分析中職企業(yè)會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式之我見

葉娜

摘 要：隨著改革開放的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給會計(jì)工作提出了更高的要求，不僅要求會計(jì)人員的技術(shù)能力，還要求會計(jì)自身基本功扎實(shí)，要有深厚的理論知識基礎(chǔ)。會計(jì)崗位實(shí)務(wù)是中職學(xué)校中一門基礎(chǔ)性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，對于學(xué)生會計(jì)能力的培養(yǎng)非常重要，這門課程給社會培養(yǎng)許多綜合性的會計(jì)人才。會計(jì)崗位實(shí)務(wù)這門課隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展出現(xiàn)了許多的問題，因此，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，本文對中職企業(yè)會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：會計(jì)崗位實(shí)務(wù)；教學(xué)模式；改革吃創(chuàng)新；中職企業(yè)

會計(jì)崗位實(shí)務(wù)對于學(xué)生會計(jì)能力的培養(yǎng)非常重要，不僅可以幫助學(xué)生了解會計(jì)行業(yè)的相關(guān)理論知識，還能夠通過會計(jì)崗位實(shí)務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)算實(shí)踐能力，滿足社會對人才的需求。會計(jì)崗位實(shí)務(wù)可以解決學(xué)生只有理論知識沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題，能夠提高會計(jì)人員的綜合能力。學(xué)生在進(jìn)行會計(jì)崗位實(shí)務(wù)的過程中可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在增強(qiáng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上加深對會計(jì)知識的理解。因此，中職學(xué)校非常重視會計(jì)崗位實(shí)務(wù)的教學(xué)，積極推行教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)知識與能力的有機(jī)結(jié)合，給社會培養(yǎng)真正有知識有能力的高素質(zhì)人才。

一、中職學(xué)校會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會計(jì)人才提出了更高的要求，會計(jì)人員不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備會計(jì)實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用用所學(xué)的知識解決會計(jì)工作中遇到的一些問題。然而，經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，原有的會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的步伐，因此，我們要創(chuàng)新教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式進(jìn)行改革。傳統(tǒng)的會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式存在一些問題，嚴(yán)重地制約著會計(jì)人才崗位實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)，目前中職會計(jì)崗位教學(xué)中存在以下幾點(diǎn)問題：

（一）會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)目標(biāo)不明確

社會在不斷地發(fā)展，會計(jì)行業(yè)對于會計(jì)人員的要求也在不斷變化，因此，中職學(xué)校的會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)也在不斷變化?，F(xiàn)代社會不僅要求會計(jì)人員要具有深厚的會計(jì)理論知識，還要具備豐富的會計(jì)實(shí)務(wù)能力，然而，很多中職學(xué)校只重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的教育，忽視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，完成學(xué)生畢業(yè)后時間能力不足而不被社會認(rèn)可。

（二）會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)方法落后

科技在不斷地發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，中職會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)可以使用一些投影儀之類的現(xiàn)代儀器進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是課堂講解，這種教學(xué)方式重視會計(jì)崗位實(shí)務(wù)的理論知識，但是對會計(jì)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)不足，另外，隨著科技的發(fā)展，會的信息處理工具也在不斷進(jìn)步，教師要跟上時代的步伐，重視會計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的綜合性會計(jì)人才。

（三）會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際缺乏聯(lián)系

會計(jì)教材不重視會計(jì)專項(xiàng)能力的分析和會計(jì)制度變化，導(dǎo)致學(xué)生對于會計(jì)實(shí)際應(yīng)用中存在的問題無法解決。隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革和我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，我國的會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)教材也要與時俱進(jìn)，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，時代更新很快，因此，會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)的教材也要不斷創(chuàng)新，不僅要貼近實(shí)際的會計(jì)環(huán)境，還要包含專業(yè)的會計(jì)知識。

二、中職企業(yè)會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式改革

（一）加強(qiáng)校園與企業(yè)的交流合作

中職學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作可以通過企業(yè)的會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)來提高學(xué)生的會計(jì)實(shí)踐能力，通過學(xué)生在企業(yè)的會計(jì)實(shí)際檢驗(yàn)，提高學(xué)生的會計(jì)實(shí)務(wù)能力水平。在企業(yè)中，學(xué)生通過模擬實(shí)訓(xùn)可以檢查學(xué)生知識的不足之處，能夠使學(xué)生的會計(jì)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，了解企業(yè)會計(jì)行業(yè)的操作程序，提高學(xué)生的會計(jì)崗位實(shí)務(wù)能力。另外，企業(yè)在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的會計(jì)人才，學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)對會計(jì)人才的要求進(jìn)行教學(xué)方向調(diào)整，使學(xué)生能夠被社會和企業(yè)認(rèn)可。

（二）中職會計(jì)崗位實(shí)務(wù)課程的教學(xué)評價方式要多元化

中職學(xué)校進(jìn)行教學(xué)結(jié)果考核評價時往往采用的是期末考試等這些傳統(tǒng)的評價方式，對于學(xué)生會計(jì)崗位實(shí)務(wù)能力無法進(jìn)行深入地考察，這種考核評價方式對于多生的評價不全面。多元化的評價方法可以對學(xué)生的會計(jì)理論知識、崗位實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面立體化評價，讓學(xué)生對于自身存在的問題能夠一清二楚而傳統(tǒng)的評價方式無法讓學(xué)生認(rèn)識到自身會計(jì)崗位實(shí)踐能力存在的問題，進(jìn)而無法提高學(xué)生的會計(jì)綜合能力。

總結(jié)：

總而言之，企業(yè)會計(jì)決定著企業(yè)資金的具體走向，會計(jì)是企業(yè)必不可少的專業(yè)性人才，會計(jì)的重要性決定著會計(jì)要擁有高素質(zhì)的業(yè)務(wù)水平和會計(jì)實(shí)踐能力。綜上所述，本文對中指會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)目前的教學(xué)模式進(jìn)行了相關(guān)研究，中職學(xué)校在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容、教，學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)這些相關(guān)的問題，在進(jìn)行中職會計(jì)崗位實(shí)務(wù)教學(xué)模式改革的過程中，要使評價方式多元化，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會去進(jìn)行實(shí)踐，給學(xué)生理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合的機(jī)會，把學(xué)生培養(yǎng)成有較高專業(yè)知識水平和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)成滿足企業(yè)語言的專業(yè)會計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

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