生在課堂教學(xué)中興趣盎然，整個的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分飽滿，學(xué)習(xí)態(tài)度十分端正。在教師和學(xué)生共同努力之下，中職音樂教學(xué)勢必會取得令人矚目的長足進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]吉國琦.流行音樂與中職音樂教學(xué)的融合探討[J].通俗歌曲，2016（01）.